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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392953
Pedagogia
Pereira e Armbrust (2010) defendem a pedagogia da
aventura na escola e apresentam uma divisão do aprendizado em três momentos que, no entanto, não devem
ser entendidos como estanques, mas como um processo
cíclico e em espiral que ajudam o professor a saber como
e quando estimular o aluno. Em um dos momentos, o aluno se depara com um tema e vasculha opções possíveis
de realização de movimentos contando com aquilo que
ele já sabe, sem se preocupar com a execução de movimentos refinados. Esse momento se destina a explorar
seu conhecimento e habilidades anteriores e a começar
a avançar rumo ao que ainda não sabe.
Essa descrição corresponde a que momento do aprendizado, segundo Pereira e Armbrust (2010)?
Essa descrição corresponde a que momento do aprendizado, segundo Pereira e Armbrust (2010)?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392952
Pedagogia
A aprendizagem motora é um processo contínuo no qual
o aprendiz pode apresentar muitos erros de execução. A
respeito dessa presença de erros durante a aprendizagem de habilidades motoras, o professor de Educação
Física precisa saber que é importante
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392951
Educação Física
Uma das abordagens pedagógicas da Educação Física
se fundamenta nos princípios da eficiência, produtividade, racionalidade e competição. Essa abordagem é
denominada de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392950
Pedagogia
Piaget (mencionado em Silva, 2013) defende que o desenvolvimento é um processo de equilibração progressiva.
O processo de equilibração pode se dar por coordenação
(quando o aprendiz usa dois ou mais esquemas para
alcançar êxito), por regulação (o aluno repete movimentos
para corrigi-los) ou por compensação (o aluno compensa
a falta de uma habilidade pelo uso de outra). Em todos os
modos como ocorre a equilibração, a abordagem construtivista afirma que a função mais importante do professor
em relação ao aprendiz é a de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392949
Educação Física
Na BNCC – Ensino Fundamental (2018), a unidade temática Esportes apresenta uma classificação das modalidades esportivas. Assinale a alternativa que apresenta
apenas esportes classificados como Esportes de Marca.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392948
Pedagogia
A BNCC – Ensino Fundamental (2018), preconiza que as
práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno
cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular
e contraditório. As aulas devem ocorrer de modo a assegurar aos alunos a ampliação de sua consciência a respeito
de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si
e dos outros, além de desenvolver autonomia para apropriação e utilização da cultura corporal de movimento em
diversas finalidades humanas. De acordo com esse entendimento, as aulas, de uma maneira geral, devem estar
voltadas ao
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392947
Educação Física
Devide (2003) afirma que a Educação Física escolar
desempenha um papel atual e importante na promoção
da saúde dos estudantes mesmo sem ter essa promoção
como objetivo final das aulas. A respeito desse papel, o
autor defende que as aulas sejam utilizadas para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392946
Educação Física
Ainda que existam fórmulas que procuram prever a altura
que uma pessoa vai atingir na idade adulta baseadas na
altura na infância, é sabido que a altura adulta é definida
pelo genótipo do indivíduo e minimamente influenciada pelo
ambiente. De acordo com Gallahue (2001), de uma forma
geral, indivíduos que amadurecem ___________ tendem
a ser mais __________ quando adultos do que foi previsto a partir de suas estaturas na infância.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392945
Educação Física
Velocidade, força, agilidade, equilíbrio e coordenação
são chamados por Gallahue (2001) de componentes de
aptidão motora ou de aptidão relacionada ao desempenho ou à habilidade. Tal aptidão passa por grandes alterações desde o início da adolescência até o seu final.
Gallahue (2001) afirma que, na adolescência, as meninas apresentam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392944
Educação Física
De acordo com a BNCC (2018), uma das competências
específicas que a Educação Física visa desenvolver nos
estudantes do Ensino Fundamental é a identificação da
multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal acompanhada da discussão de
posturas consumistas e preconceituosas. A BNCC (2018)
indica que o desenvolvimento dessa competência ocorre
por meio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392943
Pedagogia
A pedagogia da animação, descrita e proposta por Marcellino (2006), é caracterizada por estar voltada à criação
de ânimo, à provocação de estímulos e à cobrança da
esperança. Segundo ele, a finalidade da utilização dessa
pedagogia na escola é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392942
Pedagogia
Na segunda metade do século 20 são observadas transformações na sociedade que levam ao questionamento
do que é entendido como normalidade, excentricidade,
diferença ou, em outras palavras, como noções de centro, de margem e de fronteira. Nesse contexto, os currículos escolares são marcados pela identidade masculina,
branca, heterossexual como noção de centro em termos
de gênero e sexualidade.
A respeito desse universo de questões identitárias que permeiam o ambiente escolar, Louro (2012) afirma que é preciso saber que toda e qualquer diferença demarca uma fronteira,
A respeito desse universo de questões identitárias que permeiam o ambiente escolar, Louro (2012) afirma que é preciso saber que toda e qualquer diferença demarca uma fronteira,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392941
Pedagogia
Perfeito (2014) afirma que as repercussões do bullying
aumentam em nossa sociedade e que a naturalização da
agressividade e do preconceito, tanto pelo viés do aluno,
como pelos docentes, está cada vez mais comum nas
escolas. Nesse texto, fica claro que é preciso repensar
algumas ações porque, apesar de se tratar da minoria de
30% dos professores de Educação Física pesquisados, a
naturalização do bullying, para eles, significa
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392940
Pedagogia
No livro organizado por Corsino e Conceição (2016), os
autores Corezomaé e Gonçalves Júnior abordam o tema
da etnomotricidade de povos indígenas e sua relação
com as aulas de Educação Física. Segundo tais autores,
para atender ao disposto na lei no
11645/2008, que tornou obrigatório o ensino da História e Cultura Africana,
Afro-Brasileira e Indígena, é preciso que os jogos indígenas nas aulas de Educação Física sejam apresentados
de modo a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392939
Pedagogia
Diferença, para Oliveira e Daolio (2010), é uma categoria
explicativa da diversidade cultural. Ao pesquisar a compreensão das diferenças entre os alunos de Educação
Física de uma oitava série, esses autores notaram um
quadro em que os alunos percebem os outros com base
na naturalização e estereotipação dos comportamentos
masculino e feminino, por exemplo, e não captam a complexidade constituinte da dinâmica cultural. Essa maneira
de perceber, resulta em preconceitos, desigualdades de
acesso e de participação de alguns alunos nas práticas
presentes nas aulas. Para promover um ambiente de
aprendizado mais inclusivo e respeitoso das diferenças,
o estudo sugere que é necessário
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392938
Educação Física
Vago (1999) analisa a história da Educação Física escolar no Brasil e afirma que, no final do século XX, surgiram
novas maneiras de representar a educação e a sociedade que desafiaram a permanência da Educação Física
nas práticas escolares. Como resposta a esses desafios,
nesse texto, o autor defende que ela é uma área do
conhecimento responsável pela escolarização
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |
Q3392727
Educação Artística
Na Base Nacional Comum Curricular – Arte – 6o
ao 9o
ano, a habilidade de “identificar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,
produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável” está
presente na Unidade Temática Artes Integradas e tem
como objeto de conhecimento
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |
Q3392726
Educação Artística
O pastoril é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |
Q3392725
Artes Cênicas
Dança dramática de origem africana e motivo guerreiro.
Os dançarinos manejam bastões, batendo-os nos dos
companheiros, conforme a música e a evolução da dança. A melodia não possui esquema rítmico preciso, chegando a ser quase um cantar declamado.
(Jeandot, 1993. Adaptado)
A descrição apresenta
(Jeandot, 1993. Adaptado)
A descrição apresenta
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |
Q3392724
Artes Cênicas
O alcance normal de nossos membros quando se esticam ao máximo para longe de nosso corpo, sem que se
altere a posição, determina os limites naturais do espaço
pessoal, no seio do qual nos movimentamos. Esse espaço se mantém constante em relação ao corpo, mesmo
quando nos movemos para longe da posição original, viajando com o corpo no espaço geral.
(Laban, 1978. Adaptado)
O nome desse espaço pessoal, segundo Laban (1978), é
(Laban, 1978. Adaptado)
O nome desse espaço pessoal, segundo Laban (1978), é
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