Questões de Concurso
Para embasa
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Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659225
Pedagogia
No atual contexto de conhecimento globalizado, o papel do pedagogo se ampliou e se modificou ante as novas demandas da sociedade, entre as quais se inclui a necessidade de melhoria da qualidade da educação. Acerca da função social do pedagogo, julgue o item subsequente.
A docência com a amplitude que a prática social requer reforça a necessidade de educação para o profissional desenvolver habilidades necessárias ao enfrentamento de questões fundamentais da escola e das organizações educativas não-escolares.
A docência com a amplitude que a prática social requer reforça a necessidade de educação para o profissional desenvolver habilidades necessárias ao enfrentamento de questões fundamentais da escola e das organizações educativas não-escolares.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659224
Pedagogia
No atual contexto de conhecimento globalizado, o papel do pedagogo se ampliou e se modificou ante as novas demandas da sociedade, entre as quais se inclui a necessidade de melhoria da qualidade da educação. Acerca da função social do pedagogo, julgue o item subsequente.
Cabe ao pedagogo ser um cientista da educação com uma ampla gama de conteúdos disciplinares, em especial os didáticos e os psicológicos.
Cabe ao pedagogo ser um cientista da educação com uma ampla gama de conteúdos disciplinares, em especial os didáticos e os psicológicos.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659223
Pedagogia
No atual contexto de conhecimento globalizado, o papel do pedagogo se ampliou e se modificou ante as novas demandas da sociedade, entre as quais se inclui a necessidade de melhoria da qualidade da educação. Acerca da função social do pedagogo, julgue o item subsequente.
É essencial que o pedagogo seja um profissional cada vez mais especializado em um único campo do saber e conheça profundamente os processos de aprendizagem segundo os fundamentos da neurociência e da psicologia, cabendo a ele facilitar e acelerar o processo de aprendizagem.
É essencial que o pedagogo seja um profissional cada vez mais especializado em um único campo do saber e conheça profundamente os processos de aprendizagem segundo os fundamentos da neurociência e da psicologia, cabendo a ele facilitar e acelerar o processo de aprendizagem.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659222
Pedagogia
Julgue o item a seguir, acerca da metodologia de projetos educacionais.
A discussão sobre pedagogia de projetos não é recente. Ela surgiu com Froebel no início do século XX, época em que se concebeu a educação como um processo de vida, e não como uma preparação para o futuro, devendo a escola representar o contexto da vida presente.
A discussão sobre pedagogia de projetos não é recente. Ela surgiu com Froebel no início do século XX, época em que se concebeu a educação como um processo de vida, e não como uma preparação para o futuro, devendo a escola representar o contexto da vida presente.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659221
Pedagogia
Julgue o item a seguir, acerca da metodologia de projetos educacionais.
Atividades de desenvolvimento de projetos propiciam a interdisciplinaridade e o foco em áreas especiais e prioritárias, além de permitirem construir-se com os alunos um aprendizado abrangente e rico em relações sociais.
Atividades de desenvolvimento de projetos propiciam a interdisciplinaridade e o foco em áreas especiais e prioritárias, além de permitirem construir-se com os alunos um aprendizado abrangente e rico em relações sociais.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659220
Pedagogia
Julgue o item a seguir, acerca da metodologia de projetos educacionais.
Os projetos da área educacional não são excludentes entre si e se restringem aos seguintes tipos: intervenção, pesquisa, ensino, trabalho, gestão.
Os projetos da área educacional não são excludentes entre si e se restringem aos seguintes tipos: intervenção, pesquisa, ensino, trabalho, gestão.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659219
Pedagogia
Com relação aos elementos constitutivos de um planejamento de ensino, julgue o item seguinte.
A avaliação, por ter uma função formativa, deve estar presente cotidianamente em sala de aula. O docente deve identificar as dificuldades do aluno e ajudá-lo a superá-las, bem como deve evitar procedimentos classificatórios que se baseiem na comparação de sujeitos entre sujeitos.
A avaliação, por ter uma função formativa, deve estar presente cotidianamente em sala de aula. O docente deve identificar as dificuldades do aluno e ajudá-lo a superá-las, bem como deve evitar procedimentos classificatórios que se baseiem na comparação de sujeitos entre sujeitos.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659218
Pedagogia
Com relação aos elementos constitutivos de um planejamento de ensino, julgue o item seguinte.
Método de ensino é o conjunto de metodologias aplicadas à situação didático-pedagógica, metodologia de ensino é o caminho escolhido pelo professor para organizar as situações ensino-aprendizagem e técnica é a operacionalização do método.
Método de ensino é o conjunto de metodologias aplicadas à situação didático-pedagógica, metodologia de ensino é o caminho escolhido pelo professor para organizar as situações ensino-aprendizagem e técnica é a operacionalização do método.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659217
Pedagogia
Com relação aos elementos constitutivos de um planejamento de ensino, julgue o item seguinte.
Os objetivos devem ser elaborados na perspectiva da formação e desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e atitudinais exclusivamente dos docentes.
Os objetivos devem ser elaborados na perspectiva da formação e desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e atitudinais exclusivamente dos docentes.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659216
Pedagogia
Com relação aos elementos constitutivos de um planejamento de ensino, julgue o item seguinte.
Na seleção de conteúdos, o pedagogo deve-se atender aos seguintes critérios: acessibilidade, adequação, articulação com outras áreas, cientificidade, interdisciplinaridade, gradualidade, relevância e validade.
Na seleção de conteúdos, o pedagogo deve-se atender aos seguintes critérios: acessibilidade, adequação, articulação com outras áreas, cientificidade, interdisciplinaridade, gradualidade, relevância e validade.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659215
Pedagogia
É no contexto da globalização que a gestão do conhecimento se transforma em valioso recurso estratégico para a vida das pessoas e das empresas. Acerca desse assunto, julgue próximo item.
Para se tornar organização que gera conhecimento, a organização deve completar uma espiral do conhecimento, de forma a ser ação, reflexão e ação.
Para se tornar organização que gera conhecimento, a organização deve completar uma espiral do conhecimento, de forma a ser ação, reflexão e ação.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659214
Pedagogia
É no contexto da globalização que a gestão do conhecimento se transforma em valioso recurso estratégico para a vida das pessoas e das empresas. Acerca desse assunto, julgue próximo item.
Para se gerir, adequadamente, o conhecimento decorrente da experiência das pessoas e presente nos diversos contextos sociais, deve-se estar atento a essas pessoas, às suas expressões culturais, às estruturas organizacionais em que estão inseridas e às tecnologias de uso comum.
Para se gerir, adequadamente, o conhecimento decorrente da experiência das pessoas e presente nos diversos contextos sociais, deve-se estar atento a essas pessoas, às suas expressões culturais, às estruturas organizacionais em que estão inseridas e às tecnologias de uso comum.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659213
Pedagogia
É no contexto da globalização que a gestão do conhecimento se transforma em valioso recurso estratégico para a vida das pessoas e das empresas. Acerca desse assunto, julgue próximo item.
Para compor a rede de informações com agilidade, a gestão de conhecimento exige estruturas verticalizadas e centralizadas, para que possa gerenciar as informações e repassá-las, utilizando tecnologias adequadas.
Para compor a rede de informações com agilidade, a gestão de conhecimento exige estruturas verticalizadas e centralizadas, para que possa gerenciar as informações e repassá-las, utilizando tecnologias adequadas.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659212
Pedagogia
É no contexto da globalização que a gestão do conhecimento se transforma em valioso recurso estratégico para a vida das pessoas e das empresas. Acerca desse assunto, julgue próximo item.
O conceito de capital, que se originou nas relações de produção, pode ser estendido a outras relações, como evidencia o conceito de capital cultural.
O conceito de capital, que se originou nas relações de produção, pode ser estendido a outras relações, como evidencia o conceito de capital cultural.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659211
Pedagogia
Acerca de aprendizagem organizacional, julgue o item subsequente.
O poder de informação deve concentrar-se no grupo gestor.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659210
Pedagogia
Acerca de aprendizagem organizacional, julgue o item subsequente.
No âmago da organização de aprendizagem está a mudança da mentalidade que envolve aprendizado em grupo; modelos de raciocínio sistêmico; domínio pessoal; modelos mentais; visão compartilhada.
No âmago da organização de aprendizagem está a mudança da mentalidade que envolve aprendizado em grupo; modelos de raciocínio sistêmico; domínio pessoal; modelos mentais; visão compartilhada.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659209
Pedagogia
Acerca de aprendizagem organizacional, julgue o item subsequente.
A especialização na aquisição do conhecimento é um elemento essencial na aprendizagem organizacional, pois cada indivíduo é responsável estritamente pela sua área de formação e atuação.
A especialização na aquisição do conhecimento é um elemento essencial na aprendizagem organizacional, pois cada indivíduo é responsável estritamente pela sua área de formação e atuação.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659208
Pedagogia
Acerca de aprendizagem organizacional, julgue o item subsequente.
É necessário uma cultura flexível quanto a padrões e estilos de comportamentos.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659207
Pedagogia
Texto associado
Ao ousar criar novas formas de conhecimento, a pesquisa
participante cria, na verdade, uma única inovação. A ideia de que
tal conhecimento somente se cria através do diálogo e a serviço do
diálogo, entre sujeitos diferentes, mas nunca desiguais situados de
um lado e do outro, mas frente a um mesmo horizonte de
humanização do mundo e da vida social, através, também, disto a
que damos, em geral, o nome de pesquisa científica.
Carlos Rodrigues Brandão (Org.).
Pesquisa
participante. São Paulo: Brasiliense, 1981.
Julgue o item a seguir, relativo à pesquisa participante.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EMBASA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo |
Q1659206
Pedagogia
Texto associado
Ao ousar criar novas formas de conhecimento, a pesquisa
participante cria, na verdade, uma única inovação. A ideia de que
tal conhecimento somente se cria através do diálogo e a serviço do
diálogo, entre sujeitos diferentes, mas nunca desiguais situados de
um lado e do outro, mas frente a um mesmo horizonte de
humanização do mundo e da vida social, através, também, disto a
que damos, em geral, o nome de pesquisa científica.
Carlos Rodrigues Brandão (Org.).
Pesquisa
participante. São Paulo: Brasiliense, 1981.
Julgue o item a seguir, relativo à pesquisa participante.
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