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Q16884
Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16884 Português
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Julgue os itens a seguir quanto à interpretação e análise gramatical
do texto acima.
A frase manteria o sentido original se fosse assim reescrita: O verdadeiro quadro negro, hoje, em uma sala de aula, é o salário do professor.
Alternativas
Q16883
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Sintaxe , Análise sintática
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16883 Português
Imagem 006.jpg

Julgue os itens a seguir quanto à interpretação e análise gramatical
do texto acima.
Na primeira linha, "Hoje" e "numa sala de aula" delimitam o tempo e o espaço da frase.
Alternativas
Q16882
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Sintaxe , Concordância verbal, Concordância nominal , Morfologia - Verbos
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16882 Português
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Julgue os itens que se seguem com relação à análise gramatical de
elementos e expressões do texto.
Trocando-se haver por existir (Imagem 004.jpg17), o verbo existir deve vir no plural, concordando com "pessoas", da seguinte forma: Existem pessoas que desperdiçam muito dinheiro.
Alternativas
Q16881
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Redação - Reescritura de texto , Sintaxe , Análise sintática
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16881 Português
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Julgue os itens que se seguem com relação à análise gramatical de
elementos e expressões do texto.
O período contido nas linhas 15 e 16 estaria corretamente reescrito assim: Saberia o que fazer com sua riqueza para preservá-la e aumentá-la?
Alternativas
Q16880
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Problemas da língua culta , Por que- porque/ porquê/ por quê
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16880 Português
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Julgue os itens que se seguem com relação à análise gramatical de
elementos e expressões do texto.
Na indagação da linha 1, aparece a expressão "por que". Na resposta, a expressão correta seria porque, como aparece a seguir: Algumas pessoas têm mais dinheiro do que outras porque sabem como aumentar sua riqueza.
Alternativas
Q16879
Português Pontuação , Uso das aspas ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16879 Português
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Julgue os itens que se seguem com relação à análise gramatical de
elementos e expressões do texto.
As aspas estão empregadas nas linhas 27 e 34 pelo mesmo motivo: indicar que as palavras por elas destacadas pertencem a linguagem técnico-científica.
Alternativas
Q16878
Português Morfologia - Pronomes , Pronomes pessoais oblíquos ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16878 Português
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Julgue os itens que se seguem com relação à análise gramatical de
elementos e expressões do texto.
Substituindo-se o termo sublinhado em "Olham uma moeda de R$ 1" (Imagem 003.jpg18) por um pronome pessoal correspondente, considerando a função sintática do trecho, obtém-se: Olham-na.
Alternativas
Q16877
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16877 Português
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Acerca da compreensão, da interpretação e da tipologia do texto apresentado, julgue os próximos itens.
Segundo o texto, é uma virtude viver sob o lema: Mais vale um gosto que dinheiro no bolso.
Alternativas
Q16876
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16876 Português
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Acerca da compreensão, da interpretação e da tipologia do texto apresentado, julgue os próximos itens.
Os autores do texto censuram as pessoas que desperdiçam tempo recolhendo moedas de pouco valor, em vez de tentarem ganhar meio milhão em programas de televisão.
Alternativas
Q16875
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16875 Português
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Acerca da compreensão, da interpretação e da tipologia do texto apresentado, julgue os próximos itens.
O segmento a seguir poderia figurar no espaço marcado com (...), sem prejudicar a organização das ideias do primeiro parágrafo: As pessoas educadas financeiramente sabem como fazer para preservar e aumentar sua riqueza.
Alternativas
Q16874
Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16874 Português
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Acerca da compreensão, da interpretação e da tipologia do texto apresentado, julgue os próximos itens.
Quanto à tipologia, o texto caracteriza-se como um diálogo, em virtude das perguntas feitas diretamente ao leitor.
Alternativas
Q16873
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16873 Português
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Acerca da compreensão, da interpretação e da tipologia do texto apresentado, julgue os próximos itens.
Depreende-se do texto a recomendação dos autores a favor da aquisição de "passivos" à vista, caso se tenha um dinheiro a mais sobrando, já que "Comprar dívidas" (l.44) é coisa de quem não possui educação financeira.
Alternativas
Q16872
Português Crase , Sintaxe , Regência ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16872 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
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Tomando como parâmetro a norma padrão do português escrito,
julgue os itens seguintes, relativos às estruturas linguísticas do
texto.
Caso se substitua "a" por as na construção "programa de fomento a publicações científicas" (l.15-16), o acento grave passa a ser optativo, isto é, pode ser empregado ou não, sem prejuízo da correção gramatical da frase.
Alternativas
Q16871
Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16871 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
Imagem 001.jpg
Tomando como parâmetro a norma padrão do português escrito,
julgue os itens seguintes, relativos às estruturas linguísticas do
texto.
Uma forma de evitar a repetição da expressão "dois países" (l.10, 17, 21) é substituí-la, na linha 17, por: ambos países.
Alternativas
Q16870
Português Pontuação , Uso da Vírgula , Sintaxe , Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16870 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
Imagem 001.jpg
Tomando como parâmetro a norma padrão do português escrito,
julgue os itens seguintes, relativos às estruturas linguísticas do
texto.
Na construção "Segundo o ministro da Educação brasileiro, Fernando Haddad, as equipes" (l.18-19), o termo "Fernando Haddad" está isolado por vírgulas por ser aposto.
Alternativas
Q16869
Português Pontuação , Uso das aspas ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16869 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
Imagem 001.jpg
Tomando como parâmetro a norma padrão do português escrito,
julgue os itens seguintes, relativos às estruturas linguísticas do
texto.
No último parágrafo, as aspas estão empregadas para indicar que o trecho isolado por elas constitui citação da fala de outrem; no caso, do ministro da Educação brasileiro.
Alternativas
Q16868
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16868 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
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Julgue os itens a seguir quanto à compreensão do texto e à
tipologia textual.
Depreende-se do texto que o acordo foi assinado de modo intempestivo, o que surpreendeu as autoridades brasileiras da área da educação superior.
Alternativas
Q16867
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16867 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
Imagem 001.jpg
Julgue os itens a seguir quanto à compreensão do texto e à
tipologia textual.
A ideia central do texto está resumida no primeiro período do primeiro parágrafo.
Alternativas
Q16866
Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16866 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
Imagem 001.jpg
Julgue os itens a seguir quanto à compreensão do texto e à
tipologia textual.
Quanto à tipologia, o texto caracteriza-se como informativo.
Alternativas
Q16865
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo |
Q16865 Português
Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação
Imagem 001.jpg
Julgue os itens a seguir quanto à compreensão do texto e à
tipologia textual.
O ministro da Educação brasileiro pronunciou-se favoravelmente ao acordo, assinalando os pontos em comum existentes entre os dois países.
Alternativas
Respostas
4121: C
4122: C
4123: C
4124: C
4125: C
4126: E
4127: C
4128: E
4129: E
4130: C
4131: E
4132: E
4133: E
4134: E
4135: C
4136: C
4137: E
4138: C
4139: C
4140: C
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