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Q329739
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329739 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A relação estabelecida no texto entre os homens “flutuantes” e o rio lembra a figura de uma folha levada pelas águas, em que a folha é o homem.

Alternativas
Q329738
Português Interpretação de Textos , Sintaxe ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329738 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

Os dois impedimentos para que alguém desça duas vezes o mesmo rio são representados em ordem de “perplexidade” crescente: em primeiro lugar, um fator de ordem física e, em segundo, um fator de ordem metafísica.

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Q329737
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329737 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

O texto se inicia com um tópico frasal que apresenta um problema, e continua com a apresentação de uma solução para esse problema.

Alternativas
Q329736
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329736 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A descrição dos homens como “flutuantes” (L.11) traz em si uma conotação de fatalismo, que é antecipada por “perplexidade mortalmente experimentada” (L.4-5) e “horror sagrado” (L.9).

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Q329735
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329735 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A palavra “rio” foi usada no texto com um jogo de significações, sempre denotativas, de dicionário.

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Q329734
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329734 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A correção e a coerência do texto são mantidas, se a expressão “como que” (L.9) for retirada.

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Q329733
Português Pontuação , Travessão ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329733 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A frase entre dois travessões, nas linhas 8 e 9, é uma inserção que poderia vir entre parênteses ou entre vírgulas, ou mesmo, se deslocada para o final do período, com o emprego de vírgula e ponto, respectivamente, no lugar do primeiro e do segundo travessão.

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Q329732
Português Sintaxe ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329732 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

Na linha 6, “por que” tem o mesmo sentido que em Esse é o motivo por que ela se foi.

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Q329731
Português Morfologia - Pronomes ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329731 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

A substituição de “ao qual” (L.5) por à que mantém a correção gramatical da frase em que se encontra esse pronome relativo.

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Q329730
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329730 Português
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No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.

O trecho “essa antiga perplexidade” (L.3-4) refere-se ao “problema do tempo” (L.2-3).

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Q329729
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329729 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

A frase “é bom prestar atenção” (L.20) constitui uma advertência ao leitor.

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Q329728
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329728 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

O texto coloca a instabilidade como característica comum a pessoas raivosas e pessoas criativas.

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Q329727
Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329727 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

De acordo com a argumentação desenvolvida no texto, na linguagem figurada da frase “O lobo conquista territórios, as ovelhinhas não” (L.13-14), o “lobo” representa as pessoas raivosas e “as ovelhinhas”, as suas vítimas.

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Q329726
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329726 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

Na frase “Ele explica que essa emoção, a despeito do conceito popular, muitas vezes é positiva.” (L.10-11), “essa emoção” refere-se à raiva enquanto o “conceito popular” é o de que a raiva é uma emoção destruidora.

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Q329725
Português Funções morfossintáticas da palavra QUE , Funções morfossintáticas da palavra QUE ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329725 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

Na frase “São as pessoas raivosas que mudam o mundo.” (L.8) as palavras “São” e “que” podem ser ambas retiradas sem que ocorra erro gramatical ou qualquer prejuízo para a argumentação do texto.

Alternativas
Q329724
Português Pontuação , Uso dos dois-pontos ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329724 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

Depois da palavra “simples” (L.8), no lugar do ponto, cabem, sem que se percam as idéias do texto, os dois-pontos, fazendo-se a devida adaptação de letra maiúscula para minúscula em “São”.

Alternativas
Q329723
Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329723 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

O trecho com as duas perguntas retóricas (L.4-6) continuará correto e coerente com o texto se for reescrito da seguinte forma: Mas você nada sabe sobre seus contemporâneos, nem seria capaz de mencionar àqueles que serviram esses homens famosos.

Alternativas
Q329722
Português Morfologia , Conjunções: Relação de causa e consequência , Sintaxe ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329722 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

A conjunção “Mas” (L.4) liga idéias opostas: o que a autora acha que o leitor sabe e o que ela acha que esse leitor não sabe.

Alternativas
Q329721
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Provas: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador | CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329721 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

A autora afirma que certamente o leitor sabe quem as pessoas citadas foram e o que fizeram, mas essas informações não são explicitadas, porque o texto nada tem a ver com o que as pessoas mencionadas fizeram.

Alternativas
Q329720
Português Sintaxe ,
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CEEERS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329720 Português
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A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.

A primeira frase do texto está na voz passiva. Sua versão correta na voz ativa é: A obra dos maiores criadores conta a sua história.

Alternativas
Respostas
521: E
522: C
523: E
524: C
525: E
526: C
527: C
528: E
529: E
530: C
531: C
532: C
533: E
534: C
535: E
536: C
537: E
538: C
539: E
540: E
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