A respeito da didática e do processo de ensino e de aprendizagem de biologia, julgue o item.

Ao elaborar um plano didático, o professor deve considerar, por exemplo, o conhecimento do mundo, o perfil dos alunos e o projeto pedagógico da instituição.

A respeito da didática e do processo de ensino e de aprendizagem de biologia, julgue o item.

Se o objetivo do professor for realizar um trabalho pedagógico de qualidade, a escolha por uma única abordagem de ensino será sempre a mais recomendável. 

A respeito da didática e do processo de ensino e de aprendizagem de biologia, julgue o item.

A didática deve ser compreendida por sua potencialidade de contribuir com o processo de ensino e aprendizagem e pela busca por estratégias que promovam a construção do conhecimento. 

Considerando a avaliação da aprendizagem, julgue o item.

A diversidade dos alunos que estão sendo avaliados deve ser sempre considerada, assim como o impacto dela no desempenho; para tal, o professor deve optar por formas de avaliar que observem a individualidade de cada aluno. 

Considerando a avaliação da aprendizagem, julgue o item.

Os resultados da avaliação da aprendizagem expõem para o professor se o estudante atingiu a meta de compreensão do conteúdo, mas omitem dados sobre o sucesso das estratégias utilizadas por ele para que seu objetivo fosse atingido. 

Considerando a avaliação da aprendizagem, julgue o item.

A verificação da aprendizagem tem como função investigar a qualidade do desempenho dos educandos, de forma a possibilitar uma intervenção e reorientação do processo de ensino-aprendizagem, para que o educando consiga se desenvolver de forma satisfatória.  

Acerca da utilização de recursos didáticos no ensino de biologia, julgue o item.

O predomínio da aula expositiva, centrada no livro didático e na memorização de informações, tem aprofundado o distanciamento dos alunos do gosto pela ciência e pela descoberta. 

Acerca da utilização de recursos didáticos no ensino de biologia, julgue o item.

A ausência de um laboratório físico na escola impossibilita a realização de práticas de experimentação, uma vez que toda atividade experimental deve ser realizada em um ambiente próprio. 

Quanto aos ecossistemas brasileiros, julgue o item.

O clima predominante no bioma Pantanal é o tropical semiúmido. 

Quanto aos ecossistemas brasileiros, julgue o item.

No bioma Cerrado, estão três das maiores bacias hidrográficas da América do Sul: Tocantins-Araguaia; São Francisco; e Prata. 

Quanto aos ecossistemas brasileiros, julgue o item.

Prevalecidas pelo clima semiárido, as árvores do bioma Caatinga são muito peculiares, com troncos tortos, cobertos por uma cortiça grossa, com folhas geralmente grandes e rígidas. 

Quanto aos ecossistemas brasileiros, julgue o item.

Na parte mais elevada da mata de várzea, a espécie que tem mais destaque em sua vegetação é a vitória-régia. 

Julgue o item, relativos aos genes e ao código genético.

Em uma célula eucariótica, a molécula de DNA nuclear é composta de 22% de adenina; portanto, essa molécula contém 22% de citosina. 

Julgue o item, relativos aos genes e ao código genético.

O processo de transcrição de uma molécula de mRNA em uma proteína ocorre nos ribossomos, que estão presentes no citoplasma. 

Julgue o item, relativos aos genes e ao código genético.

Um organismo que apresente, em seu genótipo, dois alelos idênticos para determinada característica é denominado dominante.

Com base nessa situação hipotética, julgue o item.

Os indivíduos II-2 e II-6 apresentam, necessariamente, os mesmos genótipos. 

Com base nessa situação hipotética, julgue o item.

É de 25% o risco de o indivíduo III-2 gerar um(a) filho(a) afetado(a) em sua prole. 

Com base nessa situação hipotética, julgue o item.

Necessariamente, o indivíduo II-5 tem o genótipo homozigoto. 

Com base nessa situação hipotética, julgue o item.

A doença genética transmitida nessa família tem padrão de herança autossômica dominante. 

Com base nessa situação hipotética, julgue o item.

Analisando-se o DNA mitocondrial de III-1 e III-2, é possível estabelecer parentesco com I-2, mas não com I-1.