Relacione as orações com os tipos de sujeito e assinale a alternativa com a ordem CORRETA:
( ) Havia lindos quadros na parede. ( ) Assaltaram uma senhora no ponto de ônibus. ( ) As casas foram entregues aos moradores nesta manhã. ( ) Conhecemos os mais lindos lugares do nordeste brasileiro. ( ) As geadas e as secas deixaram os lavradores muito preocupados.
I. Sujeito simples. II. Sujeito composto. III. Sujeito oculto. IV. Sujeito indeterminado. V. Oração sem sujeito.

“A moça pensou que eu tinha feito uma piadinha péssima[...]” O trecho do texto contém:

No trecho “Não! Não, Gregorio! Por que você fez isso, cara?.”, as vírgulas foram utilizadas para:

“(1)Encontrei um (2)amigo de longa data. Não (3)lembrava seu nome, e (4)ainda hoje não lembro – talvez fosse Marcelo.”

Analise os termos destacados do trecho do texto e assinale a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas sobre o texto:
I. Na crônica há três pequenas histórias contadas: o episódio do café, o táxi no dia de chuva e o esquecimento do nome do amigo. II. Os fatos narrados na crônica estão conectados pela ideia que o autor quer discutir: aprendizados que adquirimos com os fatos corriqueiros. III. As formas verbais “sofro, pago, estivesse sofrendo”, em primeira pessoa do singular, e o emprego do pronome “me” explicitam o enunciador do texto.
Está(ão) CORRETA(S):

Flávia começa a trabalhar 7h30 e para às 11h30 para almoçar e volta a trabalhar às 12h30. Sabendo que ela só irá parar de trabalhar às 16h30, assinale a alternativa que representa quantas horas Flávia  trabalha por dia:

O dono de uma frutaria comprou 27 caixas de laranja e cada uma custou R$12,00. O valor total que o dono da frutaria gastou ao comprar as caixas de laranja é igual a:

Cheiro funciona como bússola de pássaros no céu
Como os pássaros encontram seu caminho em meio a oceanos extensos? Recentemente, pesquisadores publicaram uma possível explicação na revista da Royal Society britânica: seu GPS é o nariz. Enquanto os seres humanos podem se perder no espaço de dois segundos e a dois passos da casa, as aves marinhas voam por dias e noites sobre os oceanos, encontram sua refeição favorita e retornam para o seu ninho sem nunca se perder. Estudos prévios já demonstraram a capacidade dessas aves para localizar suas colônias de reprodução, muitas vezes localizadas em pequenas ilhas perdidas no mar, graças a odores transportados pelo vento. Pesquisadores ingleses, italianos e portugueses avançaram um pouco mais na solução deste mistério que fascina cientistas há décadas: as aves marinhas, como os albatrozes, os petréis e as pardelas usam algum tipo de odor para se orientar através da imensidão azul sem referência visual. Os cientistas analisaram os modelos de voo de 210 aves pertencentes a três espécies de cagarras, com a ajuda de gravadores de GPS durante o período de incubação e criação dos filhotes. Com base nessas análises de voo e dados estatísticos, os pesquisadores demonstram que as aves marinhas são guiadas por seu sentido de cheiro e navegam usando uma imagem mental de cheiros locais, transportados pelos ventos locais. "O acordo entre as previsões teóricas e as observações foram chocantes, uma grande surpresa", explicou à AFP o britânico Andrew Reynolds do Instituto de Pesquisas Rothamsted, um dos principais autores deste trabalho. O dimetilssulfito – que vem em grande parte do plâncton em suspensão na água – ou de outrosodores típicos dos locais podem formar uma paisagem olfativa. E essas aves, que vivem um longo tempo, pode aprender a memorizar esses cheiros. "Nossas descobertas põem fim a 40 anos de debate sobre a navegação das aves", afirmou Andy Reynolds. Disponível em: http://noticias.uol.com.br/meioambiente
Este texto foi retirado de qual veículo de comunicação?

A diferença entre as palavras em destaque nas frases: “Que as crianças viajem na imaginação” e “A viagem para Foz do Iguaçu foi encantadora”, é: 

Releia: “Só vivemos hoje num mundo diferente de mil anos atrás porque muita gente questionou, sonhou e lutou por um mundo diferente e pelas utopias”. A expressão em destaque é a junção de duas classes gramaticais distintas. Quais?