Para o historiador que trabalha com a noção de identidade cultural, é fundamental considerar, como princípio metodológico, que esta

A História Geral, nos livros didáticos, ainda costuma ser apresentada segundo uma organização que supõe cinco grandes períodos: Pré-História, História Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. Alguns historiadores problematizam essa divisão, apresentando, entre outros argumentos, que tal divisão

A Nova História problematizou a concepção de documento histórico endossada pelos historiadores positivistas pois estes

Memória, como construção social, é a formação de imagem necessária para os processos de constituição e reforço da identidade individual, coletiva e nacional. Não se confunde com a história, que é operação intelectual de conhecimento, operação cognitiva.(...) A história não deve ser tratada como o duplo científico da memória, o historiador não pode abandonar sua função crítica, a memória precisa ser objeto da história.

(MENESES, Ulpiano Bezerra de. “História, cativa da memória?” Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, 34, São Paulo, 1992, p. 22)

Segundo o autor, o historiador deve considerar a memória com 

Na escola, o ensino de história coloca os estudantes diante das representações que as gerações passadas produziram sobre si mesmas (nossas fontes) e, ao mesmo tempo, estimula-os a elaborar a crítica das representações que hoje produzimos sobre nosso próprio passado.
(PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. “O que pode o ensino de história? O uso de fontes na sala de aula”. Revista Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p. 119, dez. 2008) 
No que diz respeito aos tratamentos das fontes, os autores consideram importante no ensino da história e no ofício do historiador, 

Recentes pesquisas sobre educação em ciências defendem a Alfabetização Científica como meta de ensino e aprendizagem das ciências. A alternativa que descreve um objetivo da Alfabetização Científica é:

Para introduzir na sala de aula um projeto pedagógico que tenha como eixo principal um tema de pesquisa atual na ciência, o professor pode escolher diferentes estratégias, dentre elas: I. Utilizar materiais audiovisuais, como um vídeo de divulgação cientifica sobre o assunto. II. Convidar um pesquisador especialista para dar uma palestra sobre o assunto, levantando anteriormente com os alunos questões para serem discutidas com o convidado. III. Dar como tarefa de casa a leitura na íntegra de um artigo científico publicado em revista internacional sobre o assunto. IV. Elaborar uma questão “problema” para introduzir o tema, incentivando atividades de pesquisa roteirizada sobre o tema. Dentre as afirmativas, são adequadas para a realidade escolar brasileira APENAS

As atividades de estudo do meio vêm sendo cada vez mais realizadas nas escolas, em outros espaços de educação e podem ser feitas pontualmente ou se constituir com verdadeiros projetos durante um bimestre, semestre ou ano. (KRASILCHIK, M. MARANDINO, M. Ensino de Ciências e cidadania, Editora Moderna, 1. ed., 2004. p.47) Diante desta afirmação, são pressupostos importantes para a realização de estudos do meio:

A utilização da experimentação em sala de aula é uma tendência já defendida desde a década de 1970 pelos projetos curriculares, no entanto até hoje há resistências para sua incorporação. Uma das potencialidades pedagógicas e os principais desafios de se utilizar a experimentação nas aulas de ciências são, respectivamente,

O movimento pedagógico que aborda a relação entre o desenvolvimento científico com o desenvolvimento tecnológico e seus impactos na sociedade é conhecido como

Considere o desastre protagonizado pela mineradora Samarco, profícuo na produção de cenários apocalípticos. Após o rompimento da barragem do Fundão, em 5 de novembro, correram o mundo imagens de vilarejos inteiros devastados pelo tsunami de lama. A possível presença de metais pesados na lama que atingiu a bacia do Rio Doce foi alvo de grandes discussões sobre as consequências do desastre ambiental. Esses metais, mesmo em pequenas quantidades, podem ser tóxicos aos organismos porque

Os estuários e mangues possuem solos com baixa quantidade de gás oxigênio e por isso a vegetação apresenta adaptações que permitem sua sobrevivência. Os manguezais apresentam características muito específicas que condicionam a presença de um pequeno número de espécies de vegetais. Um estudante fez as afirmações abaixo sobre as adaptações presentes em plantas dos manguezais. I. As chamadas raízes suporte são projeções do caule que ampliam a área de sustentação das plantas permitindo a fixação em solos lamacentos. II. Os pneumatóforos são estruturas do sistema radicular que crescem para fora do solo permitindo uma aeração adequada das raízes. III. As raízes suporte e pneumatóforos contribuem para o aumento dos sedimentos que chegam aos rios e canais dos estuários Está correto o que se afirma APENAS em

Wollemia nobilis é uma espécie de planta que se julgava extinta. Porém, em 1994 foi encontrada no Wollemi National Park na Austrália. Os fósseis já conhecidos desta espécie datam de 90 milhões de anos atrás. Trata-se de uma árvore perene que pode atingir até 40 metros de altura e que possui casca muito característica. A maioria dos indivíduos possui agrupamentos de troncos. Os estróbilos apresentam-se terminais nos ramos, sendo que os femininos encontram-se nos ramos superiores e os masculinos nos ramos inferiores da mesma árvore. Os estróbilos são ovulados com forma globular. As folhas adultas são planas, dispostas em fila e distribuídas ao longo do caule.

A tabela abaixo apresenta as principais características dos filos de Gimnospermas.

(Tabela adaptada de: RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. Guanabara Koogan, 6. ed. p. 475)

A espécie Wollemia nobilis deve ser classificada no filo

Na reprodução das plantas, o mecanismo que garante maior diversidade genética é a

Observe a imagem que resume o ciclo de vida animal e vegetal.

Sobre os ciclos de vida, é correto afirmar que

Um aluno levou para a sala de aula a charge abaixo para compartilhar com seus colegas de turma. Apesar de trazer a tona um tema muito relevante para as aulas de Ciências e Biologia, a charge apresenta um equívoco conceitual.

O equívoco conceitual refere-se ao fato

Preocupados com os 77,9 milhões de toneladas de pescado que são retirados do mar anualmente, pesquisadores da National Geographic Society iniciaram um projeto de pesquisa e conscientização que tem como um dos objetivos provocar a mudança de uma concepção equivocada. Muitas pessoas acham que o impacto de um país sobre os oceanos está associado à tonelagem bruta de peixe que ele retira de suas áreas de pesca. No entanto, tal parâmetro resulta em um quadro distorcido do impacto efetivo sobre a vida marinha. Cada peixe é distinto. A retirada de 1 quilo de atum tem um impacto 100 vezes maior que a de 1 quilo de sardinha. Considere a cadeia alimentar esquematizada abaixo.

A pesca do atum tem um impacto maior do que a pesca da sardinha porque

Acacia drepanolobium é uma árvore típica das savanas africanas frequentemente ocupada por colônias de formigas hospedeiras Crematogaster mimosae ou Crematogaster sjostedti. A poda frequente de A. drepanolobium realizada por grandes mamíferos herbívoros induz a produção de domáceas e nectários extraflorais, recursos que favorecem a ocupação por C. mimosae, espécie que se comporta agressivamente na defesa da planta contra insetos herbívoros. Em regiões onde a caça de grandes mamíferos reduziu a população destes herbívoros, A. drepanolobium reduz a oferta de nectários extraflorais e domáceas e C. sjostedti é a espécie de formiga dominante. Ao invés de construir seus ninhos nas domáceas, como faz C. mimosae, C. sjostedti abriga-se nos buracos dos caules e galhos cavados por larvas de besouros. Também nesta região, o crescimento e a sobrevivência dos indivíduos de A. drepanolobium é menor do que nas regiões onde há mais mamíferos herbívoros. Sobre as relações ecológicas entre as espécies citadas é correto concluir que

Países assinam em Paris histórico acordo contra a mudança climática Os 195 países reunidos há duas semanas na Cúpula de Paris finalmente chegaram a um acordo contra o aquecimento global, o primeiro “pacto universal da história das negociações sobre o clima”, segundo descreveu o presidente francês, François Hollande, ao apresentar o texto final na manhã deste sábado. (...) A reta final para se chegar ao acordo histórico teve início na manhã deste sábado com a apresentação, por parte de Hollande e Laurent Fabius, do texto final. Foi o resultado de uma intensa noite de negociações marcada pelo embate entre os países desenvolvidos e a China e a Índia sobre o nível de envolvimento das economias emergentes nesse acordo. (...) No texto final apresentado por Fabius, a meta estabelecida é de que o aumento máximo da temperatura média do planeta não supere os 2°C em relação aos níveis pré-industriais, e abre-se a possibilidade de baixar esse objetivo a 1,5°C. (...) O que se busca agora é tentar que o aumento da temperatura não passe da barreira dos 2°C, para evitar consequências catastróficas. (Adaptado do site: “El País − Internacional” − 12/12/2015 −http://brasil.elpais.com/brasil/2015/12/12/internacional/1449910910_209267.html) As metas citadas no texto só poderão ser atingidas se

No mundo, mais de 150.000 portadores de cardiopatias terminais aguardam na fila de transplantes e 60% desses não resistem até encontrar um doador. O coração artificial “sistema paracorpóreo de assistência ventricular implantável' foi implantado com sucesso em mais de 1.200 pacientes com insuficiência cardíaca severa que esperam por um transplante.

O coração artificial é composto por um conjunto de cânulas e bombas que transportam o sangue, simulando o funcionamento do coração como mostrado na figura. As cânulas são conectadas em um ou dois ventrículos do coração e a bomba fica do lado de fora. Ele permite assistência biventricular, ou seja, pode ser aplicado no ventrículo direito, no esquerdo ou nos dois ao mesmo tempo.

(Texto adaptado do site do Hospital Israelita Albert Einstein)

O coração artificial melhora a vida dos pacientes com insuficiência cardíaca porque