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I – Gera perda da cor do cabelo.
II – Gera enrugamento da pele.
III – Gera alterações ósseas.
I – A situação de movimento retilíneo uniforme é chamada de “equilíbrio de ascensão”.
II – O princípio da inércia é enunciado para corpos que estejam em repouso ou em velocidade constante.
III – Na falta de atrito, um corpo em movimento permanecerá em movimento perpetuamente.
I – O sistema respiratório é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões.
II – Os pulmões são protegidos pela caixa torácica, formada pelo Interno e pelas costelas.
III – O ar inspirado, rico em oxigênio, enche os pulmões ao nível dos alvéolos.
I – Nos seres humanos, a transmissão de características hereditárias é conseguida graças à fusão dos gametas.
II– O gameta masculino recebe o nome de ovócito.
III – Após a fusão dos cromossomos do pai e da mãe, a nova célula passa a contar com 23 (vinte e três) cromossomos.
I – Afeta o desenvolvimento físico, poupando o mental.
II – É comum em regiões extremamente pobres.
III – A desnutrição gera perda de gordura, mas não muscular.
I – Qualificação de professores.
II – Técnicas de ensino já testadas e divulgadas.
III – Tecnologia educacional existente.
I – Mendel admitiu que há fatores para cada característica e que eles se segregam na formação dos gametas, nos quais ocorrem em dose simples. Os fatores que Mendel descreve em seus resultados seriam, na realidade, os genes, dos quais se têm conhecimento atualmente.
II – Mendel sustentou a tese de que os fatores para duas ou mais características se distribuem de forma independente para os gametas e combinam-se ao acaso.
III – As Leis de Mendel explicam as variações existentes na transmissão de algumas características.
I – Nenhum povo da Antiguidade influenciou tão decisivamente nossa civilização ocidental como os gregos.
II – Os gregos reúnem características que os distinguem singularmente dos demais povos cuja cultura se desenvolveu antes do início da era cristã.
III – Os gregos não possuíam livros sagrados; assim, puderam fazer uma seleção crítica dos elementos culturais que tomaram de seus vizinhos mais antigos e daqueles que invadiam seu território.
I – Alimento em decomposição no lixo.
II – Ferver água.
III – Queima do carvão.
I – Trata-se de um processo químico e mecânico, onde ocorre a quebra das moléculas dos nutrientes.
II – Os nutrientes quebrados no processo de digestão são os lipídios, as proteínas, os carboidratos e os ácidos nucleicos.
III – O caminho do alimento é o seguinte: boca, esôfago, estômago, duodeno, intestino delgado (jejuno), intestino grosso e reto.
I – Será necessariamente de couro.
II – Terá um peso superior a 450 g.
III – Terá uma circunferência não superior a 70 cm e não inferior a 68 cm.
I – O oxigênio funciona como fonte de queima dos substratos que produzirão a energia transportada para o músculo em atividade.
II – É um exercício de longa duração, contínuo e de baixa e moderada intensidade.
III – Estimula a função dos sistemas cardiorrespiratório e vascular.
I – Diminui a incidência de câimbras.
II – Estimula o cérebro a liberar a serotonina, o hormônio do amor.
III – Restringe o risco de disfunções da coluna.
I – O sistema muscular é o sistema formado pelo conjunto dos músculos do corpo.
II – Corresponde a cerca de 10% (dez por cento) do peso total do organismo.
III – A contração dessas estruturas não gera a movimentação.
I – Será efetuado no começo do segundo tempo da partida.
II – Será efetuado no começo da partida.
III – Será efetuado quando houver marcado impedimento.
I – As duas linhas de marcação mais compridas denominam-se linhas laterais; as duas linhas mais curtas chamam-se linhas de meta.
II – Todas as linhas terão uma largura de 12 centímetros como máximo.
III – Em cada canto será colocado um poste não pontiagudo com uma bandeirinha. A altura mínima do poste será de 1,5 m.
I – Reduz a possibilidade de lesões musculares.
II – Aumenta a tensão muscular.
III – Ameniza cólicas menstruais em atletas.