O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

The word “shopping” (ℓ.28) is an adjective in the sentence.

O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

In the sentences ‘First chop the onions. Then fry them in oil.’ (ℓ.10), the verbs “chop” and “fry” are used in the present continuous.

O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

Kate McAllister’s classes were a rich moment of interaction among people from different nationalities and cultures.

O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

The pronoun “It”, in the sentence “It was very primitive” (ℓ.17) refers to the Sudanese cooking.

O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

The cooking recipes are authentic materials that allow, among other things, the work with word pronunciation in classroom.

O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

The vocabulary used in recipes can be anticipated.

O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

The refugees in the Calais camp wanted to learn English and French by means of grammar and vocabulary.

O texto relata uma experiência de aprendizagem de inglês e francês por meio da troca de receitas entre refugiados em um campo de refugiados de Calais. A respeito das ideias e informações do texto precedente e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.

The text shows the use of cooking in language classes in refugees camps as something positive.

Considerando a BNCCpara o ensino fundamental de língua inglesa, julgue o item seguinte.

Considerando-se a expectativa de produção oral (eixo oralidade) para o 6.º ano do ensino fundamental, uma habilidade prevista na BNCC é a de analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.

Considerando a BNCCpara o ensino fundamental de língua inglesa, julgue o item seguinte.

Uma das competências específicas de língua inglesa para o ensino fundamental, descrita na BNCC, envolve a identificação de semelhanças e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna, a serem articuladas a aspectos sociais, culturais e identitários.

Considerando a BNCCpara o ensino fundamental de língua inglesa, julgue o item seguinte.

O tratamento dado ao inglês na BNCC prioriza seu status de língua franca, o que significa vincular esse idioma à noção de pertencimento a territórios de países hegemônicos.

A respeito dos verbos empregados no texto 7A2-II, julgue o próximo item.

In the text, “may” (ℓ .7) indicates permission.

A respeito dos verbos empregados no texto 7A2-II, julgue o próximo item.

The verb “hasten” (ℓ .5) is synonymous with hurry.

No que concerne às ideias e aos sentidos do texto 7A2-II, julgue o item que se segue.

It can be inferred that, in the text, the word “positive” (ℓ .9) conveys the meaning of good, optimistic.

No que concerne às ideias e aos sentidos do texto 7A2-II, julgue o item que se segue.

One can infer that in “Those of us who have inherited the English language” (ℓ . 6 and 7) the author refers to the British-born English speakers.

No que concerne às ideias e aos sentidos do texto 7A2-II, julgue o item que se segue.

English becomes a national language in many African countries because of the British intervention in the continent.

No que concerne às ideias e aos sentidos do texto 7A2-II, julgue o item que se segue.

Despite the facts of its implementation, English should not be rejected by Africans, according to the author.

A respeito do vocabulário e dos aspectos linguísticos do texto 7A2-I, julgue o item seguinte.

In the text, “If” (ℓ.15) introduces a conditional clause.

A respeito do vocabulário e dos aspectos linguísticos do texto 7A2-I, julgue o item seguinte.

In the text, “cram” (ℓ.8) can be correctly replaced by force, without changing the meaning of the sentence.

A respeito do vocabulário e dos aspectos linguísticos do texto 7A2-I, julgue o item seguinte.

In the text, “within” (ℓ.14) is a preposition meaning outside.