Leia e analise as assertivas a seguir sobre as metástases no câncer de mama.

I. O objetivo secundário do tratamento é estender a vida e aliviar os sintomas enquanto se preserva a qualidade de vida.

II. A superexpressão de HER2 é observada em pouquíssimos casos dos cânceres de mama humanos, mas observa-se que ele está associado ao crescimento agressivo e mau prognóstico desses tumores.

III. O câncer de mama metastático (CMM) é incurável.

Marque a opção que indica a(s) assertiva(s) CORRETA(S).

Leia com atenção e analise o texto sobre o tratamento quimioterápico para o câncer de mama.

“A quimioterapia e a hormonioterapia adjuvantes exercem um papel fundamental em aumentar a perspectiva de cura no câncer de mama localizado, assim como radioterapia e terapia alvo __________. A quimioterapia adjuvante vem sendo utilizada para pacientes com fatores de risco clássicos tais como linfonodos positivos, idade ________, ausência de expressão de receptores hormonais e presença de invasão ________. A terapia adjuvante agressiva é fundamental para tumores de ________ prognóstico. A quimioterapia _________ tradicional vêm sendo empiricamente utilizada no tratamento de câncer de mama”.

Marque a opção que preencha CORRETA e respectivamente as lacunas.

O paciente tem uma experiência subjetiva emocional desagradável de reação ao impacto do adoecimento por câncer na sua vida, abarcando todos os impactos de ordem física, emocional, familiar, social, prática, espiritual e informativa, ocasionando um abrupto hiato na vida e que compromete drasticamente a visão de futuro. Quando o paciente se vê diante da necessidade de estabelecer novas prioridades, como se chama esse fenômeno?

Analise as afirmativas sobre a questão da má qualidade do sono em pacientes com câncer de mama e marque a alternativa CORRETA.

Sobre os métodos de rastreamento para diagnóstico de câncer de mama, é INCORRETO afirmar que

Sobre a genética relacionada ao câncer de mama, analise as assertivas.

I. Apesar de ser considerada uma doença genética, não é necessariamente uma doença hereditária.

II. 50% das neoplasias de mama são esporádicas, sem nenhum caráter familiar.

III. BRCA1, BRCA2, TP53 E PTEN são genes de alto risco para casos de câncer de mama e câncer de ovário, principalmente para desenvolvimento de câncer em idade precoce.

Marque a opção que indica a(s) assertiva(s) CORRETA(S).

Existem grandes variações nas mamas em uma mesma mulher, pois elas variam de acordo com vários fatores, a seguir relacionados. Marque a opção INCORRETA.

Leia as afirmativas a seguir e marque o que NÃO é característico do período da perimenopausa.

A deprivação aguda dos estrógenos e progestógenos causa

Analise as assertivas a seguir sobre o câncer de mama.

I. A alta densidade mamográfica, a menarca precoce, a nuliparidade, a idade da primeira gestação a termo acima dos 30 anos e a menopausa tardia após os 50 anos de idade são fatores de risco conhecidos para o câncer de mama.

II. O câncer de mama é a forma de câncer mais comum em mulheres, perfazendo, aproximadamente, 50% de todos os tumores femininos. É raro antes dos 50 anos, mas a incidência tende a crescer progressivamente e representa a causa mais frequente de morte em mulheres com idades entre 35 e 55 anos. É 100 vezes mais incidente em mulheres do que em homens.

III. O câncer de mama corresponde a 24% das mortes por câncer no mundo e representa um problema de saúde pública.

IV. O câncer de mama de caráter familiar representa aproximadamente 10% de todos os casos.

Marque a opção que indica a(s) assertiva(s) CORRETA(S).

Nos últimos anos, houve um franco aumento de relatos de prejuízos cognitivos – lapsos de memória, desatenção, dificuldade de atenção e períodos de confusão – referido por pacientes sobreviventes de diferentes tipos de neoplasias, principalmente câncer de mama. A literatura indica que essas queixas cognitivas são decorrentes do tratamento quimioterápico. Como se chama este fenômeno?

Educação estética significa falar sobre construção da subjetividade, em construção da ordem social por prática hegemônica. A estética é parte integrante do real, da lógica, da construção do desenvolvimento das práticas exercidas pelos sujeitos, sendo que subjetividade e estética se coligam em sua totalidade, comungam no campo ideológico, dispensam a neutralidade, assumem sua produção e ou reprodução cultural e social. Em relação à educação artística e à educação estética, é INCORRETO afirmar que o(a)(as)

O século XXI demanda, das sociedades contemporâneas, competências específicas para que estas possam acompanhar a constante evolução ocorrida nos mais diversos setores: tecnológico, educacional e artístico, entre outros, o que exige dos indivíduos, como atores sociais, a necessidade do desenvolvimento de habilidades, e, dentre elas, as artísticas. Assim, o teatro na escola deve

A área de arte, dada a própria natureza de seu objeto de conhecimento, apresenta-se como um campo privilegiado para o tratamento dos temas transversais propostos nos PCNs. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I. Os temas transversais em conjunto com as outras áreas de conhecimento trabalhadas na escola, na área de arte, podem problematizar situações em que os alunos tenham oportunidade de perceber a multiplicidade de pensamentos, ações, atitudes, valores e princípios relacionados.

II. Para trabalhar os temas transversais na área de arte, não se pode levar em consideração as especificidades da área, procurando nos conteúdos, aspectos e características de universalidade para sua aplicação.

III. Os temas transversais: ética, meio ambiente, orientação sexual e cidadania; tecnologia informacional; pluralidade cultural, além de outros temas locais definidos na organização escolar, podem ser incorporados na aplicação do ensino das artes na escola.

IV. É preciso trabalhar a elaboração e apreensão de noções, princípios e valores pelos alunos sobre as práticas de arte e questões emergentes do processo sociocultural.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Não se pode imaginar uma escola que mantenha propostas educativas em que o universo cultural do aluno fique fora da sala de aula. A escola também deve ter propostas de orientação para jovens que ampliem seu repertório estético e os ajudem a se posicionar criticamente sobre questões da vida artística e social do cidadão. Assim, nas aulas de artes visuais, espera-se que os alunos sejam capazes de

I. expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação poética pessoal, desenvolvendo trabalhos individuais e grupais.

II. construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade e a reflexão.

III. compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais, sem a necessidade de dialogar e compreender outras modalidades artísticas.

IV. identificar unicamente a diversidade da linguagem visual que se encontra em uma realidade estática, porém tentar perceber e analisá-la criticamente.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A avaliação é a realização de um conjunto de ações direcionadas ao recolhimento de uma série de dados sobre uma pessoa, fato, situação ou fenômeno, com o fim de emitir um juízo sobre a mesma (HERNÁNDEZ, 2000). Sobre os critérios de avaliação da aprendizagem em arte, propostos pelos PCNs, é CORRETO afirmar que

Quando o ser humano faz arte, ele cria um objeto artístico que não precisa nos mostrar exatamente como as coisas são no mundo natural ou vivido, e sim como as coisas podem ser de acordo com a sua visão. A função da arte e o seu valor, portanto, não estão no retrato fiel da realidade, mas, sim, na representação simbólica do mundo humano. Baseados nessa perspectiva, podemos destacar arte erudita, popular e de massa. Deste modo, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A arte erudita refere-se àquela produzida e apreciada pela elite de uma sociedade, mas não necessariamente uma elite econômica, compreendida pelas pessoas ricas, e sim por uma pequena parcela, uma minoria de pessoas que conhecem vários estilos artísticos e que são bem informadas, ou seja, a elite cultural.

( ) A arte erudita caracteriza-se por apresentar esforço para captar o significado da existência humana, instigar o público apreciador a mudar sua visão de mundo e envolver o desenvolvimento dos códigos artísticos.

( ) Podemos citar como características da arte erudita: ter um alcance abrangente; ser de rápida visualização e de fácil acesso; ser produzida por uma minoria cultural para entretenimento e apreciação de muitos; ser interpretada por vários pontos de vista diferentes em relação aos seus significados; poder utilizar-se de todas as manifestações artísticas como as artes visuais, as artes cênicas, a dança e a música através dos meios audiovisuais; acompanhar tendências e mudanças contemporâneas que influenciam a sua criação; ser comercializada fazendo parte de um grande mercado consumidor.

( ) No outro extremo, encontra-se a arte popular, ou seja, aquela feita pelo povo e para o povo. O artista popular mantém raízes com a comunidade da qual faz parte, sendo grandemente influenciado, na sua criação, pelos seus motivos e significados simbólicos e estéticos.

( ) Arte popular possui como principais características: ser geralmente anônima, pois é resultado de várias colaborações que passam de geração em geração ao longo do tempo, geralmente feita oralmente; apresentar visão de mundo de um determinado grupo social; expressar os sentimentos comuns de uma coletividade.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

De acordo com a estética da comunicação, a busca por uma nova sensibilidade estética está baseada em dez princípios explicitados por Costa (1991). Sobre estética da comunicação, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A estética da comunicação é uma estética de eventos; não se identifica com as questões formais e o acontecimento mostra-se como fluxo espaço-temporal, destacando a noção de interactive living process.

( ) Tecnicamente, o evento é alcançado por meio de aparelhos que possibilitam a comunicação entre locais geograficamente distintos. O evento existe na perspectiva do aqui e agora, não se expandindo no espaço-tempo.

( ) Não importa o conteúdo que está sendo transmitido, mas, sim, a rede de trocas que está sendo ativada e as condições funcionais dessas trocas. Neste sentido, todo evento é um exercício de metacomunicação.

( ) O evento acontece em tempo não real.

( ) O evento não é a mobilização de conceitos, é mais uma mobilização de energia.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A dança surgiu com o homem e cresceu com ele, foi a primeira manifestação pela qual ele entrava em contato com as forças da natureza, com os deuses, com outras pessoas e consigo mesmo (NANNI, 2005). A prática da dança na escola é uma forma de resgatar a percepção das crianças e dos adolescentes, a partir da ampliação da consciência corporal, buscando favorecer a integração do corpo, da mente e das emoções por meio do contato corporal. Analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A dança, como arte, tem como propósito o desenvolvimento unicamente artístico do aluno, mas sempre oportunizando experiência motora e analisando as ações humanas, propiciando o desenvolvimento artístico e expressivo que é o fundamento da criação estética.

( ) A atividade da dança na escola pode desenvolver, na criança, a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona.

( ) A dança, assim como é proposta pela área de arte, tem, como propósito, o desenvolvimento integrado do aluno. A experiência motora permite observar e analisar as ações humanas propiciando o desenvolvimento expressivo que é o fundamento da criação estética.

( ) A dança tem que ser desenvolvida na escola com espírito único de investigação artística, para que a criança tome consciência da função dinâmica do corpo, do gesto e do movimento como uma manifestação de espetáculo.

( ) O aluno deve observar e apreciar as atividades de dança realizadas por outros (colegas e adultos) para desenvolver seu olhar, fruição, sensibilidade e capacidade analítica, estabelecendo opiniões próprias.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A música sempre fez parte da vida da humanidade e está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações, mas, ao logo da história, ela teve sua presença alternada na sociedade de acordo com cada momento. Deste modo, educação musical escolar não visa à formação do músico profissional. Objetiva, entre outras coisas, auxiliar crianças, adolescentes e jovens no processo de apropriação, transmissão e criação de práticas músico-culturais como parte da construção da cidadania. Assim, o critério de avaliação em música não inclui