Questões de Concurso para Prefeitura de Salvador - BA

Q4356027

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356027 Educação Artística

A inclusão de matrizes culturais e estéticas afro-brasileiras e indígenas no componente curricular de Arte não deve ser entendida como adição de conteúdos alheios ao currículo, tampouco como uma atividade restrita a celebrações do calendário escolar. É preciso reorientar o olhar pedagógico e reconhecer essas populações como sujeitos históricos e epistêmicos, cujas produções intelectuais, visuais, musicais e cênicas são estruturantes da ancestralidade, cultura e identidade nacional.
Adaptado das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico - Raciais

Com base nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e no texto de apoio, assinale a afirmativa que apresenta uma abordagem adequada para o ensino de Arte em relação às matrizes culturais e estéticas afro-brasileiras e indígenas.

A

A limitação do ensino de arte a práticas do folclore regional das comunidades tradicionais, com foco exclusivo em datas comemorativas do calendário escolar.

B

A superação da perspectiva eurocêntrica, com a integração das matrizes culturais e estéticas afro-brasileiras e indígenas ao ensino de Arte.

C

A negação do cânone da história da arte ocidental e a substituição do conceito de arte pelo de imagens, incluindo produções de caráter utilitário e artesanal.

D

A valorização das manifestações artísticas afro-brasileiras e indígenas a partir de suas tradições culturais, preservadas desde o período colonial.

E

A desvinculação entre a técnica artística e o contexto histórico - social, com foco na fruição estética das obras indígenas e quilombolas.

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Q4356026

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356026 Educação Artística

A experiência é o que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca. Não o que se passa, não o que acontece, ou o que toca. A cada dia se passam muitas coisas, porém, ao mesmo tempo, quase nada nos acontece. Dir-se-ia que tudo o que se passa está organizado para que nada nos aconteça.
LARROSA BONDÍA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. 2002

Ao distinguir aquilo que simplesmente acontece daquilo que efetivamente nos toca, Jorge Larrosa discute a experiência como elemento de formação do sujeito, aspecto fundamental na relação entre arte e educação.
Considerando o fragmento, assinale a afirmativa que expressa adequadamente a concepção de experiência apresentada pelo autor.

A

A experiência corresponde ao conjunto de acontecimentos que se sucedem cotidianamente e ampliam continuamente o conhecimento do sujeito.

B

A experiência requer um espaço de interrupção, silêncio e escuta, configurando-se como aquilo que afeta, atravessa e transforma a subjetividade do indivíduo.

C

A experiência decorre da quantidade e da intensidade dos acontecimentos vivenciados pelo sujeito, que, por isso, se mantém continuamente em processo de transformação.

D

A autêntica experiência em arte se manifesta na exigência de que o sujeito esteja sempre munido de informação e sempre possua uma opinião preparada para os fenômenos sociais.

E

A experiência depende da participação do sujeito nos acontecimentos cotidianos, pois quanto maior seu envolvimento com aquilo que acontece, maior a possibilidade de produzir conhecimento.

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Q4356025

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356025 Artes Plásticas

O termo ready-made foi criado por Marcel Duchamp (1887-1968) para designar um tipo de objeto que marcou uma ruptura na história da arte ocidental ao questionar os critérios tradicionais de produção e contemplação estética.
Com base nos fundamentos teóricos e nas obras de Duchamp, assinale a opção que define corretamente um ready-made.

A

Um objeto cotidiano retirado de seu contexto habitual e reelaborado pelo artista por meio de procedimentos de transformação formal, adquirindo novo valor no campo do mercado de arte.

B

Um objeto de produção industrial elevado à categoria de obra de arte, selecionado entre artigos de uso cotidiano e produzido em massa, sem critérios estéticos, como a obra A Fonte.

C

Um objeto cotidiano escolhido pelo artista e incorporado à obra por meio de intervenções ou associações com outros elementos, de modo a evidenciar sua dimensão estética e simbólica.

D

Um objeto industrial convertido em obra de arte por meio de sua execução ou reprodução pelo artista, cuja intervenção técnica e autoria constituem elementos centrais de sua valorização estética.

E

Uma composição formada pela apropriação de objetos e imagens preexistentes, reorganizados pelo artista para produzir novos sentidos a partir de seu contexto original.

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Q4356024

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356024 Artes Visuais

No interior da igreja, a luz difusa é filtrada pelas janelas laterais. As quatro janelas do coro, por sua vez, jogam a luz em direção ao teto da nave central, pintado por Mestre Athaide. Os púlpitos são instalados no arco-cruzeiro, na passagem da nave para a capela, o que promove uma perfeita articulação dos espaços. Em pedra - sabão, os púlpitos dialogam com as talhas. A talha do retábulo, por exemplo, se articula às existentes nos quatro cantos do forro, com medalhões ao centro, em que figuram os santos da ordem em semi-relevo. No retábulo e em suas duas colunas laterais, o ouro sobre fundo palha ameniza os contrastes. A Santíssima Trindade do retábulo, com a virgem ao centro, mostra-se uma peça de grande valor escultórico. Nela destacam-se a ênfase nas expressões faciais das figuras e os efeitos dos olhos, característicos das esculturas do Aleijadinho. O motivo da lua crescente com as pontas voltadas para baixo, que arremata a peça, repete-se no forro de Athaide, acentuando o diálogo entre escultura e pintura.
Igreja de São Francisco de Assis (Ouro Preto, MG)). In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira. São Paulo: Itaú Cultural, 2026.

A descrição da Igreja de São Francisco de Assis evidencia características estéticas associadas à arte barroca.
Com base no texto, assinale a opção que melhor caracteriza esse estilo.

A

Formas apolíneas e valorização da simetria clássica.

B

Rebuscamento ornamental e dramaticidade na composição.

C

Rigor geométrico e predomínio de linhas horizontais estáveis.

D

Economia de elementos decorativos e limpeza de traços.

E

Temáticas estritamente mitológicas e equilíbrio cromático.

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Q4356023

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356023 Educação Artística

Observe a escultura apresentada a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

A obra, intitulada Ejolorun ou Dan, de autoria de Mestre Didi, é confeccionada com materiais como nervura da palmeira do dendezeiro, couro, barro, contas, búzios, ráfia e ferro e remete ao universo da mitologia iorubá.

Considerando a obra e sua relação com a produção artística afro - brasileira, analise as afirmativas a seguir.

I. A obra apresenta formas orgânicas e sinuosas, valorizando ritmos, simetrias e relações entre diferentes materiais, o que contribui para uma linguagem escultórica marcada pela síntese e pela dimensão simbólica

II. A produção de Mestre Didi articula referências da tradição iorubá e do Candomblé à arte contemporânea, convertendo símbolos, objetos e emblemas de caráter sagrado em elementos de uma poética escultórica própria.

III. A incorporação de elementos da tradição iorubá por Mestre Didi corresponde a um movimento de recuperação de modelos africanos realizado no campo da arte brasileira moderna, no qual os símbolos religiosos são reinterpretados principalmente como referências históricas e folclóricas.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4356022

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356022 Educação Artística

Observe a imagem a seguir. Ela mostra pinturas rupestres sobre uma rocha texturizada do Parque Nacional Serra da Capivara (PI).
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Ao planejar uma aula sobre as origens da arte, uma professora utiliza a imagem para discutir com os estudantes como as pinturas rupestres revelam formas de representação, modos de vida e relações culturais de sociedades antigas. Em vez de apresentar essas produções apenas como registros do passado, ela propõe que os estudantes observem elementos como linha, contorno, escala, estilização e composição, relacionando-os ao contexto em que as imagens foram produzidas.
Considerando essa abordagem, uma prática de ensino de Arte adequada seria

A

orientar os estudantes a identificar, nas pinturas rupestres, elementos visuais e modos de representação, relacionando-os aos contextos culturais e às formas de vida dos grupos que as produziram.

B

apresentar as pinturas rupestres principalmente como documentos históricos, priorizando a localização dos sítios arqueológicos e a identificação das datas aproximadas de sua produção.

C

solicitar que os estudantes reproduzam as imagens rupestres com a maior fidelidade possível, buscando preservar suas formas originais e evitando interpretações pessoais.

D

enfatizar a superioridade técnica das pinturas rupestres europeias, utilizando Lascaux e Altamira como principais referências para comparar as demais produções.

E

considerar as pinturas rupestres manifestações utilitárias, cuja função está desvinculada de aspectos simbólicos, culturais ou estéticos.

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Q4356021

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356021 Artes Plásticas

Texto associado

Observe as figuras a seguir.

Figura 1

COLLAERT, Adriaen; VOS, Maerten de (após). From "The Four Continents", c. 1580-

1600. Gravura. The Metropolitan Museum of Art, Nova York.

Figura 2

COLLAERT, Adriaen; VOS, Maerten de (após). From "The Four Continents", c. 1580-

1600. Gravura. The Metropolitan Museum of Art, Nova York.

O termo alegoria designa uma figura de estilo utilizada nas artes visuais e na literatura para expressar ideias abstratas, sentimentos, ideias ou conceitos por meio de uma ou várias imagens (ou metáforas), com as quais se passa de um sentido literal para um sentido figurado ou alegórico.
Considerando as características iconográficas das figuras e o uso da alegoria para representar os continentes, assinale a opção que identifica a que continentes correspondem, respectivamente, as Figuras 1 e 2.

A

América e África.

B

Ásia e Oceania.

C

Europa e Ásia.

D

África e Europa.

E

Oceania e América.

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Q4356020

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356020 Educação Artística

Em sua obra Arte e educação no Brasil, Ana Mae Barbosa analisa os antecedentes históricos da formação artística nacional e salienta:
Aqui chegando, a Missão Francesa já encontrou uma arte distinta dos originários modelos portugueses e obras de artistas humildes. Enfim, uma arte de traços originais. Nossos artistas, todos de origem popular, mestiços em sua maioria, eram vistos pelas camadas superiores como simples artesãos, mas não só quebraram a uniformidade de importação jesuítica, apresentando contribuição renovadora, como realizaram uma arte que já poderíamos considerar como brasileira.
Considerando a reflexão da autora sobre a quebra da uniformidade estilística europeia e a consolidação de uma produção com traços originais no período colonial, assinale a afirmativa que identifica corretamente o estilo artístico predominante na época mencionada e sua respectiva caracterização histórica.

A

Barroco – caracterizou-se pela adaptação das técnicas europeias à realidade local por artistas populares e mestiços, os quais imprimiram traços de originalidade e sincretismo que romperam com a rigidez dos modelos jesuíticos anteriores.

B

Neoclassicismo – representou a consolidação de uma produção artística acadêmica trazida pela corte portuguesa, focada na simetria, na razão e na imitação dos padrões greco - romanos que já dominavam as oficinas dos artesãos populares.

C

Modernismo – manifestou-se de forma precoce no período colonial, antecipando as propostas da Semana de Arte Moderna de 1922 ao eliminar completamente as temáticas religiosas europeias em prol de uma estética puramente abstrata.

D

Romantismo – expressou-se na produção colonial por meio da idealização do herói indígena e da exaltação da natureza tropical, servindo como base estética exclusiva para os entalhes e pinturas dos artistas e mestres de ofício.

E

Realismo – configurou-se como a estética predominante nas igrejas coloniais, priorizando o retrato fiel e científico das classes populares e denunciando o preconceito social sofrido pelos mestiços na época.

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Q4356019

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356019 Educação Artística

Miró e Mondrian são artistas muito diferentes, mas têm uma maneira de tratar a linha, a cor primária e uma história que possui pontos de convergência. Nessa aula, é disso que preciso, artistas diferentes, mas que o aluno possa encontrar maneiras de mesclá - los. Foi exatamente isso o que pedi que fizessem, que tentassem colocar no papel características de Miró e de Mondrian, não a imagem, mas o jeito de trabalhar. Pedi que fizessem o trabalho em grupo e que discutissem primeiro o que iriam fazer. Os resultados são trabalhos em que aparecem quadrados de Mondrian e as curvas de Miró, as cores e a maneira de organizar a composição. Parece que os grupos entenderam que o que interessava era apropriar-se dos elementos visuais e da maneira como esses artistas realizavam suas composições.
BARBOSA, Ana Amália Tavares Bastos. Releitura, citação, apropriação ou o quê? In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2005, p. 148.

No fragmento, Ana Amália Tavares Bastos Barbosa descreve uma proposta de criação em ateliê que articula elementos visuais de Miró e Mondrian.
Essa prática pedagógica corresponde

A

à contextualização histórica e à cópia das obras de arte.

B

ao fazer artístico e à releitura das obras de arte.

C

à citação das obras de arte e à informação.

D

à apropriação e à leitura de uma obra de arte.

E

ao deleite e à fruição da obra de arte.

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Q4356018

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |

Q4356018 Pedagogia

O movimento da Escola Nova, difundido no Brasil a partir das primeiras décadas do século XX, buscou superar práticas pedagógicas consideradas “tradicionais”, valorizando novas formas de compreender o ensino, a aprendizagem e o papel da criança. No ensino de Artes, essas concepções também influenciaram as práticas educativas.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente princípios e práticas associados ao escolanovismo, à exceção de uma. Assinale-a.

A

A centralidade da criança nas relações de aprendizagem.

B

A cientificidade da escolarização de saberes e fazeres sociais.

C

A valorização da observação e da intuição na construção do conhecimento pelo aluno.

D

A centralidade do ensino verticalizado, da sistematização dos conteúdos e da orientação docente na condução do processo de aprendizagem.

E

A compreensão da educação como instrumento de formação para a vida social e para a construção de uma sociedade democrática.

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Q4350766

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350766 Biologia

Peixes mortos são encontrados no Dique do Tororó, em Salvador Em dezembro de 2025, uma grande quantidade de peixes foi encontrada morta no Dique do Tororó. Técnicos do Instituto do Meio Ambiente e Recursos Hídricos (Inema) verificaram baixa concentração de oxigênio dissolvido nas camadas mais profundas da água, além de coloração esverdeada e sinais de decomposição de matéria orgânica. Segundo o órgão, a redução do oxigênio poderia estar relacionada ao acúmulo de matéria orgânica em decomposição e ao crescimento excessivo de plantas aquáticas e microalgas, associados ao excesso de nutrientes na água.
Adaptado de Portal Salvador FM. Inema aponta falta de oxigênio como causa da morte de peixes no Dique do Tororó. Salvador, dez. 2025.

Considerando os processos ecológicos e bioquímicos envolvidos na eutrofização, assinale a afirmativa que explica corretamente a mortandade de peixes descrita no texto.

A

O aumento da concentração de nutrientes favorece a proliferação de organismos fotossintetizantes. Após a morte desses organismos, sua decomposição intensifica a atividade de microrganismos aeróbios, aumentando o consumo de oxigênio dissolvido e podendo provocar hipóxia nas camadas mais profundas da água.

B

O enriquecimento da água por nitrogênio e fósforo provoca diretamente a redução do oxigênio dissolvido, pois esses nutrientes reagem quimicamente com o O₂ presente na água, tornando-o indisponível para os organismos aquáticos.

C

A proliferação de algas decorrente da elevada disponibilidade de nutrientes aumenta permanentemente a concentração de oxigênio dissolvido em toda a coluna d’água, uma vez que a fotossíntese supera necessariamente o consumo de oxigênio realizado pelos organismos decompositores.

D

A morte dos peixes decorre principalmente da competição entre algas e peixes pelo oxigênio atmosférico, uma vez que a proliferação de organismos fotossintetizantes impede fisicamente a difusão do oxigênio da atmosfera para a água.

E

O excesso de nutrientes provoca a substituição das algas por organismos anaeróbios, que passam a realizar fotossíntese com maior intensidade e, consequentemente, reduzem a disponibilidade de oxigênio dissolvido na água

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Q4350765

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350765 Biologia

A Prefeitura de Salvador decretou situação de emergência na região de São Tomé de Paripe, no Subúrbio Ferroviário, após a identificação de contaminação por substâncias químicas na faixa litorânea. Segundo o Decreto nº 41.834, a contaminação foi causada pelo derramamento de produtos químicos em ambientes lacustres, fluviais, marinhos e aquíferos. Relatórios técnicos do Instituto do Meio Ambiente e Recursos Hídricos (Inema) identificaram níveis elevados de metais pesados, como ferro, cobre e zinco, em organismos marinhos coletados na região.
Adaptado de https://g1.globo.com/ba/bahia/noticia/2026/06/09/

Considerando as informações do texto e os conhecimentos científicos sobre cadeias alimentares, a presença de metais pesados em organismos marinhos afetar outros seres vivos do ecossistema porque essas substâncias

A

são transformadas em nutrientes pelos organismos produtores, sendo posteriormente utilizadas pelos consumidores ao longo das relações alimentares.

B

podem ser acumuladas nos organismos e apresentar concentrações progressivamente maiores nos níveis tróficos superiores, podendo atingir as maiores concentrações nos predadores de topo.

C

são rapidamente eliminadas pelos organismos e, por isso, apresentam concentrações menores nos consumidores que ocupam níveis tróficos superiores.

D

permanecem restritas aos organismos diretamente expostos à contaminação, não sendo transferidas entre os diferentes níveis tróficos da cadeia alimentar.

E

são degradadas pelos decompositores e deixam de estar disponíveis para os demais organismos do ecossistema.

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Q4350764

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350764 Biologia

A recomendação de ingerir cerca de dois litros de água por dia é frequentemente associada à manutenção de uma boa hidratação e à prevenção de problemas de saúde. A quantidade ideal de água, entretanto, pode variar de acordo com fatores como idade, nível de atividade física, alimentação e condições ambientais. A hidratação adequada é importante para o funcionamento dos rins, órgãos que desempenham papel essencial na filtração do sangue, na eliminação de resíduos metabólicos e na regulação do equilíbrio de água e sais minerais do organismo.
Além dessas funções, os rins exercem importante atividade endócrina, produzindo ou ativando substâncias que participam de diferentes processos fisiológicos.
Assinale a afirmativa que apresenta corretamente substâncias de ação hormonal produzidas ou ativadas pelos rins e as respectivas funções que desempenham no organismo.

A

A renina atua na produção de glóbulos vermelhos; a insulina participa da regulação da pressão arterial; e o calcitriol é responsável pela produção dos hormônios da tireoide.

B

A eritropoetina atua na digestão de proteínas; a adrenalina participa da regulação da pressão arterial; e o calcitriol controla a produção de glóbulos vermelhos na medula óssea.

C

A insulina estimula a produção de glóbulos vermelhos; a renina atua na regulação da temperatura corporal; e o calcitriol participa diretamente da produção de células de defesa do organismo.

D

A eritropoetina atua no controle da glicemia; a renina estimula a produção de glóbulos vermelhos; e o calcitriol participa da digestão e da absorção de proteínas no intestino.

E

A eritropoetina estimula a produção de glóbulos vermelhos; a renina participa da regulação da pressão arterial; e o calcitriol, forma ativa da vitamina D, contribui para a regulação do cálcio e para a manutenção da saúde óssea.

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Q4350763

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350763 Biologia

Em 2020, a OMS estimou que ocorreram 374 milhões de novas infecções de pelo menos um dos quatro tipos mais comuns de IST: tricomoníase (156 milhões), clamídia (129 milhões), gonorreia (82 milhões) e sífilis (sete milhões).
Estima-se que mais de 490 milhões de pessoas viviam com herpes genital em 2016, e estima-se que 300 milhões tenham uma infecção pelo papilomavírus humano (HPV), a principal causa de câncer do colo do útero em mulheres e câncer anal entre homens que fazem sexo com homens, de acordo com estatísticas da OMS.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cxx332150djo.

Considerando as informações apresentadas no texto e os conhecimentos científicos sobre as infecções sexualmente transmissíveis (IST), assinale a afirmativa correta.

A

Os dados indicam que as IST representam um importante problema de saúde pública, sendo necessárias medidas de prevenção, diagnóstico e tratamento, além de estratégias específicas para reduzir as complicações associadas a algumas dessas infecções.

B

Como as IST apresentam diferentes agentes causadores, medidas de prevenção, como o uso de preservativos e a vacinação, são igualmente eficazes para impedir a transmissão de qualquer tipo de IST.

C

A diferença entre o número de novas infecções do tipo tricomoníase e sífilis permite concluir que a tricomoníase apresenta maior potencial de causar complicações graves do que a sífilis.

D

A elevada ocorrência de herpes genital e de infecções por HPV indica que essas infecções apresentam elevada capacidade de disseminação, podendo ser controladas por meio do tratamento com antibióticos.

E

A elevada ocorrência das IST apresentadas no texto indica que a maioria dos indivíduos infectados desenvolve manifestações clínicas perceptíveis, favorecendo a identificação dos casos e o início do tratamento.

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Q4350762

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350762 Pedagogia

Uma rede de escolas definiu, em seu currículo de ciências, que os estudantes deveriam desenvolver a seguinte habilidade: analisar criticamente informações, estabelecer relações entre diferentes fontes e argumentar com base em evidências. Para isso, os professores planejaram situações de aprendizagem que envolviam investigação, análise de dados e produção de argumentos.
As avaliações indicaram que grande parte dos estudantes conseguia localizar informações, mas tinha dificuldades para relacioná-las e construir argumentos fundamentados. Em resposta ao diagnóstico, os professores revisaram suas estratégias, reorganizaram situações de aprendizagem e propuseram novas atividades e instrumentos avaliativos.
Considerando o princípio da coerência educacional, a situação apresentada evidencia que

A

a avaliação deve ocorrer ao final do processo de ensino, pois sua principal função é verificar se os objetivos curriculares foram alcançados, sem interferir no planejamento das etapas seguintes.

B

a avaliação deve verificar prioritariamente o domínio dos conteúdos previstos no currículo, enquanto o planejamento deve permanecer estável para garantir a continuidade do trabalho pedagógico.

C

o currículo define as aprendizagens esperadas, enquanto planejamento e avaliação constituem processos independentes, cabendo ao professor decidir posteriormente se os resultados exigem alterações em sua prática.

D

o replanejamento deve ocorrer apenas quando os resultados das avaliações indicam baixo desempenho geral da turma, não sendo necessário modificar estratégias quando apenas determinadas habilidades apresentam dificuldades.

E

a coerência educacional pressupõe articulação entre currículo, planejamento e avaliação, de modo que as evidências oriundas da avaliação possam orientar o replanejamento das práticas pedagógicas em função das aprendizagens pretendidas.

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Q4350761

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350761 Biologia

De Aristóteles a Hennig, diferentes formas de sistematizar o conhecimento biológico foram propostas para delimitar e representar as afinidades entre os organismos. Com os trabalhos do entomólogo alemão Willi Hennig, a sistemática incorporou um método filogenético fundamentado na perspectiva evolutiva darwiniana. Para Hennig, apenas grupos monofiléticos são naturais, pois são os únicos que representam a ancestralidade comum, incluindo um ancestral e todos os seus descendentes.
Observe o cladograma a seguir, que representa as relações evolutivas entre sete espécies (A–G).
Imagem associada para resolução da questão

Assinale a opção que indica o conjunto de espécies que constitui um grupo monofilético, segundo o conceito proposto por Hennig.

A

A, B e C.

B

D, E e F.

C

E, F e G.

D

B, C, D e E.

E

C, D, E e F.

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Q4350760

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350760 Biologia

Recentemente, a revista Cell Reports Medicine publicou um estudo sobre uma mulher que viveu 117 anos. Entre os achados, os pesquisadores identificaram variantes genéticas associadas a características favoráveis, metabolismo lipídico saudável, baixos níveis de inflamação, composição diferenciada da microbiota intestinal e uma idade epigenética consideravelmente inferior à sua idade biológica.
https://jornal.usp.br/radio-usp/estudo-com-mulher-que-viveu-117-anos-traz- informacoes-que-podem-ajudar-a-entender-a-longevidade/

A partir das informações apresentadas e dos conhecimentos sobre regulação da expressão gênica, assinale a afirmativa correta.

A

A idade epigenética inferior à idade biológica indica que ocorreram mutações em genes relacionados ao envelhecimento, alterando a sequência de nucleotídeos do DNA e retardando o processo de envelhecimento celular.

B

A idade epigenética pode ser inferior à idade biológica porque padrões de regulação da expressão gênica podem se modificar ao longo da vida, sem que necessariamente ocorram alterações na sequência de nucleotídeos do DNA.

C

A epigenética corresponde ao processo pelo qual fatores ambientais modificam permanentemente a sequência do DNA das células, produzindo novas variantes genéticas que podem ser transmitidas aos descendentes.

D

A existência de uma idade epigenética inferior à idade biológica demonstra que os genes relacionados ao envelhecimento permaneceram inativos durante toda a vida da supercentenária, independentemente das condições ambientais.

E

As alterações epigenéticas são necessariamente herdadas pelos descendentes, uma vez que modificam a expressão dos genes e, consequentemente, passam a integrar o genoma dos indivíduos.

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Q4350759

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350759 Filosofia

Segundo Lakatos, um programa de pesquisa científica possui um núcleo duro de pressupostos fundamentais e um cinturão protetor de hipóteses auxiliares, que podem ser modificadas diante de resultados experimentais incompatíveis.
Considere o seguinte caso hipotético, à luz da concepção de Lakatos.
Um grupo de pesquisadores desenvolve um programa de pesquisa científica constituído por um conjunto de pressupostos fundamentais que seus integrantes adotam como base para explicar determinados fenômenos. Ao confrontar o programa com resultados experimentais que não se ajustam às previsões inicialmente formuladas, os pesquisadores não alteram esses pressupostos fundamentais. Em vez disso, modificam hipóteses auxiliares relacionadas às condições específicas dos fenômenos investigados e, a partir dessas modificações, formulam novas previsões. Investigações posteriores confirmam experimentalmente algumas dessas novas previsões, inclusive sobre fenômenos que não haviam sido considerados na formulação inicial do programa.
Com base na concepção de Lakatos, o caso descrito caracteriza um programa de pesquisa

A

degenerativo, pois a alteração de hipóteses auxiliares diante de resultados experimentais incompatíveis caracteriza necessariamente uma estratégia destinada apenas a proteger o núcleo duro.

B

progressivo, pois as modificações realizadas no cinturão protetor preservam o núcleo duro e conduzem à previsão de fatos novos posteriormente corroborados.

C

degenerativo, pois a presença de resultados incompatíveis com previsões anteriores demonstra que o núcleo duro deveria ter sido abandonado.

D

progressivo, pois a manutenção do núcleo duro torna qualquer modificação das hipóteses auxiliares suficiente para garantir o avanço do programa de pesquisa.

E

degenerativo, pois um programa de pesquisa somente pode ser considerado progressivo quando mantém inalterados tanto o núcleo duro quanto as hipóteses auxiliares que inicialmente o constituíam.

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Q4350758

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350758 Ciências

No 8º ano do Ensino Fundamental, um professor de Ciências planeja uma sequência didática relacionada à habilidade da BNCC: Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.
Ao elaborar a sequência, o professor decide utilizar uma metodologia ativa e considera diferentes possibilidades de organização das atividades.
Assinale a afirmativa cuja proposta articula corretamente a habilidade citada aos princípios de uma metodologia ativa.

A

Apresentar os símbolos dos componentes elétricos e solicitar sua memorização.

B

Demonstrar um circuito simples e propor que os estudantes reproduzam a montagem.

C

Requisitar uma pesquisa sobre os componentes presentes nas instalações elétricas residenciais e suas funções.

D

Orientar a construção de um circuito elétrico a partir de um esquema previamente fornecido e pedir a explicação do funcionamento dos componentes utilizados.

E

Propor um desafio para que os estudantes construam circuitos, formulem hipóteses sobre seu funcionamento e comparem suas montagens com circuitos construídos com instalações elétricas residenciais.

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Q4350757

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350757 Engenharia Ambiental e Sanitária

A produção de energia elétrica envolve diferentes fontes, associadas a características específicas quanto à disponibilidade de recursos, ao processo de geração e aos impactos ambientais.
Em uma discussão sobre a transição para uma matriz energética de menor impacto climático, uma professora apresentou aos estudantes diferentes fontes de geração de energia e solicitou que identificassem aquela cuja utilização está mais diretamente associada à liberação de grandes quantidades de dióxido de carbono (CO₂) pela combustão de seus combustíveis.
A fonte de energia que corresponde à descrição é a

A

solar, obtida pela conversão da radiação solar em energia elétrica.

B

eólica, obtida pela transformação da energia cinética dos ventos em energia elétrica.

C

nuclear, obtida a partir da energia liberada em processos de fissão de núcleos atômicos.

D

fóssil, obtida pela combustão de carvão mineral, petróleo ou gás natural para a produção de energia.

E

hidrelétrica, obtida pela transformação da energia potencial e cinética da água em energia elétrica.

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