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Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915748
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
“No passado, já foram palavras de 100 dólares e só os intelectualizados as usavam...” (l.17-18). A passagem reescrita a seguir, que mantém a norma culta da língua portuguesa, no que tange à pontuação, sem alteração do sentido original, é:
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915747
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
“...não no sentido original de ‘não é complicado’, mas no de ‘Ponto final!’, ‘Cala a boca!’,...” (l.9-10). A conjunção sublinhada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915746
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
“... logo saiam da língua ...” (l.19). Na oração destacada, o verbo sublinhado é classificado como:
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915745
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
“Se, em vez de pontuar, a pessoa disser logo aquilo que quer pontuar...” (l.4-5). O valor semântico da conjunção sublinhada é de:
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915744
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
“Até há pouco, designava uma pessoa forte, rija, maciça.” (l.13-14). O verbo sublinhado pode ser substituído na sentença, sem prejuízo de sentido, por:
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915743
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
“Ninguém está a fim de virgular, exclamar, interrogar e muito menos ponto-virgular.” (l.2-3). O termo em destaque é classificado, sintaticamente, como um sujeito:
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915742
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
A todo momento há alguém ...” (l.1). O termo sublinhado nesta oração exerce igual função sintática da expressão sublinhada em:
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915741
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
Em “Quantas vezes você já ouviu hoje alguém dizer pontuar, robusto, assertivo, resiliência e empatia?”, o autor dirige-se ao leitor com o tratamento “você”. Tal estratégia deflagra:
Ano: 2022
Banca:
CEPUERJ
Órgão:
UERJ
Provas:
CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico em Meio Ambiental
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CEPUERJ - 2022 - UERJ - Técnico Mecânico |
Q1915740
Português
Texto associado
De acordo com o Texto I, responda a questão
O texto aborda aspectos relacionados a expressões atuais em diferentes situações de comunicação. Sobre essa ideia, o autor:
Q1914929
Serviço Social
Ao abordarem as principais tendências do trabalho dos assistentes sociais na política de saúde, no
enfrentamento da pandemia de COVID-19, Soares, Correia e Santos (2021) apontam as contribuições
desses profissionais na linha de frente. Em meio às contradições da pandemia, os assistentes sociais:
Q1914928
Serviço Social
Matos (2013) reflete sobre a particularidade da atuação dos assistentes sociais no trabalho coletivo
em saúde, segundo a qual este se legitima a partir das contradições fundamentais da política de saúde,
podendo assim concluir que esses profissionais:
Q1914927
Serviço Social
Ao tratar da política de cotas implementada em 2003 pela UERJ, Lessa (2017) aponta para seus
avanços e desafios. Considerando o pioneirismo dessa política, a autora destaca que a política de cotas
na UERJ:
Q1914926
Serviço Social
Para pensar o Serviço Social brasileiro na contemporaneidade, em relação às disputas de projetos
no interior da categoria profissional, no sentido de manter a resistência e preservar as conquistas,
Iamamoto (2019) aponta alguns desafios para a profissão, tais como:
Q1914925
Serviço Social
Moreira (2017) parte do pressuposto de que a dimensão educativa é intrínseca à profissão de
assistente social e, portanto, ao abordar o trabalho com grupos e sobretudo a incidência das dinâmicas
de grupo na intervenção profissional, a partir de uma perspectiva crítica e referenciada no projeto ético-político profissional, destaca que as ações pedagógicas de vieses emancipatórios apresentam:
Q1914924
Serviço Social
De acordo com o documento “Teletrabalho e teleperícia: orientações para assistentes sociais”
(CFESS, 2020), ao pautar os impactos das transformações no mundo do trabalho que se intensificaram
na pandemia, destaca-se a aceleração da incorporação de tecnologias da informação e comunicação no
trabalho profissional do assistente social. Esse documento salienta que é necessário diferenciar o
teletrabalho (trabalho remoto) de instrumentos remotos, tendo em vista que o uso de ferramentas
remotas:
Q1914923
Serviço Social
O documento “Residência em Saúde e Serviço Social: subsídios para a reflexão” (CFESS, 2017)
destaca a intrínseca relação entre o Projeto Ético-Político da profissão e o Projeto de Reforma Sanitária
brasileira, a partir da compreensão de que ambos:
Q1914922
Serviço Social
Os Parâmetros para Atuação de Assistentes Sociais na Política de Saúde (CFESS, 2010) têm como
objetivo central referenciar a atuação dos profissionais de serviço social na saúde. Esse documento
informa que, diante das condições de trabalho e/ou falta de conhecimento das competências dos
assistentes sociais, a equipe e/ou empregadores têm historicamente requisitado a esses profissionais
diversas ações que não são suas atribuições, como, por exemplo:
Q1914921
Serviço Social
Cislaghi e Silva (2013) apontam que, assim como a política de seguridade social, a política de
educação, contraditoriamente, responde às requisições de valorização do capital, por se constituir como
espaço de preparação e adequação da força de trabalho, ao mesmo tempo que possibilita a socialização
do conhecimento historicamente acumulado. No contexto do Plano Nacional de Assistência Estudantil
(Pnaes), destaca-se certa confusão entre a assistência estudantil e a social, transformando a estudantil
em política de combate à pobreza, retirando, do estudante, parte do direito à educação, através de uma
política universal, para reproduzir a lógica de focalização e bolsificação, vigente na política de assistência
social. Os autores identificam como consequências do imperativo dessa lógica o(a):
Q1914920
Serviço Social
Bravo e Pelaez (2020) partem da compreensão de que o SUS é resultado de projetos antagônicos,
em disputa na sociedade brasileira desde antes do processo de redemocratização e da Constituição de
1988. A depender da correlação de forças, esses projetos podem tensionar a política de saúde para a
consolidação e o fortalecimento do SUS ou em direção oposta. Tendo em vista o cenário atual, para as
autoras, a política de saúde do atual governo e de seu antecessor tem como objetivo o fortalecimento do
projeto privatista:
Q1914919
Serviço Social
No processo de assessoria aos conselhos, conselheiros de saúde e movimentos sociais na luta pela
saúde pública, Bravo e Matos (2010) consideram a utilização do Planejamento Estratégico Situacional,
que compreende quatro momentos, organizados de forma articulada. Além de estratégico, têm-se os
momentos:
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