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Q3729745
Fisioterapia
Assinale a alternativa que descreve corretamente os
três fatores – e a interação entre eles – os quais
precisam ser considerados na determinação dos
objetivos funcionais no uso da Hidroterapia. Para
responder à questão, leve em consideração que essa
é a tríade preconizada pela Classificação Internacional
de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF).
Q3729744
Fisioterapia
Sobre a avaliação funcional do assoalho pélvico (AP),
assinale a alternativa incorreta.
Q3729743
Fisioterapia
É correto afirmar que o sinal de Trendelenburg é um
teste para avaliar
Q3729742
Fisioterapia
Na infância, as alterações neurológicas mais
recorrentes correspondem à Paralisia Cerebral (PC),
às doenças neuromusculares e às lesões encefálicas.
Sobre tais alterações, analise as descrições a seguir,
avaliando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Tônus flexor é a hipertonia geral em flexão, ao nascimento, que começa a reduzir-se no quinto mês e desaparece no oitavo mês.
( ) São atividades reflexas primitivas: sucção reflexa, preensão reflexa dos dedos, preensão reflexa dos pododáctilos, marcha reflexa, reflexo cutâneo plantar em extensão (sinal de Babinski).
( ) Movimentos coreicos (ou coreia) são voluntários arrítmicos, breves, e fluem de uma parte a outra do corpo. Movimentos atetóticos (ou atetose) e movimentos balísticos constituem formas de coreia. Os movimentos atetóticos são movimentos que ocorrem nas porções proximais dos membros.
( ) A coordenação motora no paciente neurológico pode ser avaliada usando os testes da prova índex-nariz, prova índex-nariz-índex, pesquisa do sinal de Romberg e prova dos movimentos alternados (prova das marionetes).
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) Tônus flexor é a hipertonia geral em flexão, ao nascimento, que começa a reduzir-se no quinto mês e desaparece no oitavo mês.
( ) São atividades reflexas primitivas: sucção reflexa, preensão reflexa dos dedos, preensão reflexa dos pododáctilos, marcha reflexa, reflexo cutâneo plantar em extensão (sinal de Babinski).
( ) Movimentos coreicos (ou coreia) são voluntários arrítmicos, breves, e fluem de uma parte a outra do corpo. Movimentos atetóticos (ou atetose) e movimentos balísticos constituem formas de coreia. Os movimentos atetóticos são movimentos que ocorrem nas porções proximais dos membros.
( ) A coordenação motora no paciente neurológico pode ser avaliada usando os testes da prova índex-nariz, prova índex-nariz-índex, pesquisa do sinal de Romberg e prova dos movimentos alternados (prova das marionetes).
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Q3729741
Fisioterapia
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente
a biomecânica da flexão do tronco com o indivíduo
deitado em decúbito dorsal?
Q3729740
Fisioterapia
Analise as peculiaridades anatomofisiológicas da
criança, descritas nas proposições a seguir, quando
comparada a um adulto.
1) Os músculos respiratórios são formados por fibras mais resistentes à fadiga, a caixa torácica é menos complacente e apresenta costelas menos horizontalizadas.
2) Até os 4-6 meses de idade, observa-se a presença de macroglossia e respiração nasal.
3) As vias aéreas são consideradas mais curtas e estreitas, o que pode favorecer ao aumento da resistência ao fluxo aéreo.
4) A caixa torácica é mais complacente e os alvéolos menos complacentes, com maior tendência ao colapso.
Está(ão) incorreta(s):
1) Os músculos respiratórios são formados por fibras mais resistentes à fadiga, a caixa torácica é menos complacente e apresenta costelas menos horizontalizadas.
2) Até os 4-6 meses de idade, observa-se a presença de macroglossia e respiração nasal.
3) As vias aéreas são consideradas mais curtas e estreitas, o que pode favorecer ao aumento da resistência ao fluxo aéreo.
4) A caixa torácica é mais complacente e os alvéolos menos complacentes, com maior tendência ao colapso.
Está(ão) incorreta(s):
Q3729739
Fisioterapia
Na biomecânica da marcha, observa-se alguns
determinantes importantes dividindo os movimentos.
Assinale a alternativa correta.
Q3729738
Fisioterapia
Durante o desenvolvimento embrionário e fetal,
alterações da posição do feto e anormalidades de
desenvolvimento de articulações podem levar a
alterações ortopédicas com repercussões
musculoesqueléticas e consequências sobre o
desempenho funcional. O mesmo pode ocorrer
durante o crescimento e desenvolvimento na infância.
Sabendo disso, assinale, entre as alternativas a seguir,
a que não representa uma alteração congênita devido
a alterações muscoesqueléticas.
Q3729737
Fisioterapia
O salto vertical, movimento explosivo que requer força
e estabilidade de tronco e de membros inferiores, é um
teste de avaliação funcional dos joelhos. Como se
denomina esse teste?
Q3729736
Fisioterapia
O desenvolvimento motor é o conjunto de
características com constante evolução que permite ao
bebê que possui atividades motoras essencialmente
reflexa ao nascimento, evolua para motricidade
voluntária e realize movimentos complexos e
coordenados. O conhecimento sobre o
desenvolvimento neuropsicomotor é fundamental para
a atuação do fisioterapeuta. Sobre o desenvolvimento
neuropsicomotor, assinale a alternativa incorreta.
Q3729615
Psicologia
A inclusão pressupõe o uso de recursos
especializados e tecnológicos virtuais apropriados aos
diferentes segmentos sociais de pessoas com
deficiência, bem como a adoção de tecnologias
assistivas variadas, de modo a atender as
modalidades de deficiência e a inserção cidadã no
espaço público. A esse respeito, assinale a afirmativa
incorreta.
Q3729614
Psicologia
Assinale a alternativa correta que permite identificar
uma pessoa com altas habilidades/superdotação.
Q3729613
Psicologia
As pesquisas, as políticas de saúde pública e as
propostas de intervenção em relação ao
desenvolvimento humano discutem que a
diferenciação entre transtorno, distúrbio e dificuldade
de aprendizagem não é unânime. Ainda são
necessários avanços quanto às formas de nomear e
classificar esse campo que é tão vasto. Analise as
assertivas abaixo, quanto ao que se pode apontar com
segurança.
1) Distúrbio e transtorno de aprendizagem resultam de condições neurológicas.
2) Dificuldades de aprendizagem não se relacionam às inadequações no método de ensino; na relação professor-aluno; fatores pedagógicos, emocionais, motivacionais, sociais e familiares.
3) Transtornos de aprendizagem manifestam-se durante os anos de escolarização formal e caracterizam-se por dificuldades persistentes do sujeito, embora não haja prejuízos na aquisição das habilidades básicas acadêmicas.
4) Distúrbio de aprendizagem é uma perturbação no ato de aprender com alterações nos padrões de aquisição, assimilação, utilização e armazenamento da informação.
5) Deficiências sensoriais e intelectuais podem coexistir com o distúrbio de aprendizagem, porém, não são a sua causa.
Está(ão) correta(s), apenas:
1) Distúrbio e transtorno de aprendizagem resultam de condições neurológicas.
2) Dificuldades de aprendizagem não se relacionam às inadequações no método de ensino; na relação professor-aluno; fatores pedagógicos, emocionais, motivacionais, sociais e familiares.
3) Transtornos de aprendizagem manifestam-se durante os anos de escolarização formal e caracterizam-se por dificuldades persistentes do sujeito, embora não haja prejuízos na aquisição das habilidades básicas acadêmicas.
4) Distúrbio de aprendizagem é uma perturbação no ato de aprender com alterações nos padrões de aquisição, assimilação, utilização e armazenamento da informação.
5) Deficiências sensoriais e intelectuais podem coexistir com o distúrbio de aprendizagem, porém, não são a sua causa.
Está(ão) correta(s), apenas:
Q3729612
Psicologia
Os transtornos funcionais da aprendizagem na
aquisição e no uso de habilidades acadêmicas como
leitura, escrita e matemática são relacionados a uma
“falha” no processo de aquisição e processamento da
informação, de questões relacionadas a problemas de
ordem pedagógica, emocional ou sociocultural
advindos de causas endógenas e/ou exógenas.
Assinale nas alternativas a seguir, os principais
transtornos funcionais da aprendizagem.
Q3729611
Psicologia
Assinale a alternativa que não se refere ao transtorno
de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).
Q3729610
Psicologia
Existem diferentes classificações do autismo. Analise
as proposições que classifica corretamente esses
níveis.
1) Nível 1 – Necessidade de pouco apoio; Nível 2 - Necessidade de apoio substancial; Nível 3 - Necessidade de apoio muito substancial.
2) Níveis leve, moderado e severo.
3) Níveis de 1 a 3, de acordo com a quantidade de apoio e/ou de suporte que as pessoas requerem no atendimento de suas necessidades, considerando as dificuldades na comunicação, nos interesses restritos e comportamentos repetitivos.
Está(ão) correta(s), apenas:
1) Nível 1 – Necessidade de pouco apoio; Nível 2 - Necessidade de apoio substancial; Nível 3 - Necessidade de apoio muito substancial.
2) Níveis leve, moderado e severo.
3) Níveis de 1 a 3, de acordo com a quantidade de apoio e/ou de suporte que as pessoas requerem no atendimento de suas necessidades, considerando as dificuldades na comunicação, nos interesses restritos e comportamentos repetitivos.
Está(ão) correta(s), apenas:
Q3729609
Psicologia
Na área da saúde, a mudança conceitual acerca da
deficiência passou a compreendê-la no modelo social
como sendo complexa, política, e não apenas
biológica e sujeita a um diagnóstico simplificado, o que
rompe com o modelo clínico anteriormente adotado. O
modelo de integração e normalização classifica as
pessoas em superiores e inferiores, e trata a
deficiência como fenômeno biomédico de um corpo
lesionado denominado ‘corpo deficiente’. Assinale a
alternativa que corresponde ao modelo inclusivo.
Q3729608
Psicologia
Analise as proposições que corresponde ao públicoalvo do Atendimento Educacional Especializado –
AEE.
1) Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
2) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
3) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
4) Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado, grande envolvimento nos seguintes aspectos combinados ou isolados: intelectual, liderança, psicomotricidade, artes e criatividade. 5) Alunos com transtornos no desenvolvimento.
Está(ão) correta(s):
1) Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
2) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
3) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
4) Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado, grande envolvimento nos seguintes aspectos combinados ou isolados: intelectual, liderança, psicomotricidade, artes e criatividade. 5) Alunos com transtornos no desenvolvimento.
Está(ão) correta(s):
Q3729607
Direitos Humanos
Considerando os marcos legais que normatizam a
educação inclusiva como um direito social, assinale a
alternativa cuja legislação marca um retrocesso
histórico, na matéria.
Q3729606
Pedagogia
A LDB n
o 9.394/96, art. 4o
, capítulo III, garante
“atendimento especializado gratuito aos educandos
com necessidades educativas especiais,
preferencialmente na rede regular de ensino” esta e
outras legislações foram elaboradas para o avanço da
inclusão. Assinale a alternativa cuja legislação não é
aplicada à educação superior.
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