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Acerca dos conceitos de hardware, do editor de texto Word 2013 e do sistema operacional Windows 8, julgue o item .
No Word 2013, a Régua pode ser ativada por meio da
guia Revisão.
Acerca dos conceitos de hardware, do editor de texto Word 2013 e do sistema operacional Windows 8, julgue o item .
Um dos componentes internos mais importantes do
processador é o cooler, o qual tem como função
principal aumentar a capacidade de armazenamento
temporário do processador.
Nos itens que avaliem conhecimentos de informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que: todos os programas mencionados estejam em configuração‐padrão, em português; o mouse esteja configurado para pessoas destras; expressões como clicar, clique simples e clique duplo refiram‐se a cliques com o botão esquerdo do mouse; e teclar corresponda à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá‐la, acionando‐a apenas uma vez. Considere também que não haja restrições de proteção, de funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados.
Acerca dos conceitos de hardware, do editor de texto Word 2013 e do sistema operacional Windows 8, julgue o item .
Observando‐se os conectores de alimentação da placa-mãe, as fontes AT e ATX podem ser diferenciadas.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
No último parágrafo do texto, mantém a correção gramatical e os sentidos originais do texto a substituição
da forma verbal “Observa‐se” (linha 38) por Foi
observado.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
No texto, o elemento “o” (linha 36) retoma o segmento
“falta de sensibilidade e empatia” (linha 34).


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
O segmento “Outro exemplo” (linha 20) relaciona‐se, no
texto, ao trecho “Quando se aborda a acessibilidade nos
transportes públicos coletivos” (linhas 13 e 14), que é o
primeiro exemplo citado.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
No texto, o vocábulo “‐lo”, em “cedê‐lo” (linha 19) tanto
pode se referir a “lugar” (linha 18) quanto a “assento”
(linha 17).


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
A oração “pede para que o idoso permaneça no seu lugar” (linhas 17 e 18) pode ser reescrita, sem prejuízo
para a correção gramatical, como pede para o idoso
manter‐se nele.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Na linha 14, a supressão de “a” em “chama a atenção” mantém a correção gramatical e o nível de formalidade
do texto.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Feitas as devidas adaptações de letras iniciais e de pontuação, a expressão “Em pleno século XXI” (linha 7)
pode ser deslocada para depois de “foco” (linha 8), sem
prejuízo para a correção gramatical e os sentidos
originais do texto.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Sem prejuízo para a correção gramatical e para os
sentidos originais do texto, a expressão “do dia a dia”
(linha 1) pode ser substituída por cotidianas.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Depreende‐se do texto que há um princípio, relacionado
ao tratamento isonômico, que deve ser seguido no
tratamento das pessoas com deficiência.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Do texto se infere que o objetivo da acessibilidade é
proporcionar às pessoas, especialmente àquelas que
têm sua mobilidade reduzida ou dificuldade de
comunicação, ganho de autonomia e mobilidade, para
que elas possam usufruir dos espaços e das relações com
mais segurança, confiança e comodidade.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Deduz‐se do texto que a acessibilidade é um direito que
deve ser exercido apenas por pessoas com deficiência,
independentemente de autorização legal ou
constitucional.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Depreende‐se do texto que a pessoa que possui algum
tipo de deficiência se reveste de maior autonomia, além
de ter realizado o seu direito à igualdade, quando a
acessibilidade é efetiva.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
O foco do texto é a acessibilidade aos transportes
públicos coletivos.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
O texto tem caráter eminentemente narrativo.
Com relação ao desenvolvimento do webjornalismo, julgue o item.
São elementos distintivos do jornalismo desenvolvido para a web a multimidialidade/convergência, a interatividade, a hipertextualidade, a personalização, a memória e a atualização contínua.
Com relação ao desenvolvimento do webjornalismo, julgue o item.
Quando aplicada ao webjornalismo, a ubiquidade favorece o desenvolvimento de novos modelos de negócio, criando a possibilidade de que cidadãos participem do processo noticioso como financiadores de reportagens.
Com relação ao desenvolvimento do webjornalismo, julgue o item.
No webjornalismo, a transmídia pode acontecer aliada à
convergência dos materiais, valendo‐se de outras
características do meio, como a memória e a hipermídia,
e levando a uma ampliação da temática inicialmente
abordada em outro meio.