Questões de Concurso para Prefeitura de Valinhos - SP

Q1012609

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012609 Pedagogia

A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e de reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas (especialmente as de nível básico). De acordo com Machado (2009), é correto afirmar que a autora defende que, em uma escola inclusiva, no processo de escolarização inclusivo,

A

os professores devem prever o quanto um aluno com deficiência irá aprender, e proporcionar, obrigatoriamente, ao aluno deficiente um ensino à parte, com atividades adaptadas.

B

o objetivo da escola deve ser o de levar todos os alunos a um nível de desenvolvimento padrão. Todos os educandos precisam aprender todo o conteúdo, de modo homogêneo.

C

o erro deve ser considerado parte integrante da aprendizagem e não pode ser sinônimo de nota baixa ou caneta vermelha nas produções dos alunos. A aprendizagem sugere dúvidas, acertos, erros, avanços e descobertas.

D

o professor deve adotar práticas de ensino transmissivas, com ênfase no domínio pleno dos conteúdos programáticos, das técnicas e dos conceitos, pois a sistemática e a rotina ajudam o aluno deficiente a aprender.

E

as identidades dos alunos deficientes devem ser fixadas e normatizadas, sendo que, os professores precisam se especializar e aprender métodos específicos de ensino para utilizar com esses alunos.

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Q1012608

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012608 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2004), a presença ou a falta de organização no contexto escolar interfere na qualidade das atividades de ensino. Por exemplo: os professores ensinam hábitos de higiene, mas a escola é suja; a professora precisa do retroprojetor, mas a servente faltou e levou a chave; bate o sinal, e alguns professores permanecem na sala dos professores, provocando agitação nos alunos na sala de aula.

Essas situações revelam falta de organização adequada, afetando as atividades de ensino. Para que elas sejam evitadas, os aspectos administrativos e pedagógicos precisam ser previstos no projeto-curricular, logo no início do ano letivo. Libâneo agrupa em quatro esses aspectos, e, segundo o autor, é correto afirmar que a organização

A

das atividades de apoio técnico-administrativo refere-se a suprimentos dos suportes pedagógico-didáticos necessários à organização do trabalho escolar. Entre outros, compreende o currículo, a organização pedagógica-didática, avaliação, conselhos de classe e ações de formação continuada.

B

das atividades que sustentam as relações entre a escola e a comunidade também têm a função de fornecer apoio necessário ao trabalho docente, abrangendo atividades de secretaria escolar, serviços auxiliares e serviços multimeios.

C

dos processos de ensino e aprendizagem envolve os serviços auxiliares, como a zeladoria, vigilância, portaria, serventes, merendeiros, responsáveis pela limpeza do prédio, além dos responsáveis pela manutenção predial.

D

das atividades de apoio técnico-administrativo implicam ações que envolvem a escola e suas relações externas, como os níveis superiores de gestão do sistema escolar, os pais, os equipamentos urbanos, entre outros. Um importante aspecto desta organização é organização do tempo escolar, expresso no horário escolar.

E

da vida escolar trata da organização dos meios de trabalho escolar em função de sua especificidade e dos objetivos educacionais, propiciando as melhores condições possíveis para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem dos alunos. Tais condições dizem respeito, entre outros, a estrutura organizacional, organização do espaço físico, recursos materiais, didáticos e financeiros.

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Q1012607

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012607 Pedagogia

De acordo com Weisz (2002), quando uma criança entra na escola ainda não alfabetizada, tanto ela quanto o professor sabem que ela não sabe ler nem escrever. Ao propor que a criança se arrisque a escrever do jeito que imagina, o que o professor está propondo é uma atividade baseada na capacidade infantil de jogar, de fazer de conta. Segundo Weisz, em uma atividade desse tipo, entre outras ações, o professor deve

A

possibilitar que a criança escreva livremente. O professor não pode intervir, não deve corrigir e também precisa se satisfazer com o que o aluno faz do “seu jeito”; pois o conhecimento é construído espontaneamente pela criança.

B

organizar a situação de aprendizagem, oferecendo informação adequada. Deve observar a ação das crianças, acolher ou problematizar suas produções, intervindo sempre que achar que pode fazer a reflexão dos alunos sobre a escrita avançar.

C

garantir que as palavras ditadas para a criança escrever “do seu jeito” sejam palavras com sílabas simples e cujas famílias silábicas já tenham sido trabalhadas anteriormente, para que possa avaliar se os alunos memorizaram as sílabas.

D

permitir que a criança escreva “do seu jeito” diversas palavras, pois, nesse tipo de atividade, embora a criança não esteja aprendendo a pensar a respeito do modo de escrever o sistema alfabético, ao menos, ela está treinando a grafia das letras.

E

perceber que esse tipo de proposta é ineficiente, por isso não deve intervir ou incentivar esse tipo de atividade. O professor deve propor atividades de cópia, memorização das letras, leitura e uso exaustivo das famílias silábicas.

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Q1012606

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012606 Pedagogia

Taille (in: LA TAILLE; OLIVEIRA; DANTAS, 1992) escreve sobre o desenvolvimento do juízo moral na criança na Teoria de Jean Piaget. De acordo com os estudos piagetianos apresentados pelo autor, é correto afirmar que, ao discorrer sobre o desenvolvimento do juízo moral nas crianças, Piaget

A

confirma a existência de uma primeira fase de heteronomia no desenvolvimento do juízo moral nas crianças, a qual se traduz pelo realismo moral. A fase subsequente é a fase de autonomia moral, que consistirá na superação do realismo moral.

B

define as sanções expiatórias como aquelas sanções que se relacionam diretamente ao delito cometido; por exemplo, excluir do grupo alguém que mentiu, pois a mentira é incompatível com a confiança mútua.

C

confirma a existência de uma primeira fase denominada anomia, a qual se caracteriza pelo realismo moral. Este realismo tem como característica julgar pela intencionalidade daqueles que agiram e não pela consequência dos atos.

D

declara que sanções por reciprocidade é quando a qualidade do castigo é estranha àquela do delito, ou seja, não possui relação direta com o erro cometido; por exemplo, privar de sobremesa alguém que mentiu.

E

assegura que o desenvolvimento moral da criança depende da ação dos adultos. O professor deve ensinar uma moral precisa, a de sua sociedade, com exemplos e modelos; deve impor uma determinada moral e desenvolver na criança um espírito de disciplina, além de nunca abrir mão de sua posição de autoridade.

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Q1012605

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012605 Pedagogia

De acordo com Hoffmann (2001), a elaboração e o uso dos instrumentos de avaliação revelam concepções metodológicas. Segundo a autora, os melhores instrumentos de avaliação são

A

os documentos utilizados para o registro do desempenho dos alunos, por exemplo, boletins, pareceres, fichas de comportamentos e relatórios finais.

B

tarefas avaliativas condizentes com o contexto de aprendizagem, somadas a registros descritivos sobre o “momento” em que o aluno se encontra.

C

inexistentes em uma escola verdadeiramente inclusiva, que respeita a diversidade, o interesse e o tempo de cada educando; os instrumentos de avaliação devem ser abolidos.

D

exclusivamente as avaliações escritas (provas e testes corrigidos com gabaritos) que permitem a atribuição de conceitos ou notas, gerando, posteriormente, médias aritméticas e registros classificatórios.

E

a observação e o diálogo entre o aluno e o professor, apenas. A observação de tarefas e manifestações dos alunos é considerada, em si mesma, instrumento de avaliação e, por isso, não requer nenhuma outra forma de registro.

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Q1012604

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012604 Pedagogia

Ciseski & Romão, em Autonomia da escola: princípios e propostas (2001), afirmam que o Conselho de Escola é um colegiado, normalmente formado por todos os segmentos da comunidade escolar, para gerir coletivamente a escola. Ele pode ser um espaço de construção do projeto de escola voltado aos interesses da comunidade que dela se serve. Segundo esses autores, a respeito do Conselho de Escola, é correto afirmar que

A

quanto à natureza, o Conselho de escola apresenta, exclusivamente, natureza consultiva. Cabendo-lhe participar da aprovação, do acompanhamento e da avaliação do projeto político-pedagógico da escola.

B

todos os segmentos existentes na comunidade escolar deverão estar representados no Conselho de Escola, assegurada a proporcionalidade de cinquenta por cento para membros do magistério; trinta por cento para pais e alunos; vinte por cento para os demais servidores que atuam na escola.

C

os membros do magistério e demais servidores que possuam filhos regularmente matriculados na escola poderão concorrer somente como representantes dos pais de alunos, ficando vedada a concorrência como membros do magistério ou servidores.

D

entre as suas atribuições fundamentais constam a elaboração do regimento interno e a participação em outras instâncias democráticas como: Conselho Regional, Municipal e Estadual da Estrutura Educacional, para a definição, acompanhamento e fiscalização de políticas educacionais.

E

os representantes dos alunos com doze anos ou menos terão sempre direito a voz e não a voto, devendo ser excluídos das reuniões nas quais os assuntos, por força legal, sejam restritivos ou constrangedores e possam colocar em risco sua integridade física, moral ou psicológica.

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Q1012603

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012603 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), a nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir; a situação de aprendizagem pode ser concebida como um processo de comparação, de revisão e de construção de esquemas de conhecimentos sobre os conteúdos escolares. Não basta que os alunos se encontrem frente a conteúdos para aprender, é necessário que, diante destes, possam atualizar seus esquemas de conhecimento, compará-los com o que é novo, identificar semelhanças e diferenças e integrá-las em seus esquemas, comprovar que o resultado tem certa coerência. Quando acontece tudo isto, ou na medida em que acontece, Zabala afirma que está se produzindo uma aprendizagem

A

mecânica, que contribui para a memorização e para o desenvolvimento de habilidades e competências.

B

baseada no método científico, o qual deve seguir, obrigatoriamente, as etapas de avaliação, reflexão, experimentação e conclusão.

C

significativa dos conteúdos apresentados; estão se estabelecendo relações não-arbitrárias entre o que já fazia parte da estrutura cognitiva do aluno e o que lhe foi ensinado.

D

superficial, que tem se mostrado pouco eficaz em processos de avaliação e no contexto social, externo à escola.

E

divertida, que privilegia conteúdos procedimentais e atitudinais, em detrimento de conteúdos factuais e conceituais.

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Q1012602

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012602 Pedagogia

Freitas (2007), ao escrever sobre a avaliação em larga escala no Brasil, afirma que se reconhece a legitimidade e a indispensabilidade do Estado-Educador para qualificar a educação básica brasileira, como também a possibilidade de que o Estado-avaliador constitua uma forma de mediação pertinente para contribuir no alcance desse objetivo. Mas, para isso, segundo a autora, entre outras, é condição necessária que

A

os resultados obtidos nas avaliações em larga escala possam justificar intervenções diretivas e reguladoras nas instituições de ensino, geradas pelo Estado-educador, visando a fiscalização e a qualidade total da educação.

B

seja alterado o formato e a frequência das avaliações: Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), visando reduzir as dificuldades que a aplicação dessas avaliações geram nas escolas.

C

que o Estado-educador conduza a situações em que seja diminuída a atuação direta e efetiva de um Estado provedor do direito à educação de todos, permitindo meios alternativos e flexíveis de educação e de ensino.

D

o Estado-avaliador exalte os princípios de competição e da heterorreferência como estratégia e estímulo para melhoria de desempenho dos alunos e melhor performance das instituições de educação básica.

E

as intervenções estatais destinadas a qualificar a educação básica se qualifiquem em termos de pertinência e efetividade social e de práticas democráticas emancipadoras e republicanas.

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Q1012601

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012601 Pedagogia

Na teoria piagetiana, o conhecimento é concebido como uma construção. Esta construção é explicada através do processo de abstração reflexionante. Fernando Becker (2012) afirma que, para Piaget, a abstração reflexionante comporta sempre dois aspectos inseparáveis, dois processos complementares, denominados

A

pensamento e linguagem.

B

assimilação e estruturação.

C

reflexionamento e reflexão.

D

esquemas e estágios de desenvolvimento.

E

zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento potencial.

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Q1012600

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012600 Pedagogia

É correto afirmar que Coll & Monereo (2010), ao escreverem sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação escolar, defendem que

A

a introdução das TIC na educação, constitui em si, um elemento inovador e transformador das práticas educacionais que levaria, necessária e inevitavelmente, à modernização e qualificação da educação e das práticas de ensino.

B

as TIC devem ser utilizadas como recurso pedagógico de forma pontual e altamente controlada no Ensino Fundamental, pois seus usos potencializam as relações sociais superficiais; favorecem o abandono das relações face a face, a agressão verbal, a infoxicação (informações incorretas) e a falta de compromisso.

C

as escolas estão obsoletas e repletas de problemas de diferentes naturezas, sendo a maior parte de seus males resolvida com as TIC. Elas permitiriam trazer o “mundo real” para as escolas e basear a aprendizagem na indagação e na criatividade, promovendo maior envolvimento e interesse dos alunos.

D

são os contextos de uso e as finalidades perseguidas com a incorporação das TIC na escola e, ainda, os usos efetivos que os professores e alunos venham a fazer dessas tecnologias que acabam determinando seu maior ou menor impacto nas práticas educacionais e na sua capacidade de transformar e melhorar o ensino.

E

em virtude da atual crise das instituições educacionais tradicionais, deve-se considerar e prever que, em algumas décadas, ocorrerá a substituição gradual das escolas no modelo presencial que conhecemos hoje, por ambientes e professores virtuais, através do uso generalizado das TIC.

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Q1012599

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012599 Pedagogia

Gutierrez e Catani, no livro Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios, afirmam que a participação na administração da escola pública está, pelo menos teoricamente, garantida por meio do funcionamento do Conselho de Escola. Os autores apresentam o resultado de uma pesquisa realizada por Daniel Flores que objetivou conhecer as razões do mal funcionamento do Conselho de Escola ou, porque esse colegiado não atinge a participação, transparência e democracia que, do ponto de vista formal, poderia atingir. Dentre outras questões, a pesquisa citada concluiu que

A

os pais e profissionais da educação, em especial, os professores, acreditam que o Conselho de Escola é um órgão desnecessário nas escolas públicas, devendo as decisões serem tomadas por aqueles que estão diariamente no contexto escolar e diretamente envolvidos nos problemas da instituição de ensino.

B

grande porcentagem dos entrevistados declara conhecer as atribuições legais e sobre o funcionamento dos Conselhos de Escola: os professores e os pais demonstraram ter pleno conhecimento dessas atribuições, no entanto os alunos e os funcionários ainda apresentam certo desconhecimento das funções dos Conselhos.

C

os participantes do Conselho de Escola criticam o emperramento da participação nesse colegiado em virtude da extrema burocracia, da manipulação dos Conselhos pelos diretores e da má vontade das pessoas em participarem do Conselho de Escola.

D

os pais afirmam não participar do Conselho devido aos seus compromissos profissionais, por isso, sugerem que o Conselho de Escola seja uma instância de participação cujos membros estejam respaldados pela legislação e recebam algum benefício, por exemplo, a dispensa do trabalho nos horários ou dias das reuniões.

E

a maior parte dos pais acredita que a participação da comunidade seria mais efetiva se, em vez de participar de reuniões nos Conselhos de Escola para discutir assuntos que não compreendem, pudessem realizar ações como limpeza, organização e pequenas manutenções no espaço da escola.

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Q1012598

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012598 Pedagogia

De acordo com Burbridge (2012), a falta de comunicação efetiva é, ao mesmo tempo, a causa e o efeito de muitos conflitos. Evidentemente, o diálogo é a solução. O problema é como conseguir trazer para o diálogo alguém que não esteja interessado em participar, ou pior, que esteja com tantas restrições ou raiva que não queira, de jeito algum, conversar. Segundo esses autores, existem cinco considerações importantes que ajudam a trazer as pessoas para o diálogo, são elas: a objetividade, o timing (fator tempo, que está ligado à paciência), os interesses, o

A

medo e a preocupação.

B

contexto e a cultura.

C

respeito e a hierarquia.

D

motivo do conflito e o desejo de solução.

E

problema e o reconhecimento.

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Q1012597

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012597 Pedagogia

No livro Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas, Teresa C. R. Rego afirma que a escola não pode se eximir de sua tarefa educativa no que se refere à disciplina. Se uma das metas da escola é que os alunos aprendam as posturas consideradas corretas em nossa cultura (por exemplo, apresentar atitudes de solidariedade, cooperação e respeito aos seus colegas e professores), de acordo com a autora, entre outras ações, a prática escolar cotidiana deve

A

instituir a ação energética dos professores; adotar disciplina rígida e exigir comportamento adequado, correto e respeitoso dos alunos. Deve-se ainda, conceder a transferência compulsória aos alunos considerados indisciplinados e àqueles que não aceitarem as regras determinadas pela escola.

B

basear-se em relações que envolvam a coação e o respeito unilateral, pois é através do reforço da heteronomia do aluno, do respeito a hierarquia e das regras rigorosas que se alcançarão os comportamentos considerados corretos em nossa cultura e os resultados desejados pelos adultos.

C

relacionar os comportamentos indesejáveis com sanções, por exemplo, notas baixas, advertência para os pais assinarem, suspensão das aulas. Apesar de “linha dura”, as ameaças e o receio de punições permitem aos alunos desenvolverem maior autocontrole e foco nos comportamentos considerados corretos em nossa cultura.

D

adequar as exigências às possibilidades e necessidades dos alunos. Deve dar aos educandos a liberdade e a permissividade. Eles precisam ser livres para decidir e fazer o que acreditam ser correto, desenvolvendo assim, a anomia.

E

dar condições para que as crianças conheçam as posturas consideradas corretas em nossa cultura, e para que também construam e interiorizem esses valores, e, principalmente, desenvolvam mecanismos e controle reguladores de sua conduta.

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Q1012596

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012596 Pedagogia

Segundo Libâneo (2004), estudos sobre a organização e gestão escolar apresentam diferentes concepções a respeito de estilos de gestão da escola. As concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e concepções do papel da escola e da formação humana na sociedade. Entre as concepções apresentadas pelo autor, podem-se citar as concepções: científico-racional, sociocrítica, técnico-científica, autogestionária, interpretativa e a concepção democrático-participativa. De acordo com Libâneo, a respeito dessas concepções, é correto afirmar que, na concepção

A

técnico-científica, a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e secundarizando o caráter formal, estrutural e normativo.

B

científico-racional, dá-se forte peso à estrutura organizacional, à definição rigorosa de cargos e funções, à hierarquia de funções, às normas e regulamentos, à direção centralizada e ao planejamento com pouca participação das pessoas.

C

autogestionária, a escola é tomada como uma realidade objetiva e neutra, que deve funcionar racionalmente e, por isso, pode ser planejada, organizada e controlada de modo a alcançar melhores índices de eficácia e eficiência.

D

democrático-participativa, as decisões são tomadas por meio de assembleias e reuniões, buscando eliminar todas as formas de exercício de autoridade e poder. Recusa normas e sistemas de controles, acentuando-se a responsabilidade coletiva.

E

interpretativa, valorizam-se o poder e a autoridade, exercida unilateralmente; ressaltam-se rígidas determinações de funções e relações de subordinação. A racionalização do trabalho é supervalorizada em nome da eficácia e da eficiência.

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Q1012595

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012595 Noções de Informática

Frequentemente, os usuários de Correio Eletrônico recebem mensagens contendo frases como “atualize seus dados bancários” ou, então, “parabéns, você é o novo milionário”, cujo objetivo é capturar informações como senhas de banco e demais informações pessoais para utilizá-las de maneira fraudulenta. Esse tipo de crime, que cresce em ritmo acelerado, é chamado

A

Accounting.

B

Backdoor.

C

Download.

D

Phishing.

E

Redirecting.

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Q1012594

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012594 Noções de Informática

No programa MS PowerPoint 2010, em sua configuração padrão, o recurso que permite ao usuário adicionar à apresentação uma imagem com informações de um arquivo do computador, sem a necessidade de sair do programa em que está trabalhando, é o

A

Agregação

B

Inserção

C

Instantâneo

D

Recuperar

E

Transportar

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Q1012593

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012593 Noções de Informática

Um Gerente de Vendas elaborou a planilha mostrada na figura, que tem as vendas realizadas pelos seus vendedores no último mês. Essa planilha foi elaborada com o auxílio do MS Excel 2010 em sua configuração padrão.

Imagem associada para resolução da questão

Sabendo que o Gerente de Vendas introduziu a expressão =PROCV(C10;A2:C6;2;FALSO) na célula C12, o vendedor que será encaminhado para treinamento será

A

Armando

B

Bernardo

C

Carlos

D

Dante

E

Ernesto

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Q1012592

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012592 Noções de Informática

O arquivo modelo que sempre abre quando é iniciado o programa MS Word 2010, em sua configuração padrão, e que inclui os estilos padrão e as personalizações que determinam a aparência básica de um documento, é o

A

Abertura.dotm

B

Begin.docx

C

Início.dotx

D

Padrão.docx

E

Normal.dotm

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Q1012591

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012591 Noções de Informática

Um usuário do MS Windows 7, em sua configuração padrão, está utilizando o Windows Explorer para visualizar os arquivos de uma pasta do disco rígido de seu computador. Pretendendo apagar definitivamente um arquivo do disco rígido, de modo que esse não possa ser recuperado da Lixeira, o usuário poderá selecionar esse arquivo por meio de um clique de mouse e, depois, acionar as teclas

A

TAB + DEL

B

SHIFT + DEL

C

END + DEL

D

CTRL + DEL

E

ALT + DEL

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Q1012590

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional |

Q1012590 Conhecimentos Gerais

A equipe econômica do novo governo federal cortará verbas para uma determinada área educacional com o objetivo de viabilizar a redução de custos do governo, desonerar a folha de pagamento das empresas e, com isso, capitalizá-las. Em dezembro de 2018, os jornais informavam que “para definir detalhes desse plano, a equipe do futuro ministro faz um pente-fino nas despesas, avaliando, por exemplo, a qualidade dos cursos que são pagos com dinheiro recolhido e os pagamentos de serviços como consultorias”.

(http://twixar.me/XFH3. Adaptado)

A área educacional visada corresponde

A

ao ensino das universidades públicas federais.

B

aos cursos oferecidos pelo Sistema S.

C

à formação de professores do ensino técnico federal.

D

aos cursos de reciclagem oferecidos aos membros das autarquias federais.

E

às bolsas de estudo no exterior para estudantes brasileiros.

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Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

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