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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2018 |
Q3528024
Química
O metabolismo das proteínas pode resultar na formação de amônia (NH3 ) e de ureia OC(NH2 ) 2 .
A respeito dessas moléculas, é correto afirmar que ambas são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2018 |
Q3528023
Química
Considere as substâncias 1, 2, 3 e 4 cujas fórmulas estruturais são representadas no quadro a seguir.
As substâncias do quadro que formam interações intermoleculares do tipo ligação de hidrogênio com as moléculas de água, à temperatura ambiente, são, corretamente, as de número:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2018 |
Q3528022
Química
A equação química não balanceada apresentada a seguir
representa uma reação que envolve compostos de ouro.
HAuCl4 (s) + H2 S (g) ⟶ Au2 S3 (s) + HCl (g)
A soma dos coeficientes estequiométricos dos reagentes da equação balanceada que resulta na formação de 8 mol de HCl é igual a
HAuCl4 (s) + H2 S (g) ⟶ Au2 S3 (s) + HCl (g)
A soma dos coeficientes estequiométricos dos reagentes da equação balanceada que resulta na formação de 8 mol de HCl é igual a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2018 |
Q3528021
Química
Um estudo químico realizado em um cadinho de porcelana aberto empregou 2,60g de uma amostra constituída
de uma mistura de azida de sódio (NaN3
, massa molar
65,0g/mol) e sílica (SiO2
). Após aquecimento até 300 ºC,
toda a azida de sódio se decompôs formando sódio metálico e nitrogênio gasoso. A sílica não reagiu. Após resfriamento, na ausência de oxigênio e umidade, a massa
do conteúdo do cadinho era 1,76g.
O percentual em massa de NaN3 na amostra era igual a
O percentual em massa de NaN3 na amostra era igual a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2018 |
Q3528020
Química
Considere os três pares (I, II e III) de espécies químicas representados no quadro.
As espécies químicas que têm menor raio dentro de cada par, respectivamente, são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2018 |
Q3528019
Química
A figura mostra a representação de três cubos constituídos de diferentes ligas metálicas.
Comparando-se as massas (m) desses três cubos (m1, m2 e m3), é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527958
Sociologia
Se democracia se confunde com igualdade, a implementação do direito à igualdade, por sua vez, impõe tanto
o desafio de eliminar toda e qualquer forma de discriminação como o desafio de promover a igualdade. Para
a implementação do direito à igualdade, é decisivo que
se intensifiquem e aprimorem ações em prol do alcance
dessas duas metas que, por serem indissociáveis, hão
de ser desenvolvidas de forma conjugada.
(Flávia Piovesan, 2005. Adaptado)
No excerto, Flávia Piovesan argumenta que, para a conquista da igualdade efetiva, é necessário que sejam
(Flávia Piovesan, 2005. Adaptado)
No excerto, Flávia Piovesan argumenta que, para a conquista da igualdade efetiva, é necessário que sejam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527957
Sociologia
Um empregador “ponto com” pode comentar, com aprovação, sobre um empregado: “Ele é um chateação zero”,
querendo dizer que ele está disponível para assumir atribuições extras, responder a chamados de emergência, ou
ser realocado a qualquer momento. Morar a alguma distância do emprego e/ou carregar o peso de uma mulher
ou filho aumentam o “coeficiente de chateação” e reduzem as chances de emprego do candidato. O empregado
ideal seria uma pessoa sem vínculos, compromissos ou
ligações emocionais anteriores, e que evite estabelecê-los agora; uma pessoa pronta a assumir qualquer tarefa
que lhe apareça e preparada para se reajustar e reacomodar de imediato suas próprias inclinações; uma pessoa acostumada a um ambiente em que “acostumar-se”
é algo malvisto e, portanto, imprudente; além de tudo,
uma pessoa que deixará a empresa quando não for mais
necessária, sem queixa nem processo.
(Zygmunt Bauman, 2022)
No excerto, aponta(m)-se criticamente
(Zygmunt Bauman, 2022)
No excerto, aponta(m)-se criticamente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527956
Sociologia
Os adolescentes equipados com confessionários eletrônicos portáteis são apenas aprendizes treinando e treinados na arte de viver numa sociedade confessional – uma
sociedade notória por eliminar a fronteira que antes separava o privado e o público, por transformar o ato de expor
publicamente o privado em uma virtude e em um dever
públicos, e por afastar da comunicação pública qualquer
coisa que resista a ser reduzida a confidências privadas,
assim como aqueles que se recusam a confidenciá-las.
Como Jim Gamble, diretor de uma agência de monitoramento de rede, admitiu ao jornal britânico The Guardian,
“ela representa tudo aquilo que se vê no playground – a
única diferença é que nesse playground não há professores, policiais ou moderadores que fiquem de olho no
que se passa”.
(Zygmunt Bauman, 2022. Adaptado)
Na passagem, Zygmunt Bauman problematiza
(Zygmunt Bauman, 2022. Adaptado)
Na passagem, Zygmunt Bauman problematiza
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527955
Sociologia
Considerando as especificidades do Brasil em relação
aos direitos humanos, que é o segundo país do mundo
com o maior contingente populacional afrodescendente
(45% da população brasileira, perdendo apenas para a
Nigéria), tendo sido, contudo, o último país do mundo
ocidental a abolir a escravidão, faz-se emergencial a
adoção de medidas eficazes para romper com o legado de exclusão étnico-racial, que compromete não só
a plena vigência dos direitos humanos, mas também a
própria democracia no país – sob pena de termos democracia sem cidadania.
(Flávia Piovesan, 2005. Adaptado)
Segundo Flávia Piovesan, diante do legado de exclusão étnico-racial, o Brasil arrisca-se a ter uma “democracia sem cidadania”, ou seja, uma democracia
(Flávia Piovesan, 2005. Adaptado)
Segundo Flávia Piovesan, diante do legado de exclusão étnico-racial, o Brasil arrisca-se a ter uma “democracia sem cidadania”, ou seja, uma democracia
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527954
Sociologia
As minorias étnico-raciais, as populações LGBTQIA+,
os desempregados, empobrecidos, as populações em
situação de rua, a população carcerária, as populações
remanescentes de quilombos, as nações indígenas são
segmentos da sociedade submetidos a desvantagens estruturais. Nem sempre esses segmentos estão isolados
entre si; por vezes mesclam-se e apresentam reivindicações. O ativismo, como sugere Iris Marion Young (2014),
chama a atenção das estruturas, mas não gera transformações.
Segundo a autora, o que poderia causar uma mudança efetiva nesse quadro de marginalização seria
Segundo a autora, o que poderia causar uma mudança efetiva nesse quadro de marginalização seria
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527953
Português
A luta em torno do mito de origem da República mostrou
a dificuldade de construir um herói para o novo regime.
Heróis são encarnações de ideias e aspirações, pontos
de referência, fulcros de identificação coletiva. Não há
regime que não promova o culto de seus heróis e não
possua seu panteão cívico.
(José Murilo de Carvalho, 2017. Adaptado)
Desse modo, no entendimento de José Murilo de Carvalho, os heróis
(José Murilo de Carvalho, 2017. Adaptado)
Desse modo, no entendimento de José Murilo de Carvalho, os heróis
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527952
Direitos Humanos
A primeira fase de proteção dos direitos humanos foi
marcada pela tônica da proteção geral, que expressava
o temor da diferença (que no nazismo havia sido orientada para o extermínio) com base na igualdade formal.
A título de exemplo, basta avaliar quem é o destinatário
da Declaração Universal de Direitos Humanos de 1948,
bem como basta atentar para a Convenção para a Prevenção e Repressão ao Crime de Genocídio, também de
1948, que pune a lógica da intolerância pautada na destruição do “outro” em razão de sua nacionalidade, etnia,
raça ou religião.
(Flávia Piovesan, 2005)
Segundo a autora, a ampliação do escopo que se deu na fase seguinte da proteção dos direitos humanos buscou
(Flávia Piovesan, 2005)
Segundo a autora, a ampliação do escopo que se deu na fase seguinte da proteção dos direitos humanos buscou
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527951
Sociologia
Em 1822, o Brasil não conseguiu entrar no ritmo da
história. A declaração de independência, a Assembleia
Nacional Constituinte, os conflitos com os portugueses e
as lutas populares não conseguiram lançar o país a um
patamar mais avançado. O que prevaleceu foi o passado,
a continuidade colonial, o escravismo, o absolutismo.
O modo pelo qual organizou-se o estado nacional garantiu a continuidade, o conservadorismo, as estruturas sociais herdadas do colonialismo, do lusitanismo.
(Ianni, 1994. Adaptado)
Octavio Ianni esclarece que, posteriormente à declaração da independência, o Brasil
(Ianni, 1994. Adaptado)
Octavio Ianni esclarece que, posteriormente à declaração da independência, o Brasil
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527950
Sociologia
Octavio Ianni (1994) problematiza o fato de o Brasil ainda
não ser uma nação propriamente dita, mas sim um Estado
nacional abrangente que abriga tantos estados e regiões
como grupos raciais e classes sociais. São tantas as
desigualdades entre as unidades administrativas e os
segmentos sociais que seria difícil falar em um todo que
interconecte essas partes diversas.
Segundo o autor, essa falta de articulação se dá, principalmente, porque
Segundo o autor, essa falta de articulação se dá, principalmente, porque
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527949
Sociologia
A contraposição entre democracia deliberativa e democracia ativista apresentada no texto “Desafios ativistas à
democracia deliberativa”, de Iris Young, ressalta as diferenças entre ambas as concepções, a primeira voltada
ao estabelecimento de diálogos racionais, e a segunda,
ao atendimento de interesses parciais.
Considerando a caracterização de ambas concepções de democracia efetuada pela autora, é correto afirmar que, na
Considerando a caracterização de ambas concepções de democracia efetuada pela autora, é correto afirmar que, na
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527948
Sociologia
A teoria democrática que enfatiza a discussão como critério de legitimidade exige uma teoria mais desenvolvida sobre os tipos e mecanismos de ideologia e métodos
para realizar a crítica de discussões políticas específicas. Essa crítica ideológica precisa ser capaz não apenas de analisar as interações e falas específicas, mas
também de teorizar sobre como a mídia contribui para
naturalizar pressupostos e tornar difícil aos participantes
de uma discussão falar fora de um determinado conjunto
de conceitos e imagens. Por desconfiar de que alguns
acordos mascaram relações de poder injustas, o ativista
acredita que é importante continuar a questionar esses
discursos e os processos deliberativos que dependem
deles, e, muitas vezes, tem que fazê-lo por meios não
discursivos (Iris Marion Young, 2014).
Quais meios não discursivos são utilizados pelos ativistas, segundo indicado pela autora?
Quais meios não discursivos são utilizados pelos ativistas, segundo indicado pela autora?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527947
Sociologia
Ao discutir as concepções críticas de ativistas à democracia deliberativa, Iris Marion Young aponta: “A crítica aos
processos políticos de discussão e tomada de decisões
que incluam apenas os já membros e os poderosos, e
acontecem a portas fechadas, é frequente e costuma ser
eficaz na política democrática. Em resposta a essas críticas, os organismos deliberativos oficiais, por vezes, tomaram medidas para tornar seus processos mais públicos e
inclusivos. Abrem suas portas à observação por parte da
imprensa e dos cidadãos, bem como publicam relatórios
de seus trabalhos e avaliações de suas operações” (Iris
Marion Young, 2014. Adaptado).
Segundo a autora, na perspectiva ativista, para garantir os princípios democráticos fundamentais, a democracia deliberativa seria, no entanto,
Segundo a autora, na perspectiva ativista, para garantir os princípios democráticos fundamentais, a democracia deliberativa seria, no entanto,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527946
Sociologia
Em capítulo dedicado à análise de símbolos republicanos
franceses e brasileiros, José Murilo de Carvalho aponta
que, na França revolucionária, a república e a própria liberdade ganharam representações femininas, como no célebre quadro de Delacroix intitulado A Liberdade guiando o
povo, considerado uma obra-prima da pintura.
Segundo aponta Murilo de Carvalho (2017), o simbolismo brasileiro da República no século XIX
Segundo aponta Murilo de Carvalho (2017), o simbolismo brasileiro da República no século XIX
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |
Q3527945
Sociologia
Não decorrera ainda um mês da proclamação da
República quando o encarregado de negócios da França
no Rio de Janeiro, Camille Blondel, anotava a tentativa
dos vencedores de 15 de novembro de construir uma
versão oficial dos fatos destinada à história. Tentava-se,
segundo Blondel, ampliar ao máximo o papel dos atores
principais e reduzir ao mínimo a parte do acaso nos acontecimentos.
(Carvalho, 2017)
Para José Murilo de Carvalho, a busca pela construção de uma “versão oficial” da Proclamação da República ressalta
(Carvalho, 2017)
Para José Murilo de Carvalho, a busca pela construção de uma “versão oficial” da Proclamação da República ressalta
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