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Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026832
Veterinária
O controle de infecções causadas por bactérias intracelulares facultativas é um desafio
para o sistema imune, pois esses patógenos podem evadir os mecanismos digestivos iniciais dos
fagócitos. Sobre a resposta imune adaptativa contra esses microrganismos, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026831
Veterinária
Bovino, HPB, fêmea, de 2 anos de idade, apresentou lesões vesiculares e pustulares
na mucosa vulvar. Após dez dias, houve regressão clínica completa. Quatro meses depois, coincidindo
com o estresse do terço final da gestação e a proximidade do parto, as lesões recidivaram no mesmo
local, regredindo novamente após o estresse do parto. Exames laboratoriais de isolamento viral e PCR
de swab vaginal detectaram a presença da mesma cepa viral durante os episódios de lesão ativa,
permanecendo negativos nos períodos de ausência de lesão macroscópica. Com base na dinâmica
biológica entre o agente e o hospedeiro, o padrão de infecção viral em questão é classificado como
infecção
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026830
Veterinária
O Teste de Susceptibilidade aos Antimicrobianos (TSA) por disco-difusão (Teste de
Kirby-Bauer) é uma ferramenta essencial na rotina laboratorial. Para que os resultados sejam
reprodutíveis e comparáveis aos padrões internacionais, como os do CLSI ou EUCAST, diversas
variáveis devem ser rigidamente controladas. Em relação ao TSA por disco-difusão, analise as
assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O inóculo bacteriano deve ser padronizado utilizando-se a escala 0,5 de McFarland, o que equivale a aproximadamente 1,5x108 UFC/mL. Um inóculo muito denso (acima de 0,5) pode resultar em halos falsamente reduzidos, levando a uma interpretação errônea de resistência.
( ) Os resultados de sensibilidade in vitro garantem o sucesso terapêutico in vivo, uma vez que as condições de difusão do fármaco no ágar mimetizam perfeitamente a farmacocinética e a farmacodinâmica do antimicrobiano nos diferentes tecidos do paciente animal.
( ) A semeadura do inóculo no ágar Mueller-Hinton deve ser realizada pela técnica de esgotamento por estrias com alça de platina, garantindo que as colônias cresçam isoladamente para facilitar a medição dos halos de inibição ao redor dos discos.
( ) Para a realização do teste, utilizam-se discos de papel filtro impregnados com concentrações específicas de antimicrobianos. Após a aplicação, o fármaco difunde-se radialmente pelo meio. Após a incubação, mede-se o diâmetro total do halo (incluindo o disco), comparando o valor em milímetros com tabelas de pontos de corte específicas para a espécie bacteriana.
( ) O ágar Mueller-Hinton é o meio padrão por possuir alta concentração de timina e timidina, além de cátions divalentes em excesso, o que favorece o crescimento de bactérias fastidiosas e aumenta a atividade de sulfonamidas e tetraciclinas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O inóculo bacteriano deve ser padronizado utilizando-se a escala 0,5 de McFarland, o que equivale a aproximadamente 1,5x108 UFC/mL. Um inóculo muito denso (acima de 0,5) pode resultar em halos falsamente reduzidos, levando a uma interpretação errônea de resistência.
( ) Os resultados de sensibilidade in vitro garantem o sucesso terapêutico in vivo, uma vez que as condições de difusão do fármaco no ágar mimetizam perfeitamente a farmacocinética e a farmacodinâmica do antimicrobiano nos diferentes tecidos do paciente animal.
( ) A semeadura do inóculo no ágar Mueller-Hinton deve ser realizada pela técnica de esgotamento por estrias com alça de platina, garantindo que as colônias cresçam isoladamente para facilitar a medição dos halos de inibição ao redor dos discos.
( ) Para a realização do teste, utilizam-se discos de papel filtro impregnados com concentrações específicas de antimicrobianos. Após a aplicação, o fármaco difunde-se radialmente pelo meio. Após a incubação, mede-se o diâmetro total do halo (incluindo o disco), comparando o valor em milímetros com tabelas de pontos de corte específicas para a espécie bacteriana.
( ) O ágar Mueller-Hinton é o meio padrão por possuir alta concentração de timina e timidina, além de cátions divalentes em excesso, o que favorece o crescimento de bactérias fastidiosas e aumenta a atividade de sulfonamidas e tetraciclinas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026829
Técnicas em Laboratório
O isolamento de bactérias anaeróbias estritas a partir de espécimes clínicos de
animais, como em casos de abscessos profundos, piometras ou miosites necrosantes, representa um
dos maiores desafios no diagnóstico bacteriológico. Sobre as particularidades da fase pré-analítica
(coleta e transporte) dessas amostras, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026828
Veterinária
A diversidade genética dos vírus é um fator crucial para sua adaptação,
patogenicidade e evasão da resposta imune do hospedeiro. Dentre os diversos mecanismos que
contribuem para essa variabilidade, destacam-se o ressortimento, a recombinação viral, a
complementação, a poliploidia e a mistura fenotípica. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo e
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O ressortimento é um processo genético que ocorre exclusivamente em vírus com genoma segmentado, como o vírus influenza, e envolve a troca de segmentos inteiros de material genético entre diferentes cepas virais que coinfectam a mesma célula. nucleico, enquanto, em vírus de RNA, um mecanismo comum é o de copy-choice, no qual a polimerase viral troca de molde durante a replicação, resultando em um genoma híbrido estável.
( ) A recombinação viral em vírus de DNA geralmente ocorre por quebra e religação de fitas de ácido.
( ) A complementação é uma interação genética na qual um vírus defectivo adquire a capacidade de replicação completa ao ter seu genoma alterado por um vírus auxiliar que fornece os genes ausentes, resultando em uma progênie de vírus defectivos com genoma modificado.
( ) A mistura fenotípica é um fenômeno que resulta em alterações permanentes no genoma viral, conferindo à progênie características herdáveis de tropismo e antigenicidade de ambos os vírus parentais que coinfectaram a célula.
( ) A poliploidia viral refere-se à presença de mais de uma cópia completa do genoma viral dentro de uma única partícula viral, sendo um evento comum em retrovírus, que são naturalmente diploides, ou em paramixovírus, que podem empacotar múltiplos nucleocapsídeos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O ressortimento é um processo genético que ocorre exclusivamente em vírus com genoma segmentado, como o vírus influenza, e envolve a troca de segmentos inteiros de material genético entre diferentes cepas virais que coinfectam a mesma célula. nucleico, enquanto, em vírus de RNA, um mecanismo comum é o de copy-choice, no qual a polimerase viral troca de molde durante a replicação, resultando em um genoma híbrido estável.
( ) A recombinação viral em vírus de DNA geralmente ocorre por quebra e religação de fitas de ácido.
( ) A complementação é uma interação genética na qual um vírus defectivo adquire a capacidade de replicação completa ao ter seu genoma alterado por um vírus auxiliar que fornece os genes ausentes, resultando em uma progênie de vírus defectivos com genoma modificado.
( ) A mistura fenotípica é um fenômeno que resulta em alterações permanentes no genoma viral, conferindo à progênie características herdáveis de tropismo e antigenicidade de ambos os vírus parentais que coinfectaram a célula.
( ) A poliploidia viral refere-se à presença de mais de uma cópia completa do genoma viral dentro de uma única partícula viral, sendo um evento comum em retrovírus, que são naturalmente diploides, ou em paramixovírus, que podem empacotar múltiplos nucleocapsídeos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026827
Biologia
Em relação à estrutura e à composição viral, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Vírus são estruturas metaestáveis, as quais são resistentes no meio extracelular e capazes de se desintegrar para liberar o genoma ao penetrarem no meio intracelular.
( ) Os genomas virais são invariavelmente haploides, podendo ser constituídos de RNA ou DNA.
( ) Em um vírus de genoma RNA com polaridade negativa, a carga elétrica do RNA permite que ele se ligue mais facilmente com moléculas positivas que o auxiliam na replicação viral.
( ) O capsídeo viral é uma camada proteica que recobre externamente o genoma; em vírus não envelopados, as proteínas do capsídeo são frequentemente alvo da ação de anticorpos neutralizantes.
( ) A simetria helicoidal, encontrada em vírus como o da raiva, é resultado da ligação de múltiplas cópias de uma mesma proteína, resultando em uma estrutura espiralada alongada, que pode ser flexível ou relativamente rígida.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026826
Veterinária
Em uma propriedade de bovinocultura leiteira, foi adotado um protocolo de
imunização de bezerras contra o vírus da diarreia viral bovina (BVDV). A primeira dose foi administrada
ao 4º mês de vida e o reforço ao 5º mês. No 6º mês de vida, realizou-se a colheita de sangue para o
monitoramento da resposta vacinal por meio da técnica de soroneutralização, utilizando cepa
homóloga. Os resultados obtidos para o lote foram: títulos indetectáveis (< 2): 15% dos animais e
títulos entre 8 e 64: 85% dos animais. Considerando a imunopatogenia do BVDV e a dinâmica da
resposta imune em rebanhos vacinados, qual a inferência técnica mais adequada para o grupo que
apresentou títulos indetectáveis?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026825
Medicina
Considerando o mecanismo de regulação do operon triptofano (trp), o que ocorre
quando as concentrações intracelulares de triptofano estão elevadas na célula bacteriana?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026824
Veterinária
No diagnóstico laboratorial das dermatofitoses em medicina veterinária, a utilização
de meios de cultura seletivos e diferenciais é crucial para a triagem e identificação dos agentes
etiológicos. Um laboratorista utiliza o Dermatophyte Test Medium (DTM) para o isolamento primário
a partir de raspados de pele e pelos. Considerando os princípios bioquímicos e as limitações desse
método, assinale a alternativa que apresenta corretamente o procedimento e a interpretação
necessários para a confirmação diagnóstica específica.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026823
Patologia
As micoses sistêmicas em animais representam um desafio diagnóstico e terapêutico
significativo, frequentemente associadas à imunossupressão ou à exposição ambiental a esporos
fúngicos. Qual das seguintes espécies fúngicas é mais comumente associada a micoses sistêmicas em
cães e gatos, apresentando dimorfismo térmico e sendo endêmica em certas regiões geográficas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026822
Veterinária
Qual das seguintes técnicas é considerada padrão-ouro para a confirmação
laboratorial de Mycobacterium bovis a partir de amostras clínicas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026821
Veterinária
Um laboratorista inoculou 100 unidades formadoras de colônias de uma cepa bacteriana em um frasco contendo 50 ml de caldo BHI. Após a inoculação, esse frasco foi fechado com uma bucha estéril, de modo a impedir a contaminação bacteriana externa, e levado em estufa de incubação, sob agitação constante à 37 °C. Durante o período de realização do experimento, não foi adicionado qualquer meio de crescimento bacteriano e não houve contaminação microbiológica de fontes externas. Sob essas condições controladas, a cepa demonstrou um tempo de geração de 30 minutos. Observou-se que a cinética de crescimento seguiu as fases clássicas, com uma fase lag, uma fase logarítmica, uma fase estacionária e uma fase de declínio, as quais tiveram duração de 1, 6, 2 e 6 horas, respectivamente. Considerando esse cenário experimental, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a concentração bacteriana, expressa em Unidades Formadoras de Colônias por mililitro (UFC/mL), nos seguintes pontos temporais após a inoculação inicial: 1h; 2h; 4h; 7h e 9h.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026820
Veterinária
Em relação às bactérias Gram-negativas e Gram-positivas, é INCORRETO afirmar
que:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026819
Pedagogia
Uma docente do curso técnico em Informática propõe a seguinte estratégia para a
unidade de Segurança da Informação: os estudantes deverão, em grupos, simular um ambiente
corporativo em plataforma virtual, identificar vulnerabilidades em sistemas fictícios, propor políticas
de segurança e apresentar os resultados em formato de relatório técnico para uma banca composta
por docentes e profissionais convidados do setor. A avaliação considerará o processo de investigação,
a qualidade técnica das soluções propostas e a capacidade de argumentação dos estudantes.
Considerando os fundamentos das tecnologias educacionais na EPT e das metodologias ativas, assinale
a alternativa que melhor avalia essa proposta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026818
Pedagogia
Um IF revisa os PPCs de seus cursos superiores de tecnologia para atender à
curricularização da extensão conforme a Resolução CNE/CES nº 7/2018. A comissão de revisão,
composta por docentes EBTT, deve definir critérios que caracterizem a extensão como componente
curricular. Considerando os fundamentos da extensão na EPT e as diretrizes vigentes, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026817
Pedagogia
Uma docente do curso técnico integrado em Química aplicou, no início do semestre, uma lista de exercícios sobre nomenclatura de compostos orgânicos com o objetivo de “mapear o que os estudantes já sabem para organizar o conteúdo da disciplina”. Ao final do semestre, aplicou apenas uma prova discursiva valendo 10 pontos para compor a nota final. Ao entregar os resultados, limitou- se a registrar as notas no sistema sem devolutiva qualitativa aos estudantes. Três alunos com nota abaixo de 5 foram encaminhados à recuperação final. Analise as assertivas abaixo sobre essa prática avaliativa:
I. A lista de exercícios inicial configura avaliação diagnóstica, pois teve como finalidade identificar conhecimentos prévios dos estudantes para orientar o planejamento da docente.
II. A prova discursiva ao final do semestre como único instrumento avaliativo não é adequada à organização curricular por competências, pois há problema estrutural na ausência de avaliação formativa ao longo do processo, e o feedback seria necessário, mas não suficiente para sanar esse desalinhamento.
III. A ausência de devolutiva qualitativa contraria os princípios da avaliação formativa e do feedback como instrumento de regulação da aprendizagem, comprometendo a autonomia intelectual do estudante.
IV. O encaminhamento à recuperação apenas ao final do semestre está em conformidade com as diretrizes da EPT, desde que a recuperação seja paralela às atividades regulares do período seguinte.
Quais estão corretas?
I. A lista de exercícios inicial configura avaliação diagnóstica, pois teve como finalidade identificar conhecimentos prévios dos estudantes para orientar o planejamento da docente.
II. A prova discursiva ao final do semestre como único instrumento avaliativo não é adequada à organização curricular por competências, pois há problema estrutural na ausência de avaliação formativa ao longo do processo, e o feedback seria necessário, mas não suficiente para sanar esse desalinhamento.
III. A ausência de devolutiva qualitativa contraria os princípios da avaliação formativa e do feedback como instrumento de regulação da aprendizagem, comprometendo a autonomia intelectual do estudante.
IV. O encaminhamento à recuperação apenas ao final do semestre está em conformidade com as diretrizes da EPT, desde que a recuperação seja paralela às atividades regulares do período seguinte.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026816
Pedagogia
Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do
curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem
Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre
essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026815
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir, extraído da literatura especializada sobre currículo
integrado na Educação Profissional e Tecnológica: “A integração curricular não é mera justaposição
de disciplinas da base nacional comum com os componentes da formação técnica. Ela pressupõe uma
reorganização epistemológica do trabalho pedagógico, orientada pela perspectiva da formação
humana integral, na qual o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura constituem eixos estruturantes
do currículo” (Ramos, 2012). Considerando o trecho acima e os princípios das DCN EPT (Resolução
CNE/CP nº 1/2021), analise as assertivas abaixo:
I. A integração curricular no Ensino Médio Integrado exige que o docente reorganize seu planejamento de modo a estabelecer conexões entre os conteúdos disciplinares e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, superando a lógica da justaposição entre formação geral e técnica.
II. A perspectiva da formação humana integral, tal como incorporada pelas DCN EPT, orienta o docente a substituir progressivamente os instrumentos avaliativos formais por registros contínuos de percurso, priorizando a autoavaliação e a avaliação por pares como estratégias mais coerentes com o desenvolvimento integral do estudante.
III. A reorganização epistemológica do trabalho pedagógico pressuposta pela integração curricular implica que os objetivos de aprendizagem de cada componente curricular devem ser formulados de modo a contemplar, além dos conteúdos específicos, as relações entre o conhecimento disciplinar e o contexto mais amplo da formação humana e do mundo do trabalho.
Quais estão corretas?
I. A integração curricular no Ensino Médio Integrado exige que o docente reorganize seu planejamento de modo a estabelecer conexões entre os conteúdos disciplinares e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, superando a lógica da justaposição entre formação geral e técnica.
II. A perspectiva da formação humana integral, tal como incorporada pelas DCN EPT, orienta o docente a substituir progressivamente os instrumentos avaliativos formais por registros contínuos de percurso, priorizando a autoavaliação e a avaliação por pares como estratégias mais coerentes com o desenvolvimento integral do estudante.
III. A reorganização epistemológica do trabalho pedagógico pressuposta pela integração curricular implica que os objetivos de aprendizagem de cada componente curricular devem ser formulados de modo a contemplar, além dos conteúdos específicos, as relações entre o conhecimento disciplinar e o contexto mais amplo da formação humana e do mundo do trabalho.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026814
Pedagogia
O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do
processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre: (1) os objetivos de aprendizagem
definidos no plano de ensino, (2) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e (3) os
instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define
como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura
para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em
parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo
e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas
metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Medicina Veterinária: Microbiologia |
Q4026813
Pedagogia
Um IF identificou, por meio de diagnóstico institucional, que estudantes negros,
indígenas e oriundos de comunidades quilombolas apresentam taxa de evasão 40% superior à média
geral nos cursos técnicos integrados. A equipe pedagógica então propõe um conjunto de ações para
enfrentar o problema. São propostas de ações pertinentes às diretrizes legais e pedagógicas da EPT:
I. Implementar ações afirmativas de permanência articuladas com o núcleo de estudos afro-brasileiros e indígenas, incluindo acompanhamento pedagógico diferenciado, bolsas de assistência estudantil e ações de valorização da identidade cultural no currículo.
II. Criar turmas homogêneas separadas por origem étnico-racial para facilitar o acompanhamento pedagógico e reduzir a evasão por meio de estratégias específicas para cada grupo.
III. Incorporar ao currículo conteúdos de história e cultura afro-brasileira e indígena, conforme determinam as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, integrando-os às práticas pedagógicas de diferentes componentes curriculares.
IV. Estruturar políticas de permanência que incluam intervenções pedagógicas, com menor ênfase em ações voltadas aos fatores socioeconômicos e às particularidades na evasão dos estudantes de grupos vulneráveis.
Quais estão corretas?
I. Implementar ações afirmativas de permanência articuladas com o núcleo de estudos afro-brasileiros e indígenas, incluindo acompanhamento pedagógico diferenciado, bolsas de assistência estudantil e ações de valorização da identidade cultural no currículo.
II. Criar turmas homogêneas separadas por origem étnico-racial para facilitar o acompanhamento pedagógico e reduzir a evasão por meio de estratégias específicas para cada grupo.
III. Incorporar ao currículo conteúdos de história e cultura afro-brasileira e indígena, conforme determinam as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, integrando-os às práticas pedagógicas de diferentes componentes curriculares.
IV. Estruturar políticas de permanência que incluam intervenções pedagógicas, com menor ênfase em ações voltadas aos fatores socioeconômicos e às particularidades na evasão dos estudantes de grupos vulneráveis.
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