A respeito das ideias do texto 7A2-I, julgue o item a seguir.

In general, the text argues that a definition for African literature must take linguistic diversity into account.

A respeito das ideias do texto 7A2-I, julgue o item a seguir.

From the text, it is possible to infer that Hausa, Ibo, Yoruba, Efik, Edo, Ijaw are ethnic languages spoken all over Africa.

A respeito das ideias do texto 7A2-I, julgue o item a seguir.

After presenting the difference between national and ethnic literatures of Africa, the author argues that the national literature of Nigeria is the literature written in English.

A respeito das ideias do texto 7A2-I, julgue o item a seguir.

The author proposes a definition for African literature as that literature written in English.

A respeito das ideias do texto 7A2-I, julgue o item a seguir.

Attempting to define African Literature, African writers considered criteria of location and content.

A respeito das ideias do texto 7A2-I, julgue o item a seguir.

In a meeting mentioned in the text, African writers were not able to define African literature.

A respeito das informações e dos aspectos linguísticos do texto 7A1-I, julgue o seguinte item.

The long weeping stained the cheetah’s face temporarily.

A respeito das informações e dos aspectos linguísticos do texto 7A1-I, julgue o seguinte item.

The phrasal verb “singled out” (ℓ.8) can be understood, in this context, as a synonym of selected.

A respeito das informações e dos aspectos linguísticos do texto 7A1-I, julgue o seguinte item.

The predominant verb tense in this story is the simple past tense.

A respeito das informações e dos aspectos linguísticos do texto 7A1-I, julgue o seguinte item.

The adjective “arduous” (ℓ.3) and the word árduo, in Portuguese, are considered false cognates.

A respeito das informações e dos aspectos linguísticos do texto 7A1-I, julgue o seguinte item.

The hunter captured the cheetahs so that they would not hunt anymore.

A respeito das informações e dos aspectos linguísticos do texto 7A1-I, julgue o seguinte item.

The lazy hunter stole three baby cheetahs from their mother.

A partir do texto 7A1-I e das diretrizes da BNCC para língua inglesa, julgue o item a seguir.

Caso uma turma de ensino fundamental decidisse utilizar a fábula para uma atividade de recriação dramática, o professor de língua inglesa deveria adverti-los de que a pronúncia deveria ser isenta de sotaques brasileiros, além de corrigi-los com rigor quanto a esse aspecto.

A partir do texto 7A1-I e das diretrizes da BNCC para língua inglesa, julgue o item a seguir.

A utilização do texto em sala de aula permite o conhecimento e a discussão sobre tradições culturais africanas, intermediada pela língua inglesa.

A partir do texto 7A1-I e das diretrizes da BNCC para língua inglesa, julgue o item a seguir.

Devido à ocorrência da frase ‘Kwasuka sukela....’, que não está em língua inglesa, o texto é inadequado para o uso em sala de aula, por conta da potencial confusão que pode causar para os aprendizes da língua inglesa.

A partir do texto 7A1-I e das diretrizes da BNCC para língua inglesa, julgue o item a seguir.

Empregando-se a estratégia de skimming, é possível, a partir de certas marcas do texto, concluir que se trata de uma fábula sobre um felino, denominado cheetah em inglês.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o próximo item.

The older generations knew more about being a foreigner.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o próximo item.

The first sentence of the text presents more than four words which are cognate to words in Portuguese.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o próximo item.

The movement towards a more tolerant British generation is substantial, after the 1960s.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o próximo item.

It is correct to classify “more affordable” (ℓ.22) and “younger” (ℓ.23) in different word classes.