Questões de Concurso para Prefeitura de São Paulo - SP

Q605171

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605171 Português

Texto associado

Considere o texto abaixo para responder à questão.

GATO-SAPATO
‘FAZER ALGUÉM GATO-SAPATO’ é maltratar, tratar alguém com desprezo.
A expressão teria surgido por associação com o mais vil dos ultrajes felinos: ser subjugado por um cão e assim ficar um ‘gato sob pata’. Aí, ‘sob pata’ se teria transformado em sopata (tal como ‘sob o papo’ virou sopapo e ‘sob pé’ virou sopé). Mas a palavra nem chegou a se estabelecer: foi logo substituída por sapato porque (a) ninguém conhecia sopata, (b) sapato todo o mundo conhecia e era a palavra mais parecida com sopata e (c) sapato rimava com gato.
(Reinaldo Pimenta. A Casa da Mãe Joana. Curiosidades nas origens das palavras, frases e marcas. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2010, p.104)

O que caracteriza os idiomatismos é o fato de que, embora contenham apenas palavras conhecidas, resultam em formações cuja significação é até certo ponto imprevisível.
(Ilari, Rodolfo e Basso, Renato. O português da gente. A língua que estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006, p. 146)

Acatando essa caracterização de idiomatismo,

A

deduz-se que as variantes fazer alguém gato-sapato, fazer gato e sapato de alguém, fazer alguém de gato e sapato; fazer do gato um sapato não têm sua significação esclarecida pela análise de cada um de seus termos: ela se cria no todo e não da soma da significação de cada uma das partes.

B

dispensa-se, na análise das expressões idiomáticas, o conhecimento da significação das palavras, posto que nenhum de seus traços semânticos é relevante para a configuração do todo, como se vê em ‘barriga da perna’, ‘chutar o balde’, ‘dar com os burros n’água’, ‘cada macaco no seu galho’ etc.

C

nota-se que qualquer tipo de composição lexical mascara sua origem e torna opaca a significação dos elementos que a formam, como o comprova, por exemplo, a lexia ‘conta-gotas’.

D

fazer gato-sapato não pode ser considerado como um idiomatismo, sobretudo se levamos em conta variadas hipóteses de falantes comuns e de um especialista sobre o modo como estão articuladas as relações de sentido entre os seus componentes.

E

gato-sapato não é um idiomatismo, porque sua significação não é apenas imprevisível, mas impossível de ser captada por meio de outras unidades léxicas da língua (maltratar, ultrajar, ‘fazer o que quiser com alguém’, tratar alguém com desprezo). Nenhum falante se mostra seguro sobre sinônimos ou paráfrases apropriados.

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Q605170

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605170 Português

Considere o texto abaixo para responder a questão.
Em um site dedicado ao esclarecimento de dúvidas diversas entre internautas, foram encontrados uma pergunta e um conjunto de respostas sobre o significado da expressão ‘gato e sapato’. Abaixo, estão reproduzidos alguns desses textos, com adaptações e sem identificação dos autores.
I. Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato... Afinal, o que tem a ver gato com sapato???
II. Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você. Se você é o Gato, ele é o sapato e sofre na sua mão. Imagine um gato brincando com um sapato. [...] Além de tudo, tem a rima que ajuda na memorização e dá força ao dito popular.
III. Gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal (como se os animais não merecessem todo nosso carinho) sapato: é uma coisa que a gente pisa nela entendeu?
IV. Tratar você de qualquer maneira, sem um jeito especial. Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar. O gato tem mania de parar na sua frente de repente, ele não sai e você acaba chutando ele para o lado, e com o sapato é a mesma coisa, quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? Eu penso que seja isso!
V. Eu acho que o certo é: fazer do gato um sapato! Quer dizer, fazer um sapato do couro do gato! [...]
GATO-SAPATO ‘FAZER ALGUÉM GATO-SAPATO’ é maltratar, tratar alguém com desprezo. A expressão teria surgido por associação com o mais vil dos ultrajes felinos: ser subjugado por um cão e assim ficar um ‘gato sob pata’. Aí, ‘sob pata’ se teria transformado em sopata (tal como ‘sob o papo’ virou sopapo e ‘sob pé’ virou sopé). Mas a palavra nem chegou a se estabelecer: foi logo substituída por sapato porque (a) ninguém conhecia sopata, (b) sapato todo o mundo conhecia e era a palavra mais parecida com sopata e (c) sapato rimava com gato.
(Reinaldo Pimenta. A Casa da Mãe Joana. Curiosidades nas origens das palavras, frases e marcas. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2010, p.104)

O confronto desse texto com o conjunto formado por I, II, III, IV e V leva a observar que os falantes não especializados em estudos da linguagem que utilizaram o site

A

não só desconhecem a origem e o significado da expressão, como também desconhecem a própria expressão; ou seja, não sabem que fazer gato e sapato de alguém (I) e fazer do gato um sapato (V) não existem em português; daí a falta de entendimento entre os debatedores no site.

B

acabam criando expressões sem sentido, porque, não compreendendo metáforas (gato sob pata = ultraje), inventam e divulgam construções sintática e semanticamente incompreensíveis (fazer do gato um sapato).

C

se responsabilizam, individualmente, pelo processo de reanálise, que toma estruturas, sob algum ponto de vista, obscuras (sopata; fazer alguém gato-sapato) e as torna mais transparentes para a maioria dos usuários da língua (fazer do gato um sapato).

D

manifestam intuições sobre aspectos que, também na visão do especialista, podem ter interferido no processo de fixação da expressão, como, por exemplo, a semelhança fônica entre gato e sapato.

E

mobilizam conhecimentos ‘sobre o mundo’ − Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar −, o que não acontece no texto do especialista, rigidamente concentrado na consideração das formas linguísticas.

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Q605169

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605169 Português

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Considere o texto abaixo para responder à questão.

GATO-SAPATO
‘FAZER ALGUÉM GATO-SAPATO’ é maltratar, tratar alguém com desprezo.
A expressão teria surgido por associação com o mais vil dos ultrajes felinos: ser subjugado por um cão e assim ficar um ‘gato sob pata’. Aí, ‘sob pata’ se teria transformado em sopata (tal como ‘sob o papo’ virou sopapo e ‘sob pé’ virou sopé). Mas a palavra nem chegou a se estabelecer: foi logo substituída por sapato porque (a) ninguém conhecia sopata, (b) sapato todo o mundo conhecia e era a palavra mais parecida com sopata e (c) sapato rimava com gato.
(Reinaldo Pimenta. A Casa da Mãe Joana. Curiosidades nas origens das palavras, frases e marcas. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2010, p.104)

É lícito afirmar que o enunciador

A

dá a entender que leva em conta certas hipóteses sobre a origem da expressão, marcando esse fato em trechos como A expressão teria surgido..., ... ‘sob pata’ se teria transformado...

B

firma o texto como paródia do discurso tradicional sobre o léxico e a etimologia, primeiro, com a digressão a respeito de cães e gatos, e, depois, com a apresentação de dados linguísticos nada plausíveis, como a suposta formação de sopapo a partir de ‘sob o papo’.

C

silencia sobre a variação que se encontra na língua (fazer de gato e sapato; fazer gato e sapato de), procurando, com isso, reforçar o raciocínio de que o desenvolvimento do léxico se dá a partir da norma padrão.

D

assume tom purista ao grafar a expressão, deixando subentendida a convicção de que apenas com o uso de hífen a unidade originalmente verificada em ‘gato sob pata’ se mantém.

E

toma o significado atual da expressão como algo totalmente independente e desconectado de sua origem; daí a separação, em dois parágrafos, dos domínios sincrônico e diacrônico.

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Q605168

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605168 Português

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Considere o texto abaixo para responder à questão.

GATO-SAPATO
‘FAZER ALGUÉM GATO-SAPATO’ é maltratar, tratar alguém com desprezo.
A expressão teria surgido por associação com o mais vil dos ultrajes felinos: ser subjugado por um cão e assim ficar um ‘gato sob pata’. Aí, ‘sob pata’ se teria transformado em sopata (tal como ‘sob o papo’ virou sopapo e ‘sob pé’ virou sopé). Mas a palavra nem chegou a se estabelecer: foi logo substituída por sapato porque (a) ninguém conhecia sopata, (b) sapato todo o mundo conhecia e era a palavra mais parecida com sopata e (c) sapato rimava com gato.
(Reinaldo Pimenta. A Casa da Mãe Joana. Curiosidades nas origens das palavras, frases e marcas. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2010, p.104)

É correto afirmar que o texto

A

identifica, nessa hipótese de formação histórica da expressão, uma coerção do sistema linguístico que se alia a um processo de analogia.

B

hierarquiza as razões apontadas nos itens de (a) a (c), tomando, portanto, a dimensão estilística da língua como a menos relevante para o caso em questão.

C

mostra preocupação com a datação dos estágios identificados no processo de formação da expressão, usando, para tanto, os advérbios Aí e logo.

D

defende que o processo de mudança começa sempre pelas formas linguísticas usadas por todos os membros de uma comunidade de fala.

E

desenvolve, em tom jocoso, raciocínio circular ao expor as três razões para a substituição de sopata por sapato.

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Q605167

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605167 Português

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Considere o texto abaixo para responder à questão.

Em um site dedicado ao esclarecimento de dúvidas diversas entre internautas, foram encontrados uma pergunta e um conjunto de respostas sobre o significado da expressão ‘gato e sapato’. Abaixo, estão reproduzidos alguns desses textos, com adaptações e sem identificação dos autores.

I. Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato...
Afinal, o que tem a ver gato com sapato???

II. Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você. Se você é o Gato, ele é o sapato e sofre na sua mão.
Imagine um gato brincando com um sapato. [...]
Além de tudo, tem a rima que ajuda na memorização e dá força ao dito popular.

III. Gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal
(como se os animais não merecessem todo nosso carinho)
sapato: é uma coisa que a gente pisa nela
entendeu?

IV. Tratar você de qualquer maneira, sem um jeito especial.
Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar. O gato tem mania de parar na sua frente de repente, ele não sai e você acaba chutando ele para o lado, e com o sapato é a mesma coisa, quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? Eu penso que seja isso!

V. Eu acho que o certo é: fazer do gato um sapato! Quer dizer, fazer um sapato do couro do gato! [...]

Consideradas as formas linguísticas em seus contextos, é correto afirmar que:

A

A significação mais saliente de sofre na sua mão (II) é a que remete a castigos físicos, uma das possíveis acepções de fazer de gato e sapato.

B

Em você acaba chutando ele para o lado (IV), o verbo auxiliar agrega aspecto resultativo à ação.

C

Nas estruturas ...ele não sai [do caminho] e ...você não [o] chuta
(IV), vemos manifestada a propriedade da língua de licenciar sentenças com categorias vazias; nesses dois casos, a categoria vazia corresponde ao mesmo tipo de complemento.

D

Em Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você (II), o segmento destacado serve para confirmar, sem qualquer correção ou ajuste, o que foi dito em I: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’

E

Em quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? (IV), o pronome destacado é índice de indeterminação do sujeito, não podendo ser interpretado como uma referência ao autor da pergunta que motivou a interação.

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Q605166

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605166 Português

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Considere o texto abaixo para responder à questão.

Em um site dedicado ao esclarecimento de dúvidas diversas entre internautas, foram encontrados uma pergunta e um conjunto de respostas sobre o significado da expressão ‘gato e sapato’. Abaixo, estão reproduzidos alguns desses textos, com adaptações e sem identificação dos autores.

I. Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato...
Afinal, o que tem a ver gato com sapato???

II. Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você. Se você é o Gato, ele é o sapato e sofre na sua mão.
Imagine um gato brincando com um sapato. [...]
Além de tudo, tem a rima que ajuda na memorização e dá força ao dito popular.

III. Gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal
(como se os animais não merecessem todo nosso carinho)
sapato: é uma coisa que a gente pisa nela
entendeu?

IV. Tratar você de qualquer maneira, sem um jeito especial.
Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar. O gato tem mania de parar na sua frente de repente, ele não sai e você acaba chutando ele para o lado, e com o sapato é a mesma coisa, quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? Eu penso que seja isso!

V. Eu acho que o certo é: fazer do gato um sapato! Quer dizer, fazer um sapato do couro do gato! [...]

Considere, em IV, o seguinte fragmento:

Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar.

Levando em conta o contexto, assinale a alternativa que contém comentário apropriado sobre o fragmento acima.

A

A concatenação dos dois conectores associa-se ao processo dialógico que, na réplica, pressupõe o enunciado da pergunta; assim, considerado o conjunto dos enunciados da interação, não há obstáculo ao entendimento.

B

O trecho destacado revela que o fragmento passou por um processo de correção, no qual o primeiro conector, por inadequado, foi substituído pelo outro, sem que tenham sido apagadas as marcas desse processo metadiscursivo.

C

O fragmento revela um aproveitamento estilístico da oscilação comum aos processos de constituição de um texto; ela é mantida no produto final para criar o efeito de naturalidade do dizer.

D

O trecho destacado é índice de uma mudança em processo, aquela que tem licenciado o uso de que em estruturas explicativas e causais (‘“Leve o casaco, que vai fazer frio!”); o falante, apegando-se ao uso mais conservador e em face da constante exposição à variante inovadora, acaba por incorrer em hipercorreção.

E

Contém construção de tópico, que melhor se revela nesta operação de inversão da ordem dos constituintes: “Porque o gato e o sapato chuta-se para o lado para você não tropeçar, eu acho”.

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Q605165

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605165 Português

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Considere o texto abaixo para responder à questão.

Em um site dedicado ao esclarecimento de dúvidas diversas entre internautas, foram encontrados uma pergunta e um conjunto de respostas sobre o significado da expressão ‘gato e sapato’. Abaixo, estão reproduzidos alguns desses textos, com adaptações e sem identificação dos autores.

I. Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato...
Afinal, o que tem a ver gato com sapato???

II. Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você. Se você é o Gato, ele é o sapato e sofre na sua mão.
Imagine um gato brincando com um sapato. [...]
Além de tudo, tem a rima que ajuda na memorização e dá força ao dito popular.

III. Gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal
(como se os animais não merecessem todo nosso carinho)
sapato: é uma coisa que a gente pisa nela
entendeu?

IV. Tratar você de qualquer maneira, sem um jeito especial.
Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar. O gato tem mania de parar na sua frente de repente, ele não sai e você acaba chutando ele para o lado, e com o sapato é a mesma coisa, quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? Eu penso que seja isso!

V. Eu acho que o certo é: fazer do gato um sapato! Quer dizer, fazer um sapato do couro do gato! [...]

gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal
(como se os animais não merecessem todo nosso carinho)
sapato: é uma coisa que a gente pisa nela
entendeu?

Sobre o que se tem acima, é correto afirmar:

A

O comentário entre parênteses está assim sinalizado por não ter relação com o restante do texto; trata-se de uma digressão que não ilumina sequer o sentido da frase que a antecede.

B

O segmento entendeu? deve ser interpretado como abertura de uma unidade discursiva com função interpessoal, isto é, como marcador conversacional, e jamais como uma pergunta dirigida ao interlocutor.

C

O segmento é o mesmo que dizer introduz perspectiva metalinguística que, por meio de uma relação de equivalência, leva a palavra gato a ser interpretada em sentido denotado na expressão idiomática.

D

A interpretação mais saliente de não merecessem todo nosso carinho é ‘não merecessem todo, mas só uma parte do nosso carinho’, já que a negação incide apenas sobre o quantificador todo.

E

Em sapato: é uma coisa que a gente pisa nela, o elemento destacado na relativa copiadora indica que o complemento verbal foi interpretado como um sintagma preposicional.

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Q605164

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605164 Português

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I. Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato...
Afinal, o que tem a ver gato com sapato???

II. Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você. Se você é o Gato, ele é o sapato e sofre na sua mão.
Imagine um gato brincando com um sapato. [...]
Além de tudo, tem a rima que ajuda na memorização e dá força ao dito popular.

III. Gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal
(como se os animais não merecessem todo nosso carinho)
sapato: é uma coisa que a gente pisa nela
entendeu?

IV. Tratar você de qualquer maneira, sem um jeito especial.
Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar. O gato tem mania de parar na sua frente de repente, ele não sai e você acaba chutando ele para o lado, e com o sapato é a mesma coisa, quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? Eu penso que seja isso!

V. Eu acho que o certo é: fazer do gato um sapato! Quer dizer, fazer um sapato do couro do gato! [...]

Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato...

Afinal, o que tem a ver gato com sapato???

Sobre o excerto acima, é INCORRETO dizer:

A

O uso de Bom permite que o locutor avance em direção a um outro aspecto do tema, qual seja, o de especificação da dúvida inicialmente manifestada de maneira mais ampla.

B

A pontuação é empregada tanto de modo convencional − para marcar a incorporação do discurso do outro, por exemplo −, quanto de forma criativa, para acentuar a intensidade da dúvida.

C

A abreviação de uma palavra, na medida em que força o leitor a ler o nome da letra, é bem sucedida na perspectiva das relações entre grafia e segmentos fônicos; ou seja, a síntese de fato permite recuperar o todo.

D

A construção ...mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato equivale, quanto à expressão, ao conteúdo e ao valor pragmático-discursivo a esta sua variante mais correta: “Mas eu quero saber por que é gato e sapato”.

E

‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’ é um exemplo feliz, na medida em que permite observar aspectos estruturais e também contexto de uso da expressão sobre a qual há dúvida.

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Q605163

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605163 Português

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Em um site dedicado ao esclarecimento de dúvidas diversas entre internautas, foram encontrados uma pergunta e um conjunto de respostas sobre o significado da expressão ‘gato e sapato’. Abaixo, estão reproduzidos alguns desses textos, com adaptações e sem identificação dos autores.

I. Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato...
Afinal, o que tem a ver gato com sapato???

II. Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você. Se você é o Gato, ele é o sapato e sofre na sua mão.
Imagine um gato brincando com um sapato. [...]
Além de tudo, tem a rima que ajuda na memorização e dá força ao dito popular.

III. Gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal
(como se os animais não merecessem todo nosso carinho)
sapato: é uma coisa que a gente pisa nela
entendeu?

IV. Tratar você de qualquer maneira, sem um jeito especial.
Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar. O gato tem mania de parar na sua frente de repente, ele não sai e você acaba chutando ele para o lado, e com o sapato é a mesma coisa, quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? Eu penso que seja isso!

V. Eu acho que o certo é: fazer do gato um sapato! Quer dizer, fazer um sapato do couro do gato! [...]

Considerados os enunciados de I a V, assinale a alternativa correta.

A

O tipo de comunicação instaurado orienta-se pelo desequilíbrio de poder entre os interlocutores, já que, apesar da colaboração de todos na tarefa conjunta de articular um texto, é quem pergunta que estabelece o que pode ou não ser dito; nesse sentido, as respostas tornam-se previsíveis.

B

Eu acho (IV e V) e Eu penso (IV) funcionam como formas de atenuação do discurso, na medida em que instauram a perspectiva da sugestão e da incerteza e não a da imposição de uma verdade indiscutível.

C

Os diferentes locutores que respondem à pergunta constroem de si mesmos a imagem de plenos detentores do conhecimento; assim, por exemplo, todos fazem questão de ignorar o conhecimento prévio que o autor da pergunta declarou ter sobre o tema.

D

Os diferentes enunciados fundam-se sobre estratégias de discordância com o discurso do outro, manifestadas principalmente em ameaças explícitas à face do interlocutor (... eu sei... mas o q eu quero saber é...; Gato é o cara, sapato é você; entendeu?; ... quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta?; Eu acho que o certo é...).

E

Apesar de o diálogo ter sido constituído, registrado e armazenado em um site, está preservado o caráter intimista da interação entre o eu e o tu, aqui e agora, e a circulação mais restrita do dizer; a estratégia que garante esse efeito é o direcionamento inequívoco dos textos das respostas a você, isto é, ao autor da pergunta.

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Q605162

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605162 Português

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Em um site dedicado ao esclarecimento de dúvidas diversas entre internautas, foram encontrados uma pergunta e um conjunto de respostas sobre o significado da expressão ‘gato e sapato’. Abaixo, estão reproduzidos alguns desses textos, com adaptações e sem identificação dos autores.

I. Qual o significado da expressão ‘gato e sapato’? Sempre dizem, por exemplo: ‘Separe-se deste cara, ele faz gato e sapato de você!’. Bom, eu sei q quer dizer ‘fazer o que quiser com alguém’, mas o q eu quero saber é por que é gato e sapato...
Afinal, o que tem a ver gato com sapato???

II. Gato é o cara, sapato é você; aí sim, ele faz o que quer de você. Se você é o Gato, ele é o sapato e sofre na sua mão.
Imagine um gato brincando com um sapato. [...]
Além de tudo, tem a rima que ajuda na memorização e dá força ao dito popular.

III. Gato é o mesmo que dizer: tratar você como animal
(como se os animais não merecessem todo nosso carinho)
sapato: é uma coisa que a gente pisa nela
entendeu?

IV. Tratar você de qualquer maneira, sem um jeito especial.
Eu acho que porque o gato e o sapato chuta-se para o lado pra você não tropeçar. O gato tem mania de parar na sua frente de repente, ele não sai e você acaba chutando ele para o lado, e com o sapato é a mesma coisa, quando alguém deixa o sapato no meio do caminho você não chuta? Eu penso que seja isso!

V. Eu acho que o certo é: fazer do gato um sapato! Quer dizer, fazer um sapato do couro do gato! [...]

O exame dos enunciados autoriza dizer:

A

Em I, lança-se a ideia de que as línguas, ou ao menos os seus itens lexicais, respondem a operações lógicas ou razões facilmente identificáveis, ideia acolhida pelos outros locutores, mas fragilizada por eles mesmos, ao divergirem sobre a significação de fazer de gato e sapato.

B

Em II, um aspecto da expressão da unidade linguística em análise é visto como mais importante que os de conteúdo: embora não tenha muito sentido, gato e sapato fixou-se por despertar o interesse lúdico e estético dos falantes.

C

Em III, o locutor concentra-se nas relações entre linguagem e ideologia – trazendo à tona os preconceitos e injustiças que a forma linguística tem ajudado a difundir e perpetuar – e, ao final, procura certificar-se de que o interlocutor adquiriu um olhar mais apto a captar essas relações (entendeu?).

D

Em IV, o tom provocativo funda-se em descrição que valoriza atitudes politicamente incorretas e satisfaz a intenção do locutor de causar desconforto e repulsa. No final, fica afirmado o direito do indivíduo ao livre pensar.

E

Em V, o locutor assume postura normativa, desviando-se temporariamente da discussão sobre o significado para, a partir da reordenação dos constituintes da sentença, fazer relevar o que está em jogo: o sentido conotativo de ‘gato’ e ‘sapato’ na construção analisada.

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Q605161

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605161 Português

Texto associado

Considere a letra da canção Lavadeira do rio, de Lenine e Bráulio Tavares, adaptada, na ortografia e pontuação, para acompanhar sua interpretação cantada, para responder à questão.

Ah! lavadeira do rio
muito lençol pra lavar
fica faltando uma saia
quando o sabão se acabar
mas corra pra beira da praia
veja a espuma brilhar
ouça o barulho bravio
das ondas que batem na beira do mar
ê, ô, o vento soprô
ê, ô, a folha caiu
ê, ô, cadê meu amor

que a noite chegô fazendo frio
ô, Rita, tu sai da janela
deix’esse moço passar
quem não é rica, e é bela
não pode se descuidar
ô, Rita, tu sai da janela
que as moça desse lugar
nem se demora donzela
nem se destina a casar
ê, ô, o vento soprô...

Considerada a hipótese de trabalho com Lavadeira do rio em aulas de língua portuguesa, é pertinente observar que o texto, sendo letra de uma canção popular,

A

se mostra distante de questões linguísticas relevantes para estudo, mas poderia ter ritmo, métrica, rimas, figuras de pensamento explorados para considerações acerca da arte e da cultura populares, importantes eixos temáticos de qualquer disciplina escolar.

B

não exibe pretensões de tratamento científico de questões da língua, mas poderia ser explorado como registro útil de traços típicos do português brasileiro contemporâneo.

C

parece ter sido pautado pela intenção de reproduzir usos linguísticos comuns, mas chega a um resultado caricato, dada a costura artificial entre variedades linguísticas muito marcadas e perfis muito frouxos de personagens.

D

consegue reunir um bom número de desvios comuns da norma culta, o que pode ensejar uma aula sobre correções que o tornariam mais claro, mais informativo e estilisticamente mais atraente.

E

trata, a partir de dados socioeconômicos e linguísticos, das condições desumanas em que vive a mulher pobre e pouco instruída e aponta o matrimônio como possibilidade única de redenção, o que propiciaria boas discussões sobre discurso e formação ideológica.

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Q605160

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605160 Português

Texto associado

Considere a letra da canção Lavadeira do rio, de Lenine e Bráulio Tavares, adaptada, na ortografia e pontuação, para acompanhar sua interpretação cantada, para responder à questão.

Ah! lavadeira do rio
muito lençol pra lavar
fica faltando uma saia
quando o sabão se acabar
mas corra pra beira da praia
veja a espuma brilhar
ouça o barulho bravio
das ondas que batem na beira do mar
ê, ô, o vento soprô
ê, ô, a folha caiu
ê, ô, cadê meu amor

que a noite chegô fazendo frio
ô, Rita, tu sai da janela
deix’esse moço passar
quem não é rica, e é bela
não pode se descuidar
ô, Rita, tu sai da janela
que as moça desse lugar
nem se demora donzela
nem se destina a casar
ê, ô, o vento soprô...

É INCORRETA a seguinte observação sobre recursos linguístico-discursivos empregados no texto:

A

A especificação do valor temporal de Fica faltando dá-se no verso seguinte, no qual se esclarece a referência ao futuro.

B

O sintagma muito lençol, considerados o quantificador e o fato de o substantivo ser contável, designa um todo, concebido de maneira genérica ou global, ao passo que em ‘Muitos lençóis’ há referência às unidades distintas que integram o conjunto.

C

Em desse lugar, a unidade linguística destacada exemplifica a alternância, comum em diferentes variedades do português do Brasil, entre ‘este’ e ‘esse’ para indicar o que está próximo do locutor.

D

O apagamento da vogal átona final da forma verbal que antecede vocábulo iniciado por vogal (deix´esse, pronunciado: Deixesse) exemplifica o fato de que, do ponto de vista fônico, o vocábulo nem sempre coincide com sua conformação morfológica ou gráfica.

E

Os versos que contêm imperativos (corra, veja, ouça) e vocativo (ô Rita), marcas de que o texto se orienta para o destinatário, correspondem aos pontos de maior concentração do tom pessimista e desesperançoso que perpassa todo o texto.

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Q605159

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605159 Português

Texto associado

Considere a letra da canção Lavadeira do rio, de Lenine e Bráulio Tavares, adaptada, na ortografia e pontuação, para acompanhar sua interpretação cantada, para responder à questão.

Ah! lavadeira do rio
muito lençol pra lavar
fica faltando uma saia
quando o sabão se acabar
mas corra pra beira da praia
veja a espuma brilhar
ouça o barulho bravio
das ondas que batem na beira do mar
ê, ô, o vento soprô
ê, ô, a folha caiu
ê, ô, cadê meu amor

que a noite chegô fazendo frio
ô, Rita, tu sai da janela
deix’esse moço passar
quem não é rica, e é bela
não pode se descuidar
ô, Rita, tu sai da janela
que as moça desse lugar
nem se demora donzela
nem se destina a casar
ê, ô, o vento soprô...

O exame do texto revela que os compositores

A

exploram um registro fonético subpadrão (pra, deix’esse, soprô, chegô) para construir o diálogo que se trava entre pelo menos duas lavadeiras, uma delas identificada como Rita.

B

eliminam, em pontos específicos do texto, a redundância na marcação da concordância de número, típica do português padrão, para caracterizar um falar popular (tu sai, as moça, [as moça] nem se demora).

C

mantêm, em toda a letra, um mesmo registro linguístico, que se caracteriza como distenso e informal, mas, ainda assim, culto (nem se demora donzela/nem se destina a casar).

D

demarcam, como espaço em que se movem as personagens, uma cidade litorânea nordestina, seja por meio do léxico empregado nas descrições (rio, mar, ondas, vento), seja por meio dos regionalismos presentes nas falas das personagens, como o uso do pronome tu com verbo na terceira pessoa (sai).

E

recorrem ao discurso direto para introduzir variantes sociolinguísticas estigmatizadas, assim separando as falas de personagens caracterizadas como idosas e pouco escolarizadas das falas proferidas por um narrador mais jovem que usa a norma culta.

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Q605158

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605158 Português

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Considere a letra da canção Lavadeira do rio, de Lenine e Bráulio Tavares, adaptada, na ortografia e pontuação, para acompanhar sua interpretação cantada, para responder à questão.

Ah! lavadeira do rio
muito lençol pra lavar
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das ondas que batem na beira do mar
ê, ô, o vento soprô
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ô, Rita, tu sai da janela
deix’esse moço passar
quem não é rica, e é bela
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ô, Rita, tu sai da janela
que as moça desse lugar
nem se demora donzela
nem se destina a casar
ê, ô, o vento soprô...

Leia os seguintes comentários acerca do texto:

I. Do ponto de vista discursivo, os quatro primeiros versos acolhem uma voz que, ao fazer referência à lavadeira, insinua crítica bem-humorada ao controle deficiente do processo de trabalho dos habitantes da região que ela representa.
II. A justaposição dos dois primeiros versos do refrão (ê, ô, o vento soprô/ê, ô, a folha caiu) instaura uma relação de causa e efeito que, expandindo-se pelos dois versos subsequentes, explicitam a preocupação de Rita com o potencial risco à saúde do amado, advindo da queda de temperatura (...cadê meu amor/ que a noite chegou fazendo frio).
III. Nos versos que correspondem a um aconselhamento, o uso do verbo “ser” no presente do indicativo, da terceira pessoa e de expressões que se referem à totalidade dos indivíduos de certos grupos (quem não é rica e é bela; que as moça desse lugar) insere o caso específico de Rita em situações tomadas como gerais.

É correto o que se diz APENAS em:

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e II.

E

II e III.

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Q345721

Ano: 2011 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: MS CONCURSOS - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Guarda Civil Metropolitano |

Q345721 Noções de Informática

Qual das afirmações abaixo é FALSA?

A

O Word é um editor de texto, onde podemos criar cartas, ofício, digitar currículo.

B

A fabricante do Word é a empresa Microsoft.

C

O Word faz parte do pacote de programas chamado Microsoft Office.

D

Quando instalamos o Windows, o Word vem instalado junto, pois faz parte dos acessórios do Windows, tais como: Paint, Bloco de Notas, WordPad, Windows Explorer.

E

Podemos inserir figuras dentro do Word.

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Q345720

Ano: 2011 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: MS CONCURSOS - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Guarda Civil Metropolitano |

Q345720 Noções de Informática

Qual das alternativas abaixo está INCORRETA?

A

O Cabeçalho e Rodapé serão exibidos automaticamente em todas as páginas do documento.

B

Eu posso ter um texto apenas com rodapé sem cabeçalho.

C

Mesmo que se coloque cor no cabeçalho/rodapé, a impressão sairá em cinza.

D

O cabeçalho pode ser alinhado à direita.

E

Através do menu Exibir, comando CABEÇALHO e RODAPÉ, acessamos o cabeçalho/rodapé do documento.

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Q345719

Ano: 2011 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: MS CONCURSOS - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Guarda Civil Metropolitano |

Q345719 Noções de Informática

Qual é a tecla de atalho para fechar o documento ativo?

A

CTRL+A

B

CTRL + F1

C

CTRL + F4

D

ALT+F4

E

CTRL+F

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Q345718

Ano: 2011 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: MS CONCURSOS - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Guarda Civil Metropolitano |

Q345718 Noções de Informática

As opções Negri to, Itálico e Subl inhado também podem ser encontrados no comando:

A

Fonte, do menu Formatar.

B

Parágrafo, do menu Formatar.

C

Marcadores e Numeração, do menu Formatar.

D

Bordas e Sombreamento, do menu Formatar.

E

Colunas, do menu Formatar.

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Q345717

Ano: 2011 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: MS CONCURSOS - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Guarda Civil Metropolitano |

Q345717 Noções de Informática

Assinale a alternativa CORRETA referente à Tabela:

A

Para inserir uma tabela, acesse o menu Tabela, comando inserir.

B

As linhas e as colunas da tabela não podem ser excluídas.

C

As tabelas possuem largura de colunas fixa.

D

Os dados da tabela podem ser classificados somente por ordem crescente.

E

Não é permitido colocar cor nas bordas da tabela.

Q345716

Ano: 2011 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: MS CONCURSOS - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Guarda Civil Metropolitano |

Q345716 Noções de Informática

As palavras gri fadas em vermelho pelo Word signif icam:

A

Que as palavras não fazem parte da Língua Portuguesa.

B

Que as palavras são grifadas como enfeite.

C

Que o usuário sempre está digitando errado.

D

Que as palavras grifadas não são reconhecidas pelo Dicionário do Word.

E

Erros de formatação.

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