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Q3523714
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523714 Português
Em sua obra Conflitos na Escola, Ceccon e outros (2009) recorrem a definições de especialistas sobre conflitos e destacam que “Conflitos são inerentes às interações e, portanto, não podem ser eliminados. De fato, seres humanos interagem dispondo de diferentes condições, recursos, bens, diretrizes, valores, normas, procedimentos, interpretações, sempre procurando chegar a um mínimo de equidade”.
A proposta do trabalho de Ceccon e outros é de “contribuir para que as comunidades escolares aprendam a dialogar e a lidar com o conflito de forma criativa, encontrando processos, procedimentos e ferramentas para organizar um amplo sistema de gestão
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Q3523713
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523713 Pedagogia
Waldhelm e Souza (2016) ao estudarem dados da Prova Brasil-2013 e analisarem trabalhos de Brito; Costa (2010) e de Rutter e colegas (2008), identificaram que a atuação dos gestores é crucial para a promoção de um clima agradável nas escolas. Para Waldhelm e Souza esse clima pode promover um maior envolvimento dos professores nas atividades escolares, favorecendo o aprendizado escolar dos alunos.
Os aspectos anteriormente mencionados coadunam com as ideias de Libâneo (2018) pautadas na concepção de gestão democrática, tendo como um dos princípios a
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Q3523712
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523712 Pedagogia
Em um dos encontros de Diretores de Escola destinados a refletir sobre como a gestão organizacional pode melhor conduzir a escola a alcançar seus objetivos, foi discutida a relação existente entre Gestão, Clima organizacional e a Participação dos envolvidos, com apoio em Murici e Chaves (2016). Para essas autoras, o clima organizacional resulta da qualidade do ambiente percebida ou experimentada pelos participantes da organização (escola), a qual influencia o seu comportamento. Assim sendo, a qualidade do ambiente de trabalho e as estratégias de gestão de pessoas afetam o clima organizacional e, este, o comportamento e desempenho dos docentes, influenciando positiva, ou negativamente, o alcance dos objetivos da instituição. Murici e Chaves orientam que: “Para melhorar o clima escolar, é necessário levantar a situação atual, definir a meta de melhoria e propor as ações necessárias para o alcance da meta”.
Quanto à coordenação da implementação da solução, desde o início de seu planejamento, ela ficará a cargo
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Q3523711
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523711 Pedagogia
Os docentes, interessados em melhorar a aprendizagem de seus alunos, podem buscar entender o que deu ou está dando certo e o que não deu certo, no decorrer de seu trabalho, por meio de um processo de “autoavaliação”. Nesse sentido, Libâneo (2018) afirma: “A tendência nas práticas de avaliação, numa perspectiva de educação emancipatória, é assegurar cada vez mais nas instituições o caráter educativo da avaliação: meio de revisão das ações do professor – práticas de ensino, interação com os alunos – de modo que tome decisões com maior conhecimento de causa.”
O autor, com base em Hernandez e Sancho (1994), cita, como uma das três características da avaliação emancipatória, a “autoavaliação, mediante um processo
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Q3523710
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523710 Pedagogia
A autoavaliação é uma das possibilidades de se avaliar a aprendizagem, num percurso reflexivo que se presta, sobretudo, ao autoconhecimento. Nesse processo, é fundamental o apoio dos docentes, o qual pode ser feito por meio de feedback que, como afirma Williams, na obra Preciso saber se estou indo bem! (2005), “é importante para todos nós. É a base de todas as relações interpessoais”.
Aplicando as concepções do referido autor sobre o feedback construtivo, ao apoio que os professores devem dar a seus alunos, para sua autoavaliação, pode-se esperar que os estudantes
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Q3523709
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523709 Pedagogia
A avaliação no âmbito escolar pode ser compreendida e analisada a partir de diferentes aspectos, um deles é o de possibilitar decisões e reflexões sobre a realidade, bem como acompanhar a trajetória do aluno na busca pelo conhecimento. Ao avaliar, o educador tem oportunidade de decidir e intervir de acordo com as reais necessidades do educando frente à aprendizagem e ao conhecimento. Por meio dos dados coletados, o educador pode rever e replanejar sua metodologia a fim de melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Segundo Libâneo (2018), “A tendência nas práticas de avaliação, numa perspectiva de educação emancipatória, é assegurar cada vez mais nas instituições o caráter educativo da avaliação: meio de revisão das ações do professor – práticas de ensino, interação com os alunos – de modo que tome decisões com maior conhecimento de causa”.
Assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, a síntese do texto. 
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Q3523708
Pedagogia Avaliação Educacional ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523708 Pedagogia
Planejar consiste em uma atividade na qual se programam objetivos e metas e se apresentam os meios para atingi-los. Assim sendo, planejar consiste em se fazer escolhas. Nessa mesma linha de pensamento, Libâneo (2018) afirma que “O planejamento escolar atende, em geral, às seguintes funções: – Diagnóstico e análise da realidade da escola (...); – Definição de objetivos e metas (...); – Determinação de atividades a serem desenvolvidas (...). O processo de planejamento inclui, também, a avaliação dos processos e resultados previstos no projeto, tendo em vista a análise crítica e profunda do trabalho realizado e a reordenação de rumos” (Libâneo, 2018).
Analisando-se o texto, conclui-se que
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Q3523707
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523707 Português
Segundo Costa e Vieira (2006), o protagonismo juvenil refere-se ao envolvimento do jovem estudante em atividades que vão além do seu universo pessoal e familiar, gerando efeitos na vida em sociedade. Costa e Vieira, na obra em apreço, citam o posicionamento de Tania Zagury, reivindicando, a partir de uma pesquisa realizada por ela, com jovens, que “devemos aos nossos jovens: o direito de ensiná-los a pensar, a criticar e a refletir com base em estudos concretos da realidade, para que não se deixem manipular por pessoas ou grupos inescrupulosos, que se aproveitam de sua inexperiência, ingenuidade e paixões”.
Nessa perspectiva, tal autora acrescenta: “o papel que a escola e a família devem perseguir juntas” é o de
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Q3523706
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523706 Pedagogia
Costa e Vieira (2006) esclarecem que “O termo ‘protagonismo’ é a palavra-chave para a conceituação de um movimento que preconiza um novo papel para o adolescente, possibilitando que ele se torne ator importante na construção de uma sociedade mais justa, harmônica e solidária”. Nesse sentido da formação de protagonistas, os autores colocam, nessa obra, como leitura complementar, o texto “Pensar e construir nosso destino comum”, de Jacques Delors, no qual este comenta os desafios que a educação deve enfrentar no século XXI. Esse autor analisa que, na busca de enfrentar esse desafio, “nada pode substituir o sistema formal de educação, que nos inicia nos vários domínios das disciplinas cognitivas. Nada substitui a relação de autoridade, mas também de diálogo, entre professor e aluno”.
E acrescenta que “Cabe ao professor
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Q3523705
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Planejamento Educacional ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523705 Pedagogia
A proposta curricular subsidia os educadores a desenvolverem seus planos de ensino, pois ela sistematiza a organização do conhecimento no currículo, de modo coerente com o projeto educacional.
Além disso, para conseguir uma boa aprendizagem dos conteúdos curriculares, pelos alunos, é importante que a proposta curricular considere a afirmação de Becker (2012): “Um dos postulados apresentados por propostas pedagógicas críticas ou construtivistas é o de que se deve
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Q3523704
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523704 Pedagogia
A Proposta Curricular da escola é fundamental para a concretização da formação dos estudantes e, de acordo com Libâneo (2018), sua elaboração “supõe dois momentos articulados entre si: a proposta curricular formulada pela escola e os planos de ensino dos professores”. Esse autor analisa diversas concepções de currículo e implicações de cada uma delas.
Nas conclusões do capítulo referente a esse tema, Libâneo pondera que, para oferecer aos alunos “aqueles conteúdos e instrumentos conceituais mais universais necessários para melhor compreender o mundo e a sociedade de que fazem parte” e “potencializar suas formas de atuação na realidade”, as escolas devem elaborar propostas curriculares que
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Q3523703
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523703 Pedagogia
Uma escola, para cumprir sua missão e sistematizar o trabalho que realiza, necessita de um conjunto de planos, documentos originados de planejamento e que sustentam e orientam todas as atividades nela exercidas, ou seja, desde a prática pedagógica até a gestão administrativa. Dentre esses documentos, um dos principais é o currículo, responsável por orientar o processo de ensino e aprendizagem. Explanando sobre o tema currículo/proposta curricular, Libâneo (2018) apresenta alguns princípios que devem orientar a construção de um currículo de cunho sociocrítico.
Um desses princípios afirma que “O processo de ensino e aprendizagem deverá estar centrado no ensino do aprender a pensar e do aprender a aprender, tendo como referência
Alternativas
Q3523702
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523702 Pedagogia
O planejamento do trabalho educativo escolar compreende o projeto político-pedagógico, a proposta curricular e o planejamento didático-pedagógico, com o propósito de concretizar, em cada escola, as finalidades e os objetivos definidos para uma educação de qualidade.
Segundo Murici e Chaves (2016), “Para que o sistema de educação cumpra amplamente sua função de prover educação de qualidade para todos, é preciso que todos os elos estejam comprometidos em
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Q3523701
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523701 Pedagogia
O projeto político-pedagógico, PPP (ou projeto educacional, ou projeto pedagógico), traduz amplas diretrizes gerais dialogando com o contexto sociocultural local e de cada comunidade educativa, e, por isso, constitui um documento imprescindível para as instituições escolares, sobretudo em relação à organização e ao desenvolvimento das práticas pedagógicas. Ele é um “guia” geral do trabalho educativo escolar como um todo e permite a articulação entre as funções específicas dos diferentes profissionais/cargos.
Segundo Libâneo (2018), “O projeto, numa perspectiva progressista, é o meio pelo qual os agentes diretos da escola tornam-se sujeitos” capazes de “intervir conscientemente e coletivamente nos objetivos e nas práticas de sua escola, na produção social do futuro da escola, da comunidade, da sociedade”, isto é, “sujeitos
Alternativas
Q3523700
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523700 Pedagogia
Libâneo (2018), ao abordar “os conceitos de gestão, participação e cultura organizacional”, observa que a “cultura organizacional se projeta em todas as instâncias da escola...”. Ela “é elemento condicionante do projeto pedagógico curricular, mas este também é instituidor de uma cultura organizacional. A consequência prática disso é que precisa haver coerência entre os objetivos proclamados e a cultura organizacional”.
(...).“Se o objetivo é estabelecer na escola formas democráticas de gestão, será preciso
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Q3523699
Pedagogia Educação e Filosofia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523699 Pedagogia
A realidade tem mostrado quão importante é a liderança, na gestão de um processo de planejamento, compartilhando decisões quanto a avanços e obrigações. A respeito dessa participação, Gutierrez e Catani (in: Ferreira, 2013) nos trazem a ideia expressada pelo filósofo alemão Habermas.
Para ele, participar consiste em
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Q3523698
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523698 Pedagogia
O cuidado “com crianças e pessoas de modo geral com necessidades especiais sempre foi um problema social e institucional”, como nos reporta Macedo (2005). Tempos atrás, esses cuidados e tarefas, estavam restritos à família ou a outras pessoas que os assumissem, ou, ainda, “a instituições públicas (hospitais, asilos, escolas especiais, etc) especialmente dedicadas ao problema”. Das últimas décadas para cá, as escolas fundamentais devem atender crianças que apresentem limitações, pois, como nos explica Mantoan (2015), constitui direito delas pela Constituição de 1988. No entanto, segundo a autora, para se consolidar esse direito, foi necessário todo um“percurso” legal, que passou pela Lei de Diretrizes e Bases de 1996, pelas Convenções da Guatemala (1999) e da ONU (2006), e por vários decretos, até chegar ao Decreto n° 6.094/2007, o qual “inaugura um conjunto de ações que se tornam estruturantes para favorecer a garantia do acesso e da permanência dos estudantes com deficiência no ensino regular”.
Mantoan analisa que, no processo de concretização das medidas legais da inclusão, a modalidade educação especial torna-se
Alternativas
Q3523697
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523697 Pedagogia
De acordo com Mantoan (2015), a inclusão “implica
Alternativas
Q3523696
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523696 Pedagogia
As obras: Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, Macedo (2005) e Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?”, Mantoan (2015), trazem indagações, reflexões e contribuições compromissadas com a busca de garantir educação escolar de qualidade a todos. Mantoan esclarece que “a inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernizar e reestruturar a natureza atual da maioria de nossas escolas. Isso acontece à medida que as instituições de ensino assumem que as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam, em grande parte, do modo como o ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada”. Nesse sentido, Macedo analisa qual a cultura, qual a lógica por meio das quais organizamos as coisas na escola.
Ele argumenta que a educação escolar trabalha com desenvolvimento humano, com aprendizagem e conhecimento, processos cuja natureza pede uma “relação dialética entre o ser e o se tornar”, pede uma combinação adequada entre a
Alternativas
Q3523695
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |
Q3523695 Pedagogia
Mantoan (2015) avalia que “a escola brasileira é marcada pelo fracasso e pela evasão de uma parte significativa dos seus alunos, que são marginalizados pelo insucesso de toda ordem, por privações constantes e pela baixa autoestima resultante da exclusão escolar e social – alunos que são vítimas de seus pais, de seus professores e, sobretudo das condições de pobreza em que vivem, em todos os sentidos”. A esse respeito, Macedo (2005) reflete que “a tecnologia revolucionou nosso cotidiano. Agora, todos nós nos sentimos incapazes de viver sem essas novidades. O grande problema é que hoje muitas pessoas morrem não porque não haja um remédio, mas porque não têm acesso a ele”.
Para combater a exclusão escolar, a qual afeta outras formas de exclusão e que é por elas afetadas, Mantoan propõe
Alternativas
Respostas
4481: B
4482: E
4483: A
4484: D
4485: E
4486: A
4487: C
4488: B
4489: A
4490: D
4491: A
4492: B
4493: E
4494: C
4495: E
4496: A
4497: D
4498: E
4499: C
4500: B
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