Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.

As palavras “pedagogicamente” (l.8), “fortemente” (l.14) e “historicamente” (l.27) são formadas por derivação sufixal e apresentam dois acentos tônicos: o principal herdado das palavras primitivas e o secundário, introduzido pelo sufixo “-mente”.

Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.

Em “A maioria dos alunos que chegam à escola pública é oriunda precisamente desses grupos socioeconômicos” (l. 17 e 18), a forma verbal “chegam” poderia ser corretamente flexionada no singular. Nesse caso, o pronome “que” retomaria o núcleo do sujeito da oração principal.

Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.

O verbo haver foi empregado na linha 18 como sinônimo de existir. Embora esses verbos tenham sentido semelhante, a substituição de um pelo outro no texto modificaria as relações sintáticas entre o verbo e o termo “um pressuposto” (l.19).

Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.

O emprego do verbo “continua” (l.1) permite que se infira que não houve mudança na caracterização da língua como “forte elemento de discriminação social” (l. 1 e 2).

Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.

O primeiro parágrafo do texto é um período composto por orações coordenadas.

Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.

O texto é predominantemente argumentativo, o que pode ser comprovado pela seleção de palavras que remetem às posições e às opiniões dos seus autores.

Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.

O emprego das vírgulas no terceiro período do texto justifica-se pela mesma regra de pontuação.

Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.

Na linha 3, a forma verbal “Pode-se” foi empregada no sentido de é possível.

Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.

No texto predomina a função referencial da linguagem

Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.

A substituição de “às quais” (l.5) por à que prejudica a correção gramatical do texto.

Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.

Os grafemas <r> e <s> que aparecem nas segmentações não convencionais 'derepente' (l.15) e 'chapeu sinhô(l.18) estão sendo usados para representar,respectivamente, os fonemas/r/ e /∫/.

Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.

A expressão “desse problema” (l.9) remete, por coesão, tanto à “dúvida sobre o lugar em que espaços devem ser inseridos na escrita” (l. 8 e 9) como à “complexa tarefa de compreender o que é uma palavra” (l. 10 e 11).

Julgue o item seguinte, a respeito do texto precedente.

A linguagem da carta classifica-se como informal em decorrência do emprego da forma verbal “tem”, em “Já tem 2 dentinhos” (l. 7 e 8).

Julgue o item seguinte, a respeito do texto precedente.

Como modificadora das palavras “prazer” (l.3) e “engraçadinha” (l.7), a palavra “muito” que as acompanha é, do ponto de vista morfossintático, um advérbio.

Julgue o item seguinte, a respeito do texto precedente.

A próclise observada em todas as ocorrências dos pronomes oblíquos átonos no texto é atestada no português brasileiro coloquial.

Julgue o item seguinte, a respeito do texto precedente.

O texto se caracteriza por uma uniformidade de tratamento do destinatário da carta, verificada no emprego das formas pronominais.

Julgue o item seguinte, a respeito do texto precedente.

O emprego do diminutivo no texto está relacionado à expressão de afeto e ao gênero textual: carta familiar.

A respeito dos aspectos gramaticais desse poema, julgue o item a seguir.

O nome próprio “Carlos Góis” (v.8) funciona como o núcleo do termo “Professor Carlos Góis”.

A respeito dos aspectos gramaticais desse poema, julgue o item a seguir.

Considerando-se as regências do verbo esquecer prescritas para o português, estaria correta a seguinte reescrita para a oração “Já esqueci a língua” (v.13): Já esqueci da língua.

A respeito dos aspectos gramaticais desse poema, julgue o item a seguir.

A palavra “esquipáticas” (v.11) é um neologismo formado pelo mesmo processo que forma palavras como apertamento, namorido e portunhol.