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1.Formular síntese interpretativa, distinguindo evidência, inferência e questão ainda aberta.
2.Definir a pergunta de pesquisa e quais aspectos do acessório precisam ser explicados.
3.Comparar criticamente as fontes, verificando convergências, conflitos e limites.
4.Localizar e registrar fontes pertinentes, com autoria, data, procedência e relação com o objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência metodológica mais correta:
Primeira coluna: fontes
1.Programa impresso de uma apresentação 2.Desenho técnico do modelo 3.Depoimento de um antigo executante 4.O próprio exemplar preservado
Segunda coluna: perguntas
(__)Que sentidos e usos eram atribuídos ao instrumento por quem o executava? (__)Que repertório foi executado e quem participou daquele evento? (__)Quais materiais e acabamentos foram efetivamente empregados neste exemplar? (__)Que dimensões e soluções construtivas estavam previstas para o modelo?
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
(__)Uma programação continuada pode criar oportunidades de retorno e aprofundamento, mas a simples repetição de eventos não demonstra, por si, formação de público.
(__)Utilizar o mesmo roteiro e a mesma linguagem em todas as visitas assegura equidade porque elimina diferenças de tratamento entre grupos.
(__)A avaliação pode combinar informações de participação, perfil, modos de uso, retorno qualitativo e relação do público com os objetivos da ação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)Instrumentos culturalmente distintos podem pertencer à mesma classe organológica quando compartilham o mesmo princípio básico de produção sonora.
(__)A classificação organológica permite deduzir, por si, o significado social, o território de circulação e a função ritual ou artística de um instrumento.
(__)Materiais, técnicas de construção, práticas de execução e documentação histórica podem complementar a classificação na interpretação de um acervo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I.Um instrumento pode ser interpretado por sua materialidade, por seus usos e pelos contextos de produção e circulação, mesmo quando a peça não é utilizada para produzir som durante a visita.
II.Uma mediação pode oferecer diferentes portas de entrada para visitantes com repertórios musicais distintos, preservando o vínculo das explicações com fontes e objetos do museu.
III.A participação do público permite substituir informações documentadas pela interpretação mais aceita pelo grupo, quando essa escolha aumenta o envolvimento da visita.
É correto o que se afirma em:
I.Um mesmo instrumento pode cumprir função melódica ou harmônica conforme a escrita e o arranjo, de modo que a função depende do uso na obra e não apenas do instrumento em si.
II.Instrumentos capazes de emitir várias notas simultâneas permitem realizar acompanhamento harmônico, o que não impede que executem linhas melódicas.
III.Instrumentos que emitem apenas uma nota por vez ficam excluídos da construção harmônica de uma obra em qualquer situação.
É correto o que se afirma em:
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas no excerto:
I.A autorização para execução deve constar de decisão registrada, com identificação do responsável, finalidade, condições de uso e forma de acompanhamento do estado do instrumento após a atividade.
II.A manutenção da tocabilidade deve funcionar como critério principal de conservação, favorecendo a substituição de componentes históricos sempre que isso melhorar a execução contemporânea.
III.Um instrumento que deixou de ser tocável pode continuar relevante como documento de tecnologia construtiva, de práticas musicais e de trajetória cultural.
É correto o que se afirma em:
• Versão A, com áudio e legenda curta: 32 visitantes utilizaram o recurso completo e 27 responderam corretamente.
• Versão B, com desenho técnico e texto extenso: 24 utilizaram o recurso completo e 28 responderam corretamente.
• Versão C, com diagrama interativo e legenda curta: 34 utilizaram o recurso completo e 30 responderam corretamente.
A interpretação mais correta para orientar a próxima etapa do planejamento é:
"A teoria musical sempre veio depois da prática e está constantemente se transformando."
(Gusmão, 2012, p. 3)
Uma exposição sobre repertórios, práticas e escrita musical em diferentes períodos utilizará partituras de épocas distintas. A aplicação mais consistente dessa afirmação é: