Questões de Concurso para SEDUC-SP | Qconcursos.com

Q3523648

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523648 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Telma acabou de ingressar como professora alfabetizadora na rede estadual de ensino. Ela elaborou uma proposta para promover hábitos de leitura para sua turma de 2° ano do ensino fundamental: uma vez por semana, as crianças leriam um conto em voz alta, alternando entre si a continuidade dessa leitura coletiva, e quem fizesse sua parte da leitura sem cometer erros receberia meio ponto na média de Língua Portuguesa. Telma decidiu, então, ler o texto de Lerner (2001) para aprimorar sua proposta a partir da compreensão da perspectiva da autora.

Ao ler o texto de Lerner (2001), Telma compreendeu que sua proposta se alinha a uma conduta pedagógica marcada pelo predomínio da leitura em voz alta na escola. Nesse sentido, de modo consonante à perspectiva da autora, refletiu a respeito de sua prática: sua pretensão de exigir a oralização com exatidão do que está escrito seria

A

uma concepção ultrapassada de leitura, devendo ser extinta do contexto escolar.

B

a forma mais eficaz de valorizar a leitura como um recurso comunicativo intersubjetivo.

C

derivada da preocupação com o controle exaustivo da aprendizagem e do desconhecimento do processo leitor.

D

uma necessidade baseada no uso e nas práticas sociais de leitura, ajustando as demandas pedagógicas ao cotidiano.

E

um requisito para que cada aluno possa desenvolver sua fluência leitora e o gosto pela leitura.

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Q3523647

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523647 Pedagogia

Lerner (2001) propõe a seguinte indagação: “Por que se ensina uma única maneira de ler?”. A autora então identifica que isso é uma consequência imediata da

A

busca por ensinar uma leitura centrada na realidade concreta, pois tomar a leitura como objeto de ensino é o que permite sua diversificação.

B

inclusão das diversas modalidades de textos ainda na educação infantil, o que posteriormente demanda ações sistematizadoras no ensino fundamental.

C

falta de acesso à cultura letrada pelas crianças marginalizadas socialmente, o que exige um esforço de equiparação entre os alunos.

D

ausência de objetivos, pois a diversidade de modalidades de leitura depende dos diferentes objetivos do leitor e dos textos usados para atingi-los.

E

formação continuada excessivamente academicista, privilegiando métodos mais eficientes do aprender a ler, e não os mais significativos.

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Q3523646

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523646 Pedagogia

Para Terzi (in Kleiman, 1995), o desenvolvimento da língua oral e o desenvolvimento da escrita

A

sobrepõem-se, disputando a atenção cognitiva da criança.

B

suportam-se e influenciam-se mutuamente.

C

configuram-se e desenrolam-se de modo independente.

D

distinguem-se pelo fato de o primeiro ser representação e o segundo transcrição.

E

sucedem-se, sendo sempre o primeiro que influencia o segundo.

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Q3523645

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523645 Pedagogia

A partir da perspectiva de Lemos, Rojo (in Kleiman, 1995) assume que o que permite à criança construir uma relação com a escrita como prática discursiva e como objeto é

A

o interesse da própria criança, que vai ativa e autonomamente estabelecendo suas relações e hipóteses sem intervenção externa.

B

a participação da criança nas práticas de leitura/ escritura, dependentes, entre outros fatores, do grau de letramento familiar.

C

a adoção de métodos de letramento, em detrimento das práticas tradicionais de alfabetização.

D

a abertura do adulto à fala infantil, ainda que desqualificada, como encorajamento na aquisição da língua escrita.

E

a sistematização da escrita como uma representação formal, bem como sua diferenciação dos jogos de faz-de-conta próprios da oralidade.

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Q3523644

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523644 Português

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto extraído de Kleiman (1995).
“A linguagem, seja qual for a sua modalidade de comunicação, é, por natureza, _____________, incorporando o diálogo com vozes outras que as __________”.

A

polifônica … do enunciador

B

harmônica … da mensagem

C

universal … da cultura específica

D

arquetípica … do presente

E

hegemônica … da normalização

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Q3523643

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523643 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Paulo Freire (2019).
“O humanista científico revolucionário não pode, em nome da revolução, ter nos oprimidos objetos passivos de sua análise, da qual decorram prescrições que eles devam seguir. Isto significa deixar-se cair num dos mitos da ideologia opressora, o da ____________, que implica a existência de alguém que a decreta a alguém”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

perspectiva dialógica

B

autonomia

C

absolutização da ignorância

D

práxis

E

dialética

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Q3523642

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523642 Pedagogia

Freire (2019) entende que a pedagogia do oprimido “terá dois momentos distintos”.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um deles.

A

A luta torna-se organizada por meio de uma burocracia democrático-participativa.

B

A liberdade é atingida e passa a ser a nova realidade estabelecida entre os oprimidos.

C

O homem livre conscientiza os oprimidos, revelando o processo em que se encontram.

D

A consciência de classe é deixada de lado em nome de uma consciência de humanidade.

E

A pedagogia passa a ser a pedagogia dos homens em processo de permanente libertação.

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Q3523641

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523641 Pedagogia

Paulo Freire (2019), ao definir a pedagogia do oprimido, entende que esta deve

A

ser iniciada, paradoxalmente, pelos próprios opressores, que detêm o poder para a emancipação.

B

inverter a relação opressor-oprimido, fazendo este passar a hospedar aquele.

C

fazer da opressão e de suas causas objeto da reflexão dos oprimidos.

D

promover o valor moral da generosidade humanitarista entre as classes, sem a qual ninguém liberta ninguém.

E

libertar os oprimidos da opressão que experimentam.

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Q3523640

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523640 Pedagogia

No que diz respeito às relações entre alfabetização e mediação escolar, Ferreiro (1998) afirma que

A

os pais devem seguir o método de alfabetização adotado pela escola, de modo a não criar conflitos no processo de aquisição da escrita.

B

a sociedade da informação exige que se antecipe a alfabetização infantil, tarefa que a escola contemporânea deve assumir para si.

C

a forma de apresentação das letras deve ser estratégica, indo sempre do mais simples para o mais complexo.

D

a língua escrita é um objeto de uso social, de modo que as atividades de interpretação e produção da escrita começam antes da escolarização.

E

o processo de escolarização inicia a criança no universo da escrita, oportunizando o contato inaugural com a linguagem codificada.

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Q3523639

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523639 Pedagogia

Jamile está observando o material produzido por seus alunos na última semana. A professora percebe que Diego, de 6 anos, ao fazer um desenho sobre o folclore brasileiro, escreveu “AI” ao lado da figura do Saci e “CRIA” ao lado do desenho do Curupira.
De acordo com o que teoriza Ferreiro (1998), Jamile deve avaliar que Diego apresenta uma escrita

A

com letras convencionais, sem diferenciações interfigurais.

B

silábica, com valor sonoro convencional.

C

com letras convencionais e diferenciações interfigurais.

D

pré-silábica.

E

alfabética.

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Q3523638

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523638 Pedagogia

Ferreiro (2018) afirma que a escrita pode ser concebida de duas formas distintas, as quais geram consequências pedagógicas bastante diferentes. Trata-se de conceber a escrita como

A

expressão de desenvolvimento espontâneo; ou como sistema lógico de aquisição formal.

B

agente de transformação; ou como agente de reprodução.

C

método para alfabetizar; ou como método para comunicar.

D

processo individual; ou como produto social.

E

representação da linguagem; ou como código de transcrição gráfica das unidades sonoras.

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Q3523637

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523637 Português

Delors (1997) propõe ser preciso superar tensões que marcam o século XXI, para que as políticas educativas contribuam efetivamente com a construção de um mundo melhor e mais democrático. Uma dessas tensões é descrita da seguinte forma:
“[...] a mundialização da cultura vai-se realizando progressiva, mas ainda parcialmente. É, de fato, [uma tensão] inevitável, com as suas promessas e os seus riscos, dos quais o menor não é o esquecimento do caráter único de cada pessoa, de sua vocação para escolher o seu destino e realizar todas as suas potencialidades, mantendo a riqueza das suas tradições e da sua própria cultura ameaçada, se não tivermos cuidado, pelas evoluções em curso”.
Trata-se da tensão entre

A

o universal e o singular.

B

ensinar e aprender.

C

a proteção ao meio ambiente e o desenvolvimento econômico.

D

países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

E

teoria e prática.

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Q3523636

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523636 Pedagogia

Delors (1997) afirma que, no contexto contemporâneo, “a educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro”. Ao mesmo tempo, segundo o autor, cabe à educação

A

priorizar o desenvolvimento tecnológico, uma vez que a formação ética e crítica passa a ser atribuição da comunidade estendida da criança.

B

firmar os valores e saberes que emergem da globalização como alternativa às tradições, que, por serem guiadas pelo caráter local, precisam ser superadas.

C

assinalar referências que ajudem as pessoas a navegar por informações efêmeras e a se orientar para projetos de desenvolvimento individuais e coletivos.

D

acatar as demandas do mercado, dada a complexidade das relações econômicas na atualidade e a consequente exigência por certo tipo de mão de obra.

E

favorecer a perspectiva do mérito pessoal, de modo a preparar os alunos para uma sociedade mais competitiva, orientada para a satisfação de cada um.

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Q3523635

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523635 Pedagogia

Delors (1997) propõe que “a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento”. Os quatro pilares aí referidos definem-se como aprender

A

a conhecer; a fazer; a viver juntos; e a ser.

B

a escrever; a calcular; a analisar; e a pensar criticamente.

C

a vida natural; a vida humana; a vida social; e a vida política.

D

o que foi; o que é; o que será; e o que virá a ser.

E

a sonhar; a imaginar; a criar; e a usufruir.

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Q3523634

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523634 Sociologia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Botão e Silva (2017).
É compartilhada por um grupo, povo, nação, país ou grupo de países. Constitui e modela a identidade, inscrevendo-a na história do grupo. Transforma-se por meio de eventos e ao longo do tempo.
Essa descrição feita pelos autores diz respeito ao conceito de

A

memória coletiva.

B

hermenêutica racial.

C

formação social da mente.

D

historiografia.

E

metanarrativa.

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Q3523633

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523633 Pedagogia

Botão e Silva (2017) afirmam que há interpenetrações entre as comunidades quilombolas e seu mundo exterior. Os autores afirmam que o contato com esse tipo de comunidade permite que seus visitantes

A

apropriem-se culturalmente das tradições e saberes quilombolas, sobretudo a partir do consumo dos artesanatos produzidos localmente pelos habitantes.

B

conheçam outro mundo, outras lógicas e outras formas de organização, o que pode exercer um papel importante no quadro de referências individuais e coletivas.

C

valorizem os privilégios civilizatórios, representados pela vida moderna e urbana, os quais permitem acessar comodidades e ter uma vida melhor diante da dura realidade quilombola.

D

realizem a reparação histórica da dívida da sociedade brasileira com os grupos de ascendência africana, cuja origem remonta a uma história de exploração física e psicológica.

E

transmitam-lhe a cultura moderna ocidental, com seus saberes e práticas, possibilitando a superação dos limites e das amarras do modelo de vida tradicional.

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Q3523632

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523632 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre o que defende Moran (in Bacich; Moran, 2018) a respeito da aprendizagem.

A

Na infância, a aprendizagem é ativa e, por isso, dedutiva; à medida que se cresce, ela vai se interiorizando e perdendo essa característica.

B

A aprendizagem ativa é tão mais eficaz quanto mais linear é seu percurso, seguindo um processo cartesiano de desenvolvimento.

C

Aprendemos segundo um modelo de desenvolvimento universal aos seres humanos, conforme comprova o avanço da neurociência.

D

Aprendemos ativamente desde que nascemos, sendo que a aprendizagem por questionamento e experimentação favorece uma compreensão mais ampla e profunda.

E

A aprendizagem falha quando se dá por meio da transmissão, pois só se aprende pela própria experiência, e não ao se escutar alguém experiente.

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Q3523631

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523631 Pedagogia

Renata, professora do ensino fundamental, leu o texto de Ganzela (in Bacich; Moran, 2018) para pensar como poderia se valer de metodologias ativas no ensino de literatura. Na obra, a professora entrou em contato com a teoria da Estética da Recepção, entendendo acertadamente que os teóricos dessa abordagem elencam um terceiro elemento para o processo de hermenêutica do texto, além do próprio texto e do autor.
Assinale a alternativa que indica corretamente esse terceiro elemento.

A

Os elementos artístico-sensoriais do livro material, como capa e figuras.

B

O aspecto lúdico que a dramaturgia e o teatro podem emprestar à literatura.

C

O contexto sócio-histórico em que o texto foi produzido.

D

O leitor, necessário para que a interpretação do texto se concretize.

E

A biografia do texto, o relato de sua vida enquanto produto imaterial.

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Q3523630

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523630 Pedagogia

Mendonça (in Bacich; Moran, 2018) apresenta a aprendizagem baseada em projetos como uma das abordagens pedagógicas que fundamentam as experiências com criação digital de jogos. Segundo a autora, essa abordagem caracteriza-se por dois grupos de premissas: um deles está relacionado às habilidades do século XXI, e outro grupo compreende, especificamente,

A

o currículo diversificado de matemática a partir da aprendizagem da programação.

B

as demandas socioeconômicas da comunidade do entorno da escola.

C

a formação contextualizada para o uso da metodologia de design thinking.

D

a escolha de ferramentas digitais utilizadas em projetos.

E

o trabalho norteado por conteúdos considerados significativos pelos alunos.

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Q3523629

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523629 Pedagogia

Barros (2018) defende que brincadeiras que envolvem algum tipo de risco, como subir em árvores ou fazer uma fogueira, constituem

A

situações ricas e divertidas para as crianças, embora prejudiquem a integridade física e a aprendizagem do autocuidado.

B

atividades que devem ser evitadas, já que podem comprometer a segurança das crianças e gerar consequências graves.

C

momentos importantes, pois avaliar riscos é fundamental e a infância é um tempo precioso para esse aprendizado.

D

práticas que se distanciam das propostas pedagógicas modernas, pois envolvem ações pouco controláveis, limitando a intencionalidade pedagógica.

E

transgressões fundamentais para o desenvolvimento infantil, devendo ocorrer prioritariamente em contextos não escolares.

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