Questões de Concurso para SEDUC-SP | Qconcursos.com

Q3526331

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2020 |

Q3526331 Biologia

Na fotossíntese, realizada pelas plantas, algas e cianobactérias, a água é o reagente que fornece elétrons para a ocorrência do processo, havendo liberação de gás oxigênio como subproduto. No entanto, organismos mais primitivos realizam a fotossíntese anoxigênica e utilizam outras substâncias como fonte de elétrons, ao invés da água, tal como o

A

H₂S.

B

HCl.

C

H₂CO₃.

D

H₃PO₄.

E

HCN.

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Q3526330

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2020 |

Q3526330 Biologia

As mariposas fêmeas Actias luna são capazes de atrair os machos a longas distâncias. Para isso, liberam um determinado feromônio no ambiente aéreo, uma molécula sinalizadora que é detectada pelos quimiorreceptores presentes nas antenas sensíveis dos machos.

Captura_de tela 2025-08-04 161530.png (229×332)

Captura_de tela 2025-08-04 161530.png (229×332)

(https://commons.wikimedia.org)

As moléculas de feromônio presentes no ar se deslocam por

A

osmorregulação, contra o gradiente de concentração.

B

osmose, contra o gradiente de concentração.

C

difusão facilitada, a favor do gradiente de concentração.

D

difusão, a favor do gradiente de concentração.

E

transporte ativo, contra o gradiente de concentração.

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Q3526329

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2020 |

Q3526329 Biologia

As endorfinas são peptídeos produzidos pelo sistema nervoso central e pela glândula pituitária. As endorfinas ligam-se aos receptores opioides do cérebro, bloqueando as células nervosas relacionadas a dor. A endorfina também pode aumentar o prazer e proporcionar uma sensação de bem-estar. Já a morfina é um analgésico opiáceo que age diretamente no sistema nervoso central, ativando receptores idênticos aos da endorfina, o que reduz a transmissão do impulso nervoso relacionado a dor.

Tanto a endorfina como a morfina

A

são peptídeos neurais, enzimáticos e catalisadores.

B

atuam na degradação de substâncias relacionadas a dor.

C

aceleram a propagação do impulso nervoso nos neurônios.

D

são proteínas estruturais do sistema nervoso central.

E

têm afinidade química pelas mesmas proteínas membranosas.

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Q3526328

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2020 |

Q3526328 Biologia

O método científico compreende a aplicação de procedimentos técnicos sequenciais a fim de obter-se conhecimentos sólidos e confiáveis em estudos científicos. Envolve a abordagem lógica e racional para a melhor compreensão e domínio dos fenômenos naturais.

A sequência dos procedimentos técnicos aplicados no método científico são:

A

formulação de uma pergunta, observação, criação de uma hipótese, aceitação ou rejeição da hipótese e experimento para testar a hipótese.

B

criação de uma hipótese, observação, formulação de uma pergunta, experimento para testar a hipótese e aceitação ou rejeição da hipótese.

C

observação, identificação de um problema, formulação de uma hipótese, experimento para testar a hipótese e aceitação ou rejeição da hipótese.

D

aceitação ou rejeição da hipótese, experimento para testar a hipótese, formulação de uma pergunta, observação e criação de uma hipótese.

E

experimento para testar a hipótese, aceitação ou rejeição da hipótese, criação de uma hipótese, observação e formulação de uma pergunta.

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Q3526307

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526307 Libras

Observe a figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(FELIPE: LIBRAS em contexto: curso básico, livro do estudante cursista, 2007)

Assine uma alternativa para classificar gramaticalmente o sinal apresentado.

A

Artigo indefinido.

B

Artigo definido.

C

Advérbio de tempo.

D

Grau comparativo.

E

Substantivo.

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Q3526306

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526306 Libras

Assinale uma alternativa que aponta corretamente para a cor demonstrada na figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(FELIPE: LIBRAS em contexto: curso básico, livro do estudante cursista, 2007)

A

branca.

B

azul.

C

violeta.

D

amarela.

E

verde.

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Q3526305

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526305 Libras

Assinale a alternativa que apresenta um pronome indefinido em Libras.

A

B

C

D

E

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Q3526304

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526304 Libras

De acordo com Felipe (2007), na Libras não há marca de tempo nas formas verbais. O tempo é marcado sintaticamente com advérbios temporais que indicam se a ação está ocorrendo no presente, ocorreu no passado, ou ocorrerá no futuro. Os advérbios geralmente vêm no começo da frase, mas podem ser usados também no final. Quando não há, na frase, um advérbio de tempo específico, geralmente assume-se que a frase está no
Quando não há, na frase, um advérbio de tempo específico, geralmente assume-se que a frase está no

A

pretérito perfeito.

B

pretérito imperfeito.

C

pretérito mais que perfeito.

D

presente.

E

futuro.

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Q3526303

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526303 Libras

Assinale a alternativa que apresenta a quantidade correta de lápis contidos na figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

A

B

C

D

E

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Q3526302

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526302 Libras

De acordo com Felipe (2007), na Libras, como em Português, os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar estão relacionados às pessoas do discurso e representam, na perspectiva do emissor, o que está bem próximo, perto ou distante.
De base no excerto, é correto afirmar que os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar

A

têm a mesma configuração de mãos dos pronomes pessoais, mas os pontos de articulação e as orientações do olhar são diferentes.

B

são sinalizados unicamente por expressão facial e dependem necessariamente da presença física do objeto do discurso.

C

são sinalizados unicamente por expressão facial apesar de não dependerem necessariamente da presença do objeto do discurso.

D

apresentam configuração de mãos que variam em função do regionalismo, são realizados sempre nos mesmos pontos de articulação e não contam com expressão facial.

E

têm diferentes configurações de mãos entre si, são sinalizados nos mesmos pontos e articulação e não contam com a participação dos olhares.

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Q3526301

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526301 Libras

Assinale a alternativa que apresenta o sinal de “outono”.

A

B

C

D

E

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Q3526300

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526300 Libras

De acordo com Felipe (2007), para os estudiosos, um classificador é uma forma que existe em número restrito em uma língua e estabelece um tipo de concordância. Na Libras, os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa, ao animal e veículo, funcionam como

A

prefixos e sufixos para indicação específica de número.

B

indicadores de incapacidade linguística.

C

desinências estritamente temporais.

D

marcadores de concordância.

E

flexores de gênero, exclusivamente.

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Q3526299

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526299 Libras

Quanto ao uso de Libras na escola, segundo Damázio (2007), se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida.
De acordo com o autor, é correto afirmar que

A

o uso da Libras na escola promove mais discriminação e preconceitos com os surdos que garantem a possibilidade de melhorar o processo de aprendizagem.

B

a tentativa de inclusão de surdos na escola comum é basicamente impossível, mesmo com a presença de tradutores/intérpretes em sala de aula.

C

a escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e que esse sentido possa ser compartilhado com os alunos com surdez.

D

uma vez que o uso da língua não garante a aprendizagem dos surdos, que todas as aulas podem ser em português, o que já preparava o surdo para viver em sociedade.

E

a presença de tradutores/intérpretes em sala de aula dificulta a concentração da atenção e provoca dificuldade de aprendizagem por parte dos alunos ouvintes.

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Q3526298

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526298 Libras

As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem três tendências educacionais.
Assinale a alternativa que corretamente denomina a tendência educacional para surdos que fazia uso do Português Sinalizado.

A

Oralismo.

B

Bilinguismo.

C

Gestuno.

D

Língua Brasileira de Sinais (Libras).

E

Comunicação Total.

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Q3526297

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526297 Libras

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sinal “família”.

A

B

C

D

E

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Q3526296

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526296 Libras

De acordo com Damázio (2007), o trabalho pedagógico, com os alunos com surdez nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utiliza a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Assinale uma alternativa que denomina corretamente o momento didático-pedagógico em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares sejam explicados em Libras por um professor, preferencialmente surdo.
Assinale uma alternativa que denomina corretamente o momento didático-pedagógico em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares sejam explicados em Libras por um professor, preferencialmente surdo.

A

Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa na escola comum.

B

Contraturno na Sala de Recursos Multifuncionais específico das escolas especiais.

C

No mesmo turno da aula comum, na Sala de Recursos Multifuncionais, específico das escolas especiais.

D

Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum.

E

Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum.

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Q3526295

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526295 Libras

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sinal “acreditar”.

A

B

C

D

E

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Q3526294

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526294 Libras

Observe o sinal na imagem a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(CAPOVILLA e RAPHAEL: Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira –

o mundo do surdo em Libras, 2005)

Assinale uma alternativa que apresenta seu significado correto.

A

Terminar.

B

Mais.

C

Casar.

D

Jogar.

E

Enviuvar.

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Q3526293

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526293 Libras

Observe o sinal na imagem a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(CAPOVILLA e RAPHAEL: Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira –

o mundo do surdo em Libras, 2005)

Assinale uma alternativa que apresenta seu significado correto.

A

Perguntar.

B

Despedir.

C

Beber.

D

Responder.

E

Respeitar.

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Q3526292

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526292 Libras

Assinale uma alternativa que apresenta a configuração do sinal referente a “Saída”.

A

Mão esquerda em B horizontal, palma para a direita; mão direita em B horizontal, palma para dentro. Mova a mão direita para a esquerda, passando-a por baixo da esquerda, e então aponte os dedos direitos para trás.

B

Mãos horizontais abertas, palma para dentro, lado a lado e próximo. Movê-las para cima.

C

Mãos em B, palmas para frente, tocando-se na altura da face. Separe-os para os lados opostos.

D

Mãos em 4, palmas para frente, lado a lado. Afastá-las para os lados opostos, movendo-se avançando para cima e para baixo.

E

Mão esquerda horizontal aberta, palma para baixo, mão direita em B horizontal, palma para dentro, em frente ao ombro direito. Mover a mão direita em um arco para baixo e para a esquerda, passando-a por baixo da segunda.

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