Questões de Concurso Para sedu-es

desenvolver atividades das quais os alunos com deficiência consigam participar, para não os desestimular e integrá-los à turma.

solicitar a presença de um profissional que auxilie no cuidado com os alunos com deficiência, para atender aos demais estudantes.

promover a inclusão dos alunos com deficiência que possuam condições de desenvolver as atividades propostas pelos professores das classes comuns.

garantir que os alunos com deficiência sejam atendidos por professores especializados, pois estes compreendem melhor os problemas destes estudantes.

assegurar a inclusão dos alunos com deficiência, de forma planejada e condizente com as necessidades de cada estudante.

ao desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; compreender os próprios valores e crenças.

a compreender os próprios valores e crenças; tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo.

ao desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade; compreender os próprios valores e crenças.

à tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; compreender os próprios valores e crenças; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade.

à resolução de problemas e colaboração; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; compreender os próprios valores e crenças; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade.

permitem a constituição de séries históricas que auxiliam na análise comparativa dos resultados obtidos pelos estudantes.

garantem a transparência dos resultados, incentivando as famílias a discutirem sobre a qualidade do ensino ofertado.

fornecem informações mais consistentes sobre o desempenho dos estudantes do que as avaliações formuladas pelos professores.

auxiliam na análise da qualidade do ensino ofertado, em conjunto com os processos internos de avaliação da aprendizagem.

utilizam-se de provas objetivas, aplicadas e corrigidas por agentes externos às escolas, evitando a subjetividade avaliativa.

visa o desenvolvimento de capacidades técnicas em diferentes campos, o fortalecimento da comunicação e a qualificação profissional.

promove a contextualização e a problematização dos saberes e direciona esforços para a melhoria da qualidade da educação ofertada.

objetiva mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e valores voltados ao exercício da cidadania e à resolução de demandas da vida cotidiana e do mundo do trabalho.

visa o desenvolvimento dos estudantes como sujeitos críticos e ativos, que tomem decisões éticas, democráticas, inclusivas e sustentáveis.

propõe o desenvolvimento da habilidade dos estudantes de aprender a avaliar, a decidir e fazer escolhas, de forma responsável.

solicitar que Murilo leia mais e realize pesquisas para problematizar suas opiniões.

convocar a família de Murilo para entender a origem de suas experiências.

desconsiderar os exemplos de Murilo, pois não tratam do currículo formal.

ouvir os exemplos de Murilo e colocá-los em conversa com os assuntos tratados na escola.

explicar para Murilo que o conteúdo tratado na escola se diferencia de sua experiência na vida pessoal.