Questões de Concurso para Secretaria da Criança - DF

Q590639

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590639 Artes Cênicas

A respeito das especificidades da linguagem teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

O fazer teatral, tanto como fim em si mesmo quanto como meio para determinada ação cultural, pode ser considerado como um amplo campo interdisciplinar.

B

O teatro é, principalmente, uma realização de necessidade individual na interação simbólica com a realidade, proporcionando condições para um crescimento pessoal.

C

Uma peculiaridade do fazer teatral é o fato de ele se configurar como meio suficientemente maleável.

D

Em propostas pedagógicas que têm por base o fazer teatral, os procedimentos, direta ou indiretamente, podem contribuir tanto para o processo de ensino-aprendizagem em si quanto para a significância da própria aprendizagem em relação aos universos do educando e do educador.

E

A experiência teatral faz ressaltar e evidenciar, no indivíduo, a ludicidade que lhe é inerente.

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Q590638

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590638 Artes Cênicas

A proposta teórico-metodológica teatral definida como Teatro do Oprimido, caracterizou-se pelos vínculos concretos e históricos de seu autor, Augusto Boal, com os contextos sociais nos quais se viu inserido e pelo fato de seus princípios serem calcados nas peculiaridades da linguagem teatral propriamente dita. A respeito das abordagens teórico-metodológicas para o ensino das Artes Cênicas, assinale a alternativa correta.

A

Característica relevante da proposta do Teatro do Oprimido é o fato de ele se destinar a atores treinados e partir do pressuposto de que o teatro é a linguagem da experiência humana.

B

O arsenal do Teatro do Oprimido, do Teatro Imagem, do Teatro Fórum, do Teatro do Invisível, do Teatro Terapia e do Teatro Legislativo tem sido um grande influenciador das práticas teatrais exclusivamente brasileiras aplicadas ao desenvolvimento nas últimas décadas.

C

O Teatro Fórum é um jogo teatral no qual um problema é exposto para ser resolvido pela plateia, os espectadores, por meio de debate convencional a respeito do problema.

D

Uma das transformações relevantes que o Teatro do Oprimido sofreu, ao longo dos anos e dos países percorridos, foi a redimensão da noção de opressão.

E

Os exercícios e os jogos de Teatro Imagem objetivam descobrir verdades a respeito da sociedade e da cultura, recorrendo, inicialmente, à linguagem verbal para, depois, serem exploradas as imagens.

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Q590637

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590637 Artes Cênicas

Uma das abordagens teórico-metodológicas presente no ensino das Artes Cênicas na contemporaneidade foi proposta pela estadunidense Viola Spolin, que se utiliza da estrutura do jogo com regras como base para o treinamento de teatro. No que se refere a esse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

A sistematização de proposta para o ensino do teatro, em contextos formais e não formais de educação, por meio de jogos teatrais, foi elaborada pioneiramente por Viola Spolin.

B

Os jogos teatrais são intencionalmente dirigidos para o outro.

C

A proposta de Spolin repercutiu intensamente no meio educacional brasileiro a partir dos anos 1970.

D

A finalidade do processo do jogo com regras é o desenvolvimento cultural e o crescimento pessoal dos jogadores por meio do domínio e do uso interativo da linguagem teatral, havendo, também a preocupação com resultados estéticos cênicos pré-concebidos ou artisticamente planejados e ensaiados.

E

O princípio do jogo teatral é o mesmo da improvisação teatral e do teatro improvisacional, ou seja, resulta das interações entre sujeitos que se encontram engajados na solução cênica de um problema de atuação.

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Q590636

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590636 Artes Cênicas

Durante a adolescência, todo indivíduo passa por significativas mudanças na forma como percebe a si mesmo e o seu corpo. O fazer teatral pode colaborar, de modo produtivo, com esse processo de ressignificação e de reorganização psíquica e social do adolescente. Considerando esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Muitos autores descrevem a adolescência como sendo um período de equilíbrio e de estabilidade extremos, que são necessários para a construção da identidade, objetivo fundamental dessa etapa.

B

Na adolescência, o sujeito tem a oportunidade de resgatar e de corrigir possíveis falhas no seu desenvolvimento, contudo o teatro não corrobora com esse processo de reelaboração.

C

A sociedade contemporânea tende a obstruir processos capazes de valorizar a diferença e a singularização, processos importantes para a elaboração da identidade do adolescente. Vários autores concordam que tais processos de subjetivação podem ser facilitados pelo trabalho teatral, uma vez que este permite a compreensão e a recriação das formas de expressão do sujeito no mundo.

D

O contato dos adolescentes com as mídias cênicas atuais, como o vídeo, o cinema, a internet e outras, facilita o trabalho com o corpo e a recriação de suas formas de expressão, do mesmo modo que a vivência dos jogos e os exercícios teatrais o facilitam.

E

No teatro, não há a possibilidade de se recapitular problemas não resolvidos em um contexto social mais livre e seguro para o adolescente.

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Q590635

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590635 Artes Cênicas

No que se refere às práticas pedagógicas teatrais contemporâneas, que consideram as relações entre a elaboração e a aprendizagem das linguagens cênicas e os aspectos do desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta, considerando a construção das linguagens cênicas.

A

Segundo a abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano, as formas superiores de atividade mental só poderiam ter emergido do trabalho coletivo de seres humanos empenhados na transformação da natureza a partir da articulação entre o uso de ferramentas e o uso de instrumentos psicológicos linguísticos.

B

Na ontogênese, ou seja, nos ciclos socioevolutivos dos seres humanos, o jogo dramático antecede o jogo teatral.

C

O impacto do modelo histórico-cultural do desenvolvimento sobre as práticas pedagógicas teatrais formais e não formais, no Brasil, foi sentido, especialmente, a partir dos anos 1990, com o incremento da divulgação do pensamento piagetiano no meio educacional brasileiro.

D

As práticas pedagógicas teatrais devem compreender a atividade teatral como uma combinação de atividade para o desenvolvimento global do indivíduo e um exercício de convivência democrática, uma vez que a experiência teatral faz parte das culturas humanas.

E

A criança, ao começar a frequentar a escola, possui a capacidade da teatralidade como um potencial e como uma prática espontânea vivenciada nos jogos de faz de conta, nos quais a criança pode atribuir diferentes significados e funções aos objetos.

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Q590634

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590634 Artes Cênicas

Na peça teatral Como gostais, de William Shakespeare, o personagem Jack anuncia a seguinte tese: “O mundo é um palco, os homens e as mulheres, meros artistas que entram nele e saem". Essa metáfora, presente no discurso de outros dramaturgos do século XVI, continua multiplicando os seus sentidos quando se reflete, hoje, a respeito das potencialidades educacionais das Artes Cênicas, considerando-se a interação entre o mundo e as artes. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O teatro nos permite conhecer e interpretar melhor o mundo, pois pode representá-lo de forma realista, enquanto a dança, o circo e a ópera não o podem.

B

As artes cênicas, dada a própria natureza de seus objetos de conhecimento, apresentam-se como um campo muito fértil para que se abordem os temas transversais.

C

Nas atividades de ensino em Artes Cênicas, é aconselhável que as capacidades cognitivas, sensitivas, afetivas e imaginativas dos participantes sejam organizadas, prioritariamente, em torno da prática cênica, ou seja, do fazer artístico.

D

A criação e o conhecimento nas Artes Cênicas são dissociados a fim de que esses dois modos de ação sobre o mundo sejam autônomos.

E

As Artes Cênicas, assim como outras formas artísticas, encontram limites claros para a abordagem da diversidade cultural dos povos.

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Q590633

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590633 Artes Cênicas

Nas Artes Cênicas, o ser humano é considerado de forma múltipla: nas diversas linguagens cênicas, corpos humanos interagem por meio de diversos sentidos, manifestando a necessidade de expressão e de comunicação. Desse modo, o ensino das Artes Cênicas tem como objetivo ressoar essa forma integrada em que o ser humano é considerado. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O ato de dramatizar está potencialmente contido em cada um como uma forma exclusiva de descontração do ser humano.

B

Nas primeiras manifestações dramatizadas da criança, ou seja, no jogo teatral, percebe-se a busca pela organização de seu conhecimento do mundo.

C

A atividade teatral, no ambiente escolar, tem sido explorada como uma atividade que privilegia os valores associados ao individualismo.

D

As propostas educacionais devem enfocar a atividade teatral como uma experiência que faz parte das culturas humanas ocidentais.

E

As Artes Cênicas compreendem as linguagens do teatro, da dança, do circo e da ópera, contudo, considerando-se a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, somente as duas primeiras linguagens são consideradas pelo ensino formal brasileiro.

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Q590632

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590632 Artes Cênicas

No Brasil, o ensino das artes tem papel tão importante no processo de ensino-aprendizagem quanto o dos outros conhecimentos, podendo-se destacar como um dos aspectos desse papel o fato de a arte propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética. A respeito do ensino das artes, com ênfase no ensino das Artes Cênicas, assinale a alternativa correta.

A

No início da década de 1960, os arte-educadores lançaram as bases para uma nova mudança de foco dentro do ensino de arte, questionando as noções de desenvolvimento espontâneo e de expressão artística e definindo a contribuição específica da arte para a educação humana.

B

Os âmbitos do ensino e da aprendizagem em artes fazem parte do conhecimento que envolve somente a produção artística moderna e contemporânea.

C

O percurso histórico da educação escolar em artes iniciou-se com as transformações educacionais ocorridas no século XVIII.

D

A escola tradicional contribuiu inegavelmente para a valorização da produção criativa das crianças e dos jovens.

E

Os princípios inovadores que se baseiam em tendências estéticas da modernidade cultural advogam a necessidade e a capacidade da expressão artística por todos os que tenham talentos especiais.

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Q590631

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590631 Artes Cênicas

O teatro brasileiro nasceu à sombra da religião católica. A primeira pessoa a escrever peças com certa regularidade na terra que a princípio se chamou de Santa Cruz foi, apropriadamente, um santo ─ ou quase. O padre jesuíta José de Anchieta (1534-1597), quando as escreveu, nos três últimos decênios do século XVI, em versos de ritmo popular, não tinha em vista a arte teatral.

D. A. Prado. História concisa do teatro brasileiro. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1999 (com adaptações).

Considerando os assuntos abordados no texto, assinale a alternativa incorreta.

A

O padre jesuíta citado no texto servia-se do teatro para compor sermões dramatizados.

B

Anchieta não demonstrava preocupação com as noções de unidade artística de ação, de espaço e de tempo.

C

Anchieta utilizava três idiomas em suas peças: espanhol, português e tupi.

D

O palco italiano era muito utilizado para as apresentações das peças de Anchieta.

E

O público para o qual eram direcionadas as peças de Anchieta era heterogêneo.

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Q590630

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590630 Educação Física

Em uma partida de futsal, um atacante deslocou-se com a bola e foi acossado por um adversário que, por falta de rapidez, atirou-se ao solo, colidindo com as pernas do referido atacante, e, apesar da infração cometida, um outro jogador da equipe atacante conseguiu ficar com a posse da bola e concluir a jogada com um gol.

Considerando-se essa situação hipotética, o árbitro da partida

A

deverá paralisar o jogo e punir o infrator com cartão vermelho.

B

não deverá apitar a falta, validando, assim, a marcação do gol e, após a conclusão do lance, deverá solicitar o registro dessa falta, na súmula, como falta acumulativa, caso a infração tenha de ser marcada como tiro livre direto.

C

deverá paralisar o jogo e marcar penalidade máxima.

D

não deverá apitar a falta, mas deverá validar o gol sem, contudo, punir o jogador infrator com cartão amarelo.

E

deverá paralisar o jogo e desqualificar o jogador infrator.

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Q590629

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590629 Educação Física

No voleibol, a inclusão da função de líbero, no final dos anos 1990, pelas regras oficiais, teve como propósito permitir disputas de pontos mais longas e tornar o jogo mais fascinante para o público. Segundo as regras oficiais de voleibol, o líbero é um jogador especializado em movimentos que são realizados com mais frequência no fundo da quadra, isto é, recepção e defesa. Houve, assim, a necessidade de criar um conjunto específico de regras que se aplicassem exclusivamente ao líbero. Uma dessas regras é

A

a possibilidade de se substituir qualquer outro jogador sem notificar aos mesários previamente.

B

a possibilidade de o líbero ser o capitão do time.

C

a permissão para o líbero sacar.

D

a inclusão do número de substituições do líbero na contagem do limite que é concedido por set a cada técnico.

E

a possibilidade de o líbero fazer levantamentos de manchete, caso esteja pisando sobre a linha de três metros ou sobre a área por ela delimitada.

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Q590628

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590628 Educação Física

Em uma partida de handebol, um jogador atacante, correndo, recebeu a bola de um companheiro e a arremessou depois de realizar 3 passadas. Com essa jogada, esse jogador conseguiu marcar um gol para sua equipe.

Considerando-se a situação hipotética apresentada, é correto afirmar que o juiz deverá

A

anular o gol, porque o jogador em progressão fez mais que duas passadas.

B

anular o gol, porque o jogador, no momento do arremesso, não tinha um dos pés no chão.

C

assinalar o gol, porque, estando o jogador com a posse da bola e correndo, é permitido fazer, no máximo, três passadas com a bola na mão.

D

anular o gol e advertir o jogador com cartão amarelo.

E

assinalar o gol, porque as duas primeiras passadas não são contadas e, portanto, caracterizou-se o máximo de duas passadas permitidas pelas regras oficiais.

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Q590627

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590627 Educação Física

Em uma partida de basquetebol, a equipe Alfa tinha um total de seis jogadores, mas, durante o jogo, dois desses jogadores ultrapassaram o número máximo de cinco faltas individuais permitidas e, por esse motivo, essa equipe terá de terminar a partida com quatro jogadores.

Considerando-se as regras oficiais, os árbitros da partida a que a situação hipotética faz referência deverão

A

encerrar a partida.

B

solicitar que a equipe adversária retire um jogador para que as duas equipes tenham o mesmo número de jogadores.

C

adiar o jogo para que a equipe Alfa possa se recompor com mais jogadores.

D

dar continuidade à partida, contando a equipe Alfa com quatro jogadores e a equipe adversária com cinco jogadores. Nesse caso, a equipe adversária, a seu juízo, poderá retirar um de seus jogadores.

E

consultar os mesários a respeito da decisão a ser tomada.

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Q590626

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590626 Educação Física

Considerando as modalidades esportivas coletivas e os contextos em que elas ocorrem, assinale a alternativa que apresenta ações táticas adequadas a esses tipos de modalidade.

A

Ações de ataque e de defesa previsíveis com variabilidade

B

Ações táticas de desempenho dos fundamentos do jogo

C

Ações de ataque e de defesa imprevisíveis, fruto da aleatoriedade

D

Ações que envolvam componentes táticos e técnicos e fundamentos físicos e estratégicos do jogo

E

Ações técnicas do jogo realizadas em três fases: percepção e análise da situação, solução mental e solução motora do problema

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Q590625

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590625 Educação Física

Em esportes coletivos, a estrutura funcional é determinada pela interação entre variáveis de defesa e de ataque, como, por exemplo, a alternância da posse de bola. Quanto a essa alternância ao longo de uma partida, assinale a alternativa que apresenta a referida estrutura.

A

A primeira posse de bola é definida em sorteio com exceção da modalidade voleibol.

B

A equipe que sofre um gol fica com a posse da bola com exceção da modalidade polo aquático.

C

Há a cobrança do arremesso lateral após a bola sair pela linha lateral, no futebol, no futsal, no basquetebol e no handebol.

D

Quando a bola sai pela linha de fundo e toca, por último, o goleiro, há, no futebol, no futsal e no handebol, a cobrança de escanteio.

E

Exceto no handebol, a equipe que sofre um gol fica com a posse da bola.

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Q590624

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590624 Educação Física

Nos jogos cooperativos, o resultado representa a ideia de que todos ganham e que não há perdedores, já os jogos competitivos, quando bem ensinados, representam uma preparação para enfrentar desafios, enfocando autossuperação, perseverança e determinação. Em relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Competição é um processo de interação social em que as ações são compartilhadas e os objetivos são comuns, uma vez que todos tentam alcançar uma meta.

B

Cooperação é um processo de interação social, em que os objetivos se excluem mutuamente e as ações são isoladas ou se opõem umas a outras.

C

Competição e cooperação são determinadas por fatores inerentes ao ser humano.

D

Cooperação e competição são partes do mesmo todo, o que permite certo intercâmbio de características entre esses dois conceitos.

E

Em jogos cooperativos, no final de uma partida, a equipe vencedora ensina à equipe perdedora as estratégias ou táticas de sucesso utilizadas.

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Q590623

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590623 Educação Física

Quanto às concepções de ensino aberto e fechado relacionadas às tomadas de decisão que acontecem nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

Quando o professor decide a organização dos componentes do processo de ensino, como, por exemplo, objetivo, conteúdo, metodologia e avaliação, há a prevalência da concepção de ensino fechado.

B

Ao aceitar que os alunos façam o que eles quiserem, desde que em ambiente ordeiro, o professor adota a concepção de ensino aberto.

C

Quando os alunos e o professor assumem responsabilidades em relação à metodologia e à organização do processo de aprendizagem, ficando o processo avaliativo a cargo do professor, há a prevalência da concepção de ensino aberto.

D

Quando os alunos aprendem os esportes de acordo com os fundamentos do jogo e com as regras oficiais, adota-se a concepção de ensino aberto.

E

Ao permitir que os alunos decidam como será o jogo, cabendo ao professor sugerir apenas uma ideia geral de como esse jogo pode ocorrer, adota-se a concepção de ensino fechado.

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Q590622

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590622 Educação Física

Um professor de Educação Física, ao avaliar um aluno durante uma partida de basquetebol, observou que esse aluno demonstrava cooperação ao dar um passe a um companheiro de equipe melhor posicionado em vez de tentar arremessar, fazia declarações positivas aos oponentes, respeitava as decisões do juiz, mesmo que desfavoráveis, e conseguia arremessar e fazer a bandeja com êxito em várias situações do jogo.

Considerando-se a conduta do aluno descrita nessa situação hipotética, é correto afirmar que a referida avaliação deverá contemplar o(s) domínio(s) do(s) comportamento(s)

A

afetivo.

B

cognitivo, afetivo e psicomotor.

C

psicomotor.

D

social e psicomotor.

E

afetivo e psicomotor.

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Q590621

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590621 Educação Física

A avaliação que, realizada em todas as aulas e em todas as situações, compreende, após a informação e a comunicação, a discussão com os alunos a respeito de suas dificuldades e seus progressos é a

A

somatoformativa.

B

formativa.

C

somativa.

D

interacionista.

E

sociointeracionista.

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Q590620

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590620 Educação Física

Em uma escola de ensino fundamental, os professores de Educação Física decidiram incluir no programa da disciplina a avaliação não como instrumento punitivo, mas como instrumento de análise das fases de aprendizagem motora de vários movimentos das áreas do esporte, da dança e da ginástica, com o objetivo de valorizar o autoconhecimento.

As prioridades de avaliação coerentemente relacionadas à decisão dos professores descrita na situação hipotética devem estar associadas

A

às dimensões afetiva e motora.

B

às dimensões cognitiva, motora e atitudinal.

C

às dimensões cognitiva e da autoestima.

D

aos resultados motores auferidos por meio de observações feitas ao final de cada aula.

E

ao domínio motor e ao rendimento físico.

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