40.320

720

3.600

2.880

5.040

600

540

460

640

560

[-1,0]

∅

[-1,3]

[0,1]

[0,3]

93,5% da área original.

0,75% da área original.

42,75% da área original.

1,5% da área original.

Será igual a área original.

(111312)₄

(121312)₄

(111012)₄

(131012)₄

(112013)₄

5

4

6

7

8

A avaliação da escola é chamada de avaliação Institucional, cujo apoio é o projeto político-pedagógico da escola.

A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a avaliação dos alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor.

No ambiente educacional a avaliação compreende três dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica

A avaliação do ensino consiste em os alunos atribuírem notas e conceitos ao desempenho dos professores.

O Instituo Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) criou a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), mais conhecida como Prova Brasil.

3, 1, 2, 4

1, 3, 4, 2

2, 4, 1, 3

2, 1, 4, 3

2, 3, 1, 4

Conselho Tutelar, Conselho de Classe, Associação de Pais e Mestres, Grêmio Estudantil

Conselho Escolar, Conselho de Classe, Superintendência da Educação, Grêmio Estudantil

Conselho Escolar, Conselho de Classe, Associação de Pais e Mestres, Grêmio Estudantil

Conselho Escolar, Conselho de Classe, Associação de Pais e Mestres, Psicopedagogos

Conselho Escolar, Orientador Educacional, Associação de Pais e Mestres, Grêmio Estudantil

I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

I - elaboração do projeto pedagógico da escola exclusivamente pelo núcleo gestor; II - participação das comunidades escolar.

I - participação unicamente dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação da secretaria de educação local.

I - participação dos gestores das secretarias de educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação dos pais.

I - participação dos conselho municipal na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação do conselho tutelar.

Tradicional

Renovada Pragmática

Tecnicista

Libertadora

Libertária

Nomeando a principal avenida da cidade com o nome de Professora Maria do Carmo Simplício;

Estabelecendo o aniversário da Professora Maria do Carmo Simplício como feriado municipal;

Criando a Biblioteca Pública Municipal e nomeando-a de Biblioteca Professora Maria do Carmo Simplício;

O município criou em 2005 a Escola Profissionalizante Professora Maria do Carmo Simplício em homenagem a primeira realizadora da maior festa religiosa da cidade;

O município de Porteiras criou em 2005 o museu Professora Maria do Carmo Simplício.

Uma das maiores comemorações de Porteiras é a Festa de Coroação de Nossa Senhora da Conceição, que ocorre a 31 de maio de cada ano;

Uma das maiores comemorações de Porteiras é a Festa do Padroeiro São José, que ocorre a 19 de março, e também padroeiro do Estado do Ceará;

As manifestações de religiosidade em Porteiras ocorrem na cidade vizinha de Juazeiro do Norte, em consonância com as festividades de Nossa Senhora das Dores, padroeira de ambas as cidades;

Tendo surgido como cidade quando se desmembrou de Missão Velha, a cidade de Porteiras seguiu tendo como padroeiro o mesmo São José;

Com uma formação histórica relacionada com as missões religiosas de catequização indígena, a cidade de Porteiras teve como padroeira Nossa Senhora do Belo Amor, que veio a ser substituída por Nossa Senhora da Penha.

Santo Antônio de Barbalha;

Milagres;

Jardim;

Brejo dos Santos;

Brejo Santo.

Encontra-se na região meridional do Estado do Ceará;

É localizado na Região do Maciço do Baturité;

É localizado na Região Sul do Estado do Ceará;

Encontra-se na região Centro-Sul do Estado do Ceará;

É localizado na microrregião do Vale do Acaraú;

Com uma formação histórica relacionada à colonização portuguesa, as populações do interior rural do Brasil procuraram as regiões do litoral;

Com padrões diversificados de colonização, as populações do interior procuraram a partir dos anos 1970 aproximações com grupos como italianos, alemães e espanhóis, profundamente ligados em idiomas e culturas com os migrantes de outras regiões do Brasil;

Com o fenômeno dos cercamentos e da especulação fundiária, ocorreram grandes alterações nos preços das terras e dos produtos, levando a população a se deslocar para o Sudeste, onde tradicionalmente o acesso à terra sempre foi facilitado pelos baixos preços;

A Região Sudeste apresenta um quadro de maior desenvolvimento comercial, industrial e financeiro, atraindo a população em busca de melhores oportunidades;

No meio das grandes crises as populações de outras regiões encontraram no Sudeste brasileiro uma grande recepção que os acolheu de forma positiva em suas cidades, contando sempre com politicas públicas que incentivaram esses deslocamentos.

Trata-se de uma inciativa que ainda se encontra em fase de estudos, todavia não foi ainda implementada, não possuindo sede definida nem estratégias de ações que a viabilize;

Tem como principal área de atuação os elementos geo-ambientais do Sertão Central e da zona da mata pernambucana;

Tem uma atuação marcada pela abordagem plural, buscando dentre outros contemplar os aspectos arqueológicos, processos humanos históricos e culturais, ambientais e econômicos da região considerada estratégica para a sua atuação;

O Geopark Araripe é o terceiro a ser implementado na América do Sul, sendo implantado depois dos Geoparques da Argentina e da República do Congo;

A sede de gerenciamento do Geopark Araripe é localizada no município de Baturité - CE.

Suécia;

Itália;

África do Sul;

Rússia;

Alemanha.