Questões de Concurso para SEDUC-SP

Q3425713

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425713 Libras

Texto associado

Considere o excerto para responder a questão:

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), o léxico não narrativo em libras contém também palavras em português que são soletradas manualmente, e essas formas podem ser consideradas na periferia do léxico da Língua de Sinais Brasileiras.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sinal soletrado a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

(Capovilla e Raphael: Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira – o mundo do surdo em libras. Volume 3)

A

Imagem associada para resolução da questão

B

C

D

E

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Q3425712

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425712 Libras

Texto associado

Considere o excerto para responder a questão:

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), o léxico não narrativo em libras contém também palavras em português que são soletradas manualmente, e essas formas podem ser consideradas na periferia do léxico da Língua de Sinais Brasileiras.

Observe a figura a seguir: Imagem associada para resolução da questão

(Quadros & Karnopp: Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos)
Assinale a alternativa que apresenta a digitação correta do sinal apresentado na figura.

A

B

C

D

E

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Q3425711

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425711 Libras

Texto associado

Considere o excerto para responder a questão:

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), o léxico não narrativo em libras contém também palavras em português que são soletradas manualmente, e essas formas podem ser consideradas na periferia do léxico da Língua de Sinais Brasileiras.

Assinale a alternativa que apresenta o significado correto da soletração a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

A

Diagramas.

B

Amálgamas.

C

Estatueta.

D

Essencial.

E

Diafragma.

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Q3425710

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425710 Libras

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais diferem das línguas orais no tipo de processos combinatórios que frequentemente criam palavras morfologicamente complexas. Para as línguas orais, palavras complexas são muitas vezes formadas pela adição de um prefixo ou um sufixo a uma raiz.
Nas línguas de sinais,

A

devido ao baixo nível de complexidade lexical, palavras complexas, ainda que pudessem ser criadas, não apresentariam correspondência semântica.

B

essas formas resultam frequentemente de processos em que uma raiz é enriquecida com vários movimentos e contornos no espaço de sinalização.

C

as palavras complexas devem ser compostas em processos concatenativos de raízes igualmente complexas.

D

a palavra complexa é substituída por sua explicação, haja vista a impossibilidade de se criar o mesmo número de sinais referentes aos verbetes das línguas orais.

E

há léxico e um sistema de criação de novos sinais em que as unidades mínimas com significado não podem ser combinadas.

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Q3425709

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425709 Libras

Restrições físicas e linguísticas especificam possíveis combinações entre as unidades mínimas na formação de sinais. Algumas dessas restrições são impostas pelo sistema perceptual, e outras pelo sistema articulatório, com a condição de simetria, por exemplo.
Assinale a alternativa que apresenta a condição de simetria.
(Quadros & Karnopp: Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos)

A

B

C

D

E

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Q3425708

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425708 Libras

As expressões não manuais (movimento da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco) prestam-se a papéis específicos na língua de sinais.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses papéis.

A

Delimitação do espaço de enunciação.

B

Constituição do principal ponto de articulação em libras.

C

Composição única de pares mínimos em libras.

D

Diferenciação de itens lexicais.

E

Especificamente a direcionalidade do verbo.

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Q3425707

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425707 Libras

Assinale a alternativa que, de acordo com Quadros e Karnopp (2004), corretamente, denomina o termo “dupla articulação”.

A

A execução de duas línguas de sinais simultaneamente.

B

A articulação de uma língua de sinal ao mesmo tempo que se fala uma língua oral.

C

A aquisição de significado de fonemas apenas quando combinados com outros fonemas.

D

O uso de duas mãos para a sinalização de libras.

E

O auxílio da expressão facial para enfatizar um sinal realizado pelas mãos.

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Q3425706

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425706 Linguística

Assinale a alternativa que, de acordo com Quadros e Karnopp (2004), corretamente denomina o estudo das relações entre linguagem e o contexto, as pressuposições e o que está subentendido nas entrelinhas, incluindo o que não foi dito explicitamente.

A

Semântica.

B

Fonética.

C

Sintaxe.

D

Fonologia.

E

Pragmática.

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Q3425705

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425705 Libras

De acordo com Kézio (2016), repercutindo a valorização do método Oral, as línguas de sinais eram consideradas como método tradicional, e essa visão acomodou o surdo, o desmotivou a falar, passando a viver numa subcultura. Ele também menciona que pesquisas revelam resultados esmagadores no requisito vida acadêmica dos alunos educados com o método Oral.
Assinale a alternativa que, segundo o autor, faz uma afirmação correta quanto a essas pesquisas.

A

Nos Estados Unidos, alunos surdos oralizados da quarta série mostraram nível linguístico de graduados.

B

A maioria dos surdos apenas oralizados consegue bom desempenho em língua portuguesa.

C

Foi observado um rebaixamento significativo no desempenho cognitivo dos surdos.

D

Na Inglaterra, constatou-se que 95% de surdos com 15/16 anos conseguem articular a fala de modo inteligível.

E

Surdos pós-linguísticos oralizados não costumam apresentar dificuldade na produção de texto escrito.

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Q3425704

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425704 Pedagogia

Segundo Kézio (2016), por ser surdo, o aluno não adquire a língua oral espontaneamente como os ouvintes, no caso do Brasil, o português falado. Ele afirma que o desempenho do surdo é quase nulo na aprendizagem da escrita por uma apresentação descontextualizada de letras e palavras sem ênfase no significado.
Assinale a alternativa que, segundo ele, justifica tal afirmativa.

A

A maioria das metodologias de ensino/aprendizagem da escrita faz apelo para o aspecto fônico.

B

Não existem, na literatura, textos que expressem as palavras e ideias que façam parte do cotidiano do surdo.

C

As modalidades de ensino recorrem a estratégias visuais específicas da língua de sinais, que são incompatíveis a expressão portuguesa.

D

Os professores não ensinam a desenhar letras e combiná-las de forma a construir palavras, como fazem no caso dos ouvintes.

E

A dificuldade está no fato de os professores utilizarem métodos e estratégias com base no uso metalinguístico da língua de sinais.

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Q3425703

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425703 Libras

Kézio (2016) menciona que o aprendizado da leitura e da escrita por meio de métodos repetitivos ainda estão presentes na escola.
Para discutir o tema, ele se refere a Silva (in Kézio, 1996), que afirma:

A

embora a repetitividade ainda seja criticada, é o único aspecto que reforça o condicionamento do surdo e o auxilia a superar suas dificuldades de leitura.

B

a leitura não pode ser confundida com reprodução mecânica de informações ou com respostas convergentes a estímulos escritos pré-elaborados.

C

tal repetição nada mais faz do que reviver o desejo de leitura pelo leitor, e o transforma em um consumidor ativo de mensagens significativas e relevantes.

D

a repetição é considerada um processo cognitivo da leitura e da escrita, efetivada com o objetivo de constituir um estímulo para compreensão do meio e de modelos sociais.

E

para os surdos, a repetição é o melhor método de memorização da leitura, já que os grafemas da língua portuguesa não correspondem aos quiremas de libras.

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Q3425702

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425702 Libras

O ensino de libras no AEE constitui um momento didático-pedagógico para os alunos com surdez incluídos na escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o responsável pela realização desse trabalho, de acordo com Damázio (2007).

A

Professor especializado (obrigatoriamente surdo).

B

Instrutor com nível superior (obrigatoriamente surdo).

C

Tradutor/intérprete de libras.

D

Professor e/ou instrutor de libras (preferencialmente surdo).

E

Professor de português da sala de aula comum (preferencialmente surdo).

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Q3425701

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425701 Libras

De acordo com Damázio (2007), considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum deve viabilizar a escolarização e o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Assinale a alternativa que apresenta a prerrogativa correta.

A

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro. O conteúdo escolar deve ser ministrado somente em libras na sala de aula comum.

B

Ambos, escolarização e o AEE, devem ser realizados no mesmo turno. O AEE realiza o ensino de libras. O ensino da língua portuguesa deve ocorrer na sala comum.

C

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro. O conteúdo escolar deve ser ministrado somente em português na sala de aula comum.

D

Ambos, escolarização e o AEE, devem ser realizados no mesmo turno, contemplando o ensino de libras, o ensino em libras e o ensino da língua portuguesa.

E

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro, contemplando o ensino de libras, o ensino em libras e o ensino da língua portuguesa.

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Q3425700

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425700 Pedagogia

Borges (2020) ressalta alguns pontos de vista divergentes sobre o trabalho realizado nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Ela aponta para autores que acreditam que os conteúdos escolares podem ser trabalhados no atendimento educacional especializado (AEE) e outros que discordam. Ela acredita que o trabalho realizado no AEE deveria ser subsidiado pelo que é trabalhado em sala de aula.
Assinale a alternativa que corrobora com o apregoado pela autora.

A

Deve haver articulação e coerência entre profissionais por meio de uma ação pedagógica colaborativa para potencializar o aprendizado do aluno.

B

As ações pedagógicas nas SRM devem ter um carácter de improvisação para o atendimento às necessidades educacionais especiais que utilize qualquer recurso, inclusive reforço.

C

As concepções do AEE devem estar pautadas na separação entre os papéis da Educação e os da Educação especial, já que essa última tem base em um trabalho sistematizado.

D

A autora crê que o reforço escolar nas SRM corresponde a uma mobilização de elementos que favorece o processo de escolarização.

E

A característica do reforço faz com que o aluno alcance o ritmo da classe comum em termos do conhecimento e dos conteúdos apresentados, objetivo do AEE.

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Q3425699

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425699 Libras

A sintaxe é o estudo das inter-relações dos elementos estruturais da frase e das regras que regem a combinação das sentenças. Segundo Fernandes (in Bernardino, 2000), pode-se afirmar que esta combinação de sinais apresenta regras próprias e básicas.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica correta quanto à libras.

A

Os verbos ser e estar jamais podem ser omitidos em libras.

B

Em libras, utiliza-se da colocação de adjuntos adnominais antes de funções nucleares, nos sintagmas nominais.

C

Em libras, inexiste diferença de sinais para singular e plural.

D

Em libras, utiliza-se de posposição obrigatória da negativa verbal.

E

Em relação à língua oral de contato (português), a libras utiliza muitas preposições e conjunções.

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Q3425698

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425698 Libras

De acordo com Quadros e Karnopp, in Bernardino (2000), são encontradas várias concepções incorretas no que se refere às línguas de sinais (LS).
Assinale a alternativa que representa uma concepção correta quanto às LS.

A

Há muitas falhas na estrutura gramatical das LS. Elas são pidgins (línguas de contato) sem estrutura própria.

B

As LS não são universais – única em todo o mundo – e não são utilizadas por todos os surdos.

C

As LS seriam uma mistura de pantomina e gesticulação, incapazes de expressar conceitos abstratos.

D

São um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito e inferior ao das línguas orais.

E

Por serem organizadas espacialmente, estão representadas no hemisfério cerebral direito.

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Q3425697

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425697 Libras

O seguinte texto foi criado por um aluno surdo de uma escola oralista: “Eu quero muito aprende para com professora da Maria. Eu conversa muito. Maria é legal. Eu não aprendeu de Andreia. Eu gosto mais brincar de você. Eu sou triste porque Amanhã embora está Maria. Eu sou muito chora, chora... Eu ir muito sempre um gool de Cruzeiro. Um abraço, um beijo.”
De acordo com Bernardino (2000), o aluno demonstra gostar da professora que usa língua de sinais nas aulas e que, às vezes, é convidada a traduzir a fala oral para língua de sinais em alguns eventos festivos.
A autora afirma que

A

a produção representa um déficit cognitivo do aluno.

B

não se identificam influências da língua de sinais na produção.

C

claramente a produção da escrita foi feita em libras.

D

parece haver algumas influências da língua de sinais na produção.

E

embora haja erros, a produção é feita claramente em português.

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Q3425696

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425696 Pedagogia

Faça a associação, de acordo com Bernardino (2000), entre a filosofia educacional para surdos (1, 2, 3) e sua característica (a, b, c).
1. Oralismo. 2. Bilinguismo. 3. Comunicação Total.
a. Objetiva aproximar o surdo o máximo possível do modelo ouvinte. b. Faz uso do português sinalizado. c. Considera as línguas de sinais tanto o objetivo quanto o facilitador da aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.

A

1-b; 2-a; 3-c.

B

1-c; 2-b; 3-a.

C

1-a; 2-c; 3-b.

D

1-a; 2-b; 3-c.

E

1-b; 2-c; 3-a.

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Q3425695

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425695 Fonoaudiologia

De acordo com a citação de Caldeira, in Bernardino (2000), os graus de surdez são avaliados conforme perda auditiva na zona conversacional do melhor ouvido.
Assinale a alternativa que corretamente aponta para perdas que caracterizam uma surdez moderada.

A

Entre 80 e 100 dB.

B

Entre 20 e 40 dB.

C

Acima de 100 dB.

D

Entre 60 e 80 dB.

E

Entre 40 e 60 dB.

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Q3425694

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425694 Pedagogia

Fernandes, in Almeida et al (2015), afirma que a língua escrita pode ser plenamente adquirida pelos surdos se a metodologia empregada não enfatizar a relação letra- -som como pré-requisito, mas recorrer, principalmente, a estratégias visuais, prioritariamente pautadas na língua de sinais, similares metodologicamente àquelas utilizadas usualmente no ensino de segunda língua para ouvintes.
A autora faz uma distinção entre alfabetização e letramento, na prática pedagógica de alunos surdos, uma vez que o processo, segundo ela, compreende a

A

transcrição palavra a palavra, independentemente de normas gramaticais.

B

necessidade de práticas tradicionais de alfabetização.

C

ênfase na codificação e decodificação de letras, números, sons, palavras.

D

passagem de uma língua não alfabética para uma língua alfabética.

E

passagem de uma língua alfabética para uma língua não alfabética.

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