Questões de Concurso
Para tre-es
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Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88490
Português
Texto associado
Considerando as ideias bem como a tipologia do texto, julgue os
itens de 12 a 16.
Considerando as ideias bem como a tipologia do texto, julgue os
itens de 12 a 16.
Depreende-se do texto que a forma como são coletados os dados acerca da escolaridade dos eleitores brasileiros não favorece a obtenção de informações precisas e atualizadas a esse respeito.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88489
Português
Texto associado
Considerando as ideias bem como a tipologia do texto, julgue os
itens de 12 a 16.
Considerando as ideias bem como a tipologia do texto, julgue os
itens de 12 a 16.
Infere-se do texto que o nível de escolaridade da população constitui a maior diferença existente entre as regiões Sudeste e Nordeste.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88488
Português
Texto associado
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
A locução verbal “estão lidando” (L.12-13) poderia ser substituída pela forma verbal lidam, sem prejuízo da correção gramatical ou do sentido do texto.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88487
Português
Texto associado
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
A forma verbal “é” (L.6) está flexionada no singular porque concorda com o nome “disputa” (L.5).
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88486
Português
Texto associado
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
O trecho “a presença crescente de indígenas no processo eleitoral nos é transmitida” (L.3-4) é equivalente, semanticamente, a transmitem a nós a presença crescente dos índios no processo eleitoral, enunciado que respeita as normas gramaticais e mantém a coerência do texto.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88485
Português
Texto associado
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
De acordo com a prescrição gramatical, na linha 17, o emprego da vírgula que antecede a expressão “no mínimo” torna obrigatório, no texto, o emprego da vírgula que a sucede.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88484
Português
Texto associado
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
A expressão “ao menos” (L.15) poderia ser substituída, sem prejuízo semântico ou sintático para o texto, pela expressão até mesmo.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88483
Português
Texto associado
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a
seguir.
O vocábulo “gramática” (L.14), no texto, é empregado com o sentido de sistema.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88482
Português
Texto associado
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
Afirma-se no texto que a presença de um candidato indígena nas eleições governamentais ratifica a desnaturação dos povos indígenas.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88481
Português
Texto associado
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
A participação de indígenas no processo eleitoral brasileiro enseja um repertório de piadas, de acordo com o texto.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88480
Português
Texto associado
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
Um dos motivos pelos quais as eleições chamam tanto a atenção na mídia é o fato de se contarem muitas anedotas nos programas eleitorais.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88479
Português
Texto associado
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
Conclui-se da leitura do texto que jovens brancos que frequentam ou frequentaram a escola tendem a tomar o lugar dos velhos sábios nas tribos indígenas.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Provas:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Analista - Análise de Sistemas - Básicos
|
CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos para os cargos 1, 2, 4 a 10 |
Q88478
Português
Texto associado
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
A partir das ideias do texto, julgue os itens seguintes.
No texto, defende-se que, embora não seja um fato notório, brancos e índios são culturalmente afins.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Prova:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Conhecimentos Básicos cargos 14 e 15 |
Q88422
Raciocínio Lógico
Texto associado
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
O número de pessoas que somente usam automóvel próprio é superior ao número de pessoas que só vão ao trabalho a pé.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Prova:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Conhecimentos Básicos cargos 14 e 15 |
Q88421
Raciocínio Lógico
Texto associado
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
Caso se escolha, ao acaso, uma das pessoas entrevistadas, a probabilidade de essa pessoa ir para o trabalho a pé será inferior a 15%.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Prova:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Conhecimentos Básicos cargos 14 e 15 |
Q88419
Raciocínio Lógico
Texto associado
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
O número de pessoas que usam apenas transporte coletivo para ir ao trabalho é igual a 35.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Prova:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Conhecimentos Básicos cargos 14 e 15 |
Q88418
Raciocínio Lógico
Texto associado
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
ninguém afirmou usar transporte coletivo, automóvel e
bicicleta; e o número de pessoas que usam bicicleta é igual ao
número de pessoas que usam automóvel próprio.
Com base nessa situação, julgue os itens subsequentes
O número de pessoas que só usam bicicleta é inferior ao número de pessoas que só usam automóvel próprio.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Prova:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Conhecimentos Básicos cargos 14 e 15 |
Q88417
Raciocínio Lógico
Texto associado
De acordo com o primeiro lema de Kaplansky, a
quantidade de subconjuntos de {1, 2, 3,..., n} com p elementos,
em que não há números consecutivos, é dada pela fórmula abaixo.
Uma das aplicações desse lema é a contagem do número de
maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10
cadeiras, de modo que 2 meninas não fiquem em posições
adjacentes. A estratégia para se realizar essa contagem compreende
quatro passos. Em primeiro lugar, deve-se contar o número de
maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema
de Kaplansky. Em seguida, deve-se contar o número de maneiras de
organizar as meninas nessas cadeiras. O próximo passo consiste em
contar o número de maneiras de se distribuir os meninos nas
cadeiras restantes. Por fim, deve-se usar o princípio multiplicativo.
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.
quantidade de subconjuntos de {1, 2, 3,..., n} com p elementos,
em que não há números consecutivos, é dada pela fórmula abaixo.
Uma das aplicações desse lema é a contagem do número de
maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10
cadeiras, de modo que 2 meninas não fiquem em posições
adjacentes. A estratégia para se realizar essa contagem compreende
quatro passos. Em primeiro lugar, deve-se contar o número de
maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema
de Kaplansky. Em seguida, deve-se contar o número de maneiras de
organizar as meninas nessas cadeiras. O próximo passo consiste em
contar o número de maneiras de se distribuir os meninos nas
cadeiras restantes. Por fim, deve-se usar o princípio multiplicativo.
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.
A partir dos dados acima, é correto concluir que o número de maneiras de se organizar as 4 meninas nas 4 cadeiras escolhidas é igual a 16.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Prova:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Conhecimentos Básicos cargos 14 e 15 |
Q88416
Raciocínio Lógico
Texto associado
De acordo com o primeiro lema de Kaplansky, a
quantidade de subconjuntos de {1, 2, 3,..., n} com p elementos,
em que não há números consecutivos, é dada pela fórmula abaixo.
Uma das aplicações desse lema é a contagem do número de
maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10
cadeiras, de modo que 2 meninas não fiquem em posições
adjacentes. A estratégia para se realizar essa contagem compreende
quatro passos. Em primeiro lugar, deve-se contar o número de
maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema
de Kaplansky. Em seguida, deve-se contar o número de maneiras de
organizar as meninas nessas cadeiras. O próximo passo consiste em
contar o número de maneiras de se distribuir os meninos nas
cadeiras restantes. Por fim, deve-se usar o princípio multiplicativo.
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.
quantidade de subconjuntos de {1, 2, 3,..., n} com p elementos,
em que não há números consecutivos, é dada pela fórmula abaixo.
Uma das aplicações desse lema é a contagem do número de
maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10
cadeiras, de modo que 2 meninas não fiquem em posições
adjacentes. A estratégia para se realizar essa contagem compreende
quatro passos. Em primeiro lugar, deve-se contar o número de
maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema
de Kaplansky. Em seguida, deve-se contar o número de maneiras de
organizar as meninas nessas cadeiras. O próximo passo consiste em
contar o número de maneiras de se distribuir os meninos nas
cadeiras restantes. Por fim, deve-se usar o princípio multiplicativo.
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.
Em face dos dados apresentados, é correto afirmar que o número de maneiras de se escolher as 4 cadeiras entre as 10 disponíveis sem que haja cadeiras consecutivas é superior a 40.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-ES
Prova:
CESPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Conhecimentos Básicos cargos 14 e 15 |
Q88415
Raciocínio Lógico
Texto associado
De acordo com o primeiro lema de Kaplansky, a
quantidade de subconjuntos de {1, 2, 3,..., n} com p elementos,
em que não há números consecutivos, é dada pela fórmula abaixo.
Uma das aplicações desse lema é a contagem do número de
maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10
cadeiras, de modo que 2 meninas não fiquem em posições
adjacentes. A estratégia para se realizar essa contagem compreende
quatro passos. Em primeiro lugar, deve-se contar o número de
maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema
de Kaplansky. Em seguida, deve-se contar o número de maneiras de
organizar as meninas nessas cadeiras. O próximo passo consiste em
contar o número de maneiras de se distribuir os meninos nas
cadeiras restantes. Por fim, deve-se usar o princípio multiplicativo.
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.
quantidade de subconjuntos de {1, 2, 3,..., n} com p elementos,
em que não há números consecutivos, é dada pela fórmula abaixo.
Uma das aplicações desse lema é a contagem do número de
maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10
cadeiras, de modo que 2 meninas não fiquem em posições
adjacentes. A estratégia para se realizar essa contagem compreende
quatro passos. Em primeiro lugar, deve-se contar o número de
maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema
de Kaplansky. Em seguida, deve-se contar o número de maneiras de
organizar as meninas nessas cadeiras. O próximo passo consiste em
contar o número de maneiras de se distribuir os meninos nas
cadeiras restantes. Por fim, deve-se usar o princípio multiplicativo.
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.
Diante dos dados acima, é correto afirmar que o número de maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10 cadeiras, de modo que não fiquem 2 meninas em posições adjacentes, é superior a 600.000.
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