Questões de Concurso para SEDUC-SP | Qconcursos.com

Q3526032

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526032 Francês

Analise o excerto a seguir.
[Saussurre] a montré enfin que les accouplements de représentations constitutifs des signes s’effectuent dans le cadre des échanges verbaux pratiques d’une communauté, et donc au gré d’un usage associatif généralement inconscient. Et cette approche lui a permis de mettre en évidence cinq traits définitoires des signes. (Bronckart, 2019)
No excerto em francês, o vocábulo destacado lui tem função de

A

COI, substituindo “cette approche”.

B

pronome tônico, substituindo “cette approche”.

C

pronome tônico, substituindo “Saussure”.

D

COI, substituindo “Saussurre”.

E

COD, substituindo “Saussurre”.

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Q3526031

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526031 Pedagogia

Pensar em uma língua estrangeira desterritorializada implica pensar em práticas de ensino voltadas para acolhimento da multiplicidade e variedade de usos da língua e dos diferentes repertórios dos usuários.
Essa perspectiva está associada

A

às semioses.

B

à mediação.

C

à interculturalidade.

D

à multimodalidade.

E

ao multiletramento.

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Q3526030

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526030 Francês

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Competências Específicas da Área de Linguagens definidas para o Estado de São Paulo são referências para o Currículo Paulista. Esses documentos mobilizam o conceito de multiletramentos como um de seus focos.
Sobre o conceito mencionado, é correto afirmar que

A

focalizam a relação do Francês Língua Estrangeira com o Português Língua Materna em sala de aula, com o objetivo de promover a aquisição de estruturas próximas.

B

rejeitam as formas tradicionais de ensino, empregando vídeos da internet para promover uma compreensão de mundo a partir das linguagens digitais.

C

consistem na relação entre diferentes semioses e linguagens em um processo contextualizado, promovendo maior compreensão do mundo e socialização universal.

D

empregam materiais autênticos em língua estrangeira para promover uma maior compreensão do mundo e uma socialização universal.

E

priorizam o uso de materiais audiovisuais, pois o foco é constituído pela compreensão e produção oral em língua estrangeira.

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Q3526029

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526029 Francês

Sabendo que as orientações do Currículo Paulista de Língua Inglesa para os anos finais do Ensino Fundamental também servem de base para o ensino da Língua Francesa, é correto afirmar que os eixos Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos linguísticos e Dimensão intercultural correspondem, respectivamente, às unidades temáticas:

A

Interação discursiva, Compreensão escrita, Produção escrita, Estudo do léxico e Comunicação intercultural.

B

Comunicação intercultural, Estratégias de leitura, Práticas de escrita, Estudo do léxico e Comunicação intercultural.

C

Interação discursiva, Estratégias de leitura, Práticas de escrita, Estudo do léxico e Interação discursiva.

D

Interação discursiva, Estratégias de leitura, Práticas de escrita, Estudo do léxico e Comunicação intercultural.

E

Comunicação intercultural, Estratégias de leitura, Práticas de escrita, Gramática e Comunicação intercultural.

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Q3526028

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526028 Pedagogia

Em seu livro, Francês e educação: institucionalização de uma língua estrangeira em discursividade, Felipe Barbosa Dezerto discorre sobre o processo de disciplinarização da língua francesa na escola pública brasileira.
Sobre esse processo, é correto afirmar que

A

a escolha do francês como disciplina escolar buscava promover a preservação das línguas locais e dos saberes tradicionais.

B

a implementação do francês nas escolas brasileiras responde a um projeto civilizatório nacional, alinhado aos ideais de modernização e progresso.

C

o ensino do francês no Brasil foi essencialmente técnico, respondendo a demandas culturais ou políticas civilizatórias.

D

a implementação do francês nas escolas brasileiras ocorreu de forma espontânea, sem relação com políticas institucionais ou valores socioculturais.

E

o ensino do francês foi rejeitado pela elite brasileira, que preferiu adotar a língua inglesa como língua estrangeira da modernidade e progresso.

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Q3526008

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526008 Direito Constitucional

De acordo com o que estabelece o artigo 5° da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, assinale a alternativa que indica um crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão.

A

O atentado contra o nacionalismo.

B

A associação com finalidade ideológica.

C

O absenteísmo escolar.

D

A prática do racismo.

E

O furto famélico.

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Q3526007

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526007 Pedagogia

Landulfo (2016) aponta que livros didáticos importados não comtemplam a realidade de alunos brasileiros. Por exemplo, nos livros didáticos de italiano para estrangeiros, produzidos na Itália, encontra(m)-se

A

latino-americanos representados como pessoas ricas.

B

discussão sobre conflitos atuais entre italianos e americanos.

C

espaço para retratar os problemas sociais africanos.

D

uma representação supervalorizada das universidades no Brasil.

E

uma porcentagem muito maior de imagens de pessoas brancas do que negras.

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Q3526006

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526006 Pedagogia

Para Landulfo (2016), o professor deve contribuir para desconstruir uma sociedade em que uns ainda acreditam que são melhores que os outros. No ensino de língua estrangeira, faz parte da responsabilidade do professor desconstruir, por exemplo, a ideia errônea de que

A

para ser professor italiano, não é necessário ter morado na Itália.

B

o aprendiz deve ter autonomia para aprender a aprender.

C

o aprendiz que fala bem é aquele que tem a pronúncia de um nativo.

D

o professor deve propiciar a formação cidadã do aluno.

E

a aula deve ser um lugar de aprendizagem da língua e da cultura estrangeira.

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Q3526005

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526005 Pedagogia

Assinale a alternativa que contém princípios da educação intercultural.

A

A distinção entre culturas europeias e não-europeias, a afirmação da tolerância, a valorização da civilização antiga.

B

O abandono da própria cultura, assimilação da cultura do outro, convivência pacífica.

C

A diferença como obstáculo, afirmação de relações hierárquicas e manutenção dos grupos sociais.

D

A distinção entre comportamentos corretos e incorretos, manutenção da desigualdade, afirmação das relações de poder.

E

A diferença como riqueza, construção de relações igualitárias entre grupos socioculturais, afirmação da justiça social.

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Q3526004

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526004 Italiano

O italiano é uma língua falada na Itália e, também, como língua oficial em determinadas cidades dos seguintes países europeus:

A

Suíça, Croácia e Eslovênia.

B

Alemanha, Holanda e Bélgica.

C

França, Áustria e Polônia.

D

Bulgária, Dinamarca e Eslováquia.

E

Finlândia, Hungria e Noruega.

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Q3526003

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526003 Pedagogia

Landulfo (2019) afirma que os materiais didáticos para o ensino de italiano devem tratar de conflitos reais da nossa sociedade, relativos, por exemplo, a questões de

A

migração e lazer.

B

sucesso profissional e empreendedorismo.

C

civilização e produção.

D

raça e gênero.

E

pesquisa e turismo.

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Q3526002

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526002 Pedagogia

“Pluralizar o ensino de italiano” significa transcender os muros da Itália, desviar de estereótipos e ensinar com outras perspectivas. Um exemplo de atividade desse tipo é

A

vetar o uso da língua materna nas aulas de italiano.

B

discutir a presença do italiano na Somália e Etiópia, ex-colônias italianas.

C

apresentar um mapa detalhado dos países europeus.

D

comparar a gramática das línguas estrangeiras que o aprendiz conhece.

E

propor uma reflexão sobre a importância da Europa no cenário mundial.

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Q3526001

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526001 Italiano

Leia o trecho a seguir e responda à questão.

“Parte daquilo que significa aprender a língua do outro é perceber o mundo pelas metáforas, expressões idiomáticas e pelos padrões gramaticais usados pelo outro, filtrado por meio de uma subjetividade e uma historicidade desenvolvida na língua materna”.
De acordo com o texto, quando se aprende outra língua, a língua materna

A

influencia todo o processo.

B

representa um obstáculo.

C

passa a ser estrangeira.

D

desaparece aos poucos.

E

pode ser esquecida.

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Q3526000

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526000 Pedagogia

Kramsch (2024) aponta a tradicional distinção entre a cultura com “c” minúsculo” e a outra, com “C” maiúsculo, as quais se referem, respectivamente, às culturas da

A

imigração e das normas jurídicas.

B

convivência e da vida acadêmica.

C

escola e dos hábitos alimentares.

D

etnia e da economia global.

E

vida cotidiana e das artes em geral.

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Q3525999

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525999 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, a seguinte afirmação de Gonçalves (2018): “Ao lado da função__________ , que vai estabelecer os objetivos de ensino e aprendizagem, não se pode negar a função __________, que envolve o prazer de jogar e a interação entre sujeitos”.

A

digital ... escolar

B

temporal ... causal

C

educacional ... lúdica

D

textual ... administrativa

E

assistencial ... receptiva

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Q3525998

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525998 Pedagogia

Gonçalves (2018) aponta as potencialidades do lúdico para “propiciar a interação e tornar o aprendizado

A

significativo e contextualizado”.

B

complexo e rígido”.

C

objetivo e racional”.

D

superficial e indutivo”.

E

global e dedutivo”.

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Q3525997

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525997 Italiano

A resposta apropriada à pergunta “Sei stata a scuola ieri?” é a seguinte:

A

Sì, ci sei stato.

B

Sì, lo sono stata.

C

Sì, vi sono stati.

D

Sì, ci sono stata.

E

Sì, ne sono stata.

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Q3525996

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525996 Italiano

Assinale a alternativa que contém uma possível pergunta para a resposta “Ne ho due”.

A

Quanti libri hai comprato?

B

Come stanno loro?

C

Quando vedi Mario e Paolo?

D

Dove sono andati i due studenti?

E

Quanti fratelli hai?

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Q3525995

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525995 Italiano

A frase “O senhor pode repetir, por favor?” corresponde, à seguinte versão para o italiano:

A

Posso ripetere, per favore?

B

Possono ripetere, per favore?

C

Può ripetere, per favore?

D

Puoi ripetere, per favore?

E

Potranno ripetere, per favore?

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Q3525994

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525994 Italiano

Assinale a alternativa que apresenta a resposta adequada para responder a alguém que usa a expressão “Mi dispiace” para pedir desculpas.

A

Volentieri.

B

Non fa niente.

C

Non me lo dire!

D

Ci credi?

E

Non lo so.

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