Questões de Concurso
Para prefeitura de são josé dos campos - sp
Foram encontradas 5.054 questões
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Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344602
Ciências
A respiração celular é um processo que consiste em uma sequência
de reações químicas que podem ser divididas em
três etapas principais. No processo, as células desfazem as
moléculas de glicose, liberando energia para a formação de
moléculas de ATP.
Com relação à respiração celular, avalie as afirmativas a seguir assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Na etapa da glicólise, que ocorre no citosol, são produzidas moléculas de ATP, piruvato, NADH e há liberação de CO2 para o ambiente.
( ) O gás oxigênio participa apenas da etapa final da respiração celular, a chamada cadeia respiratória. Nessa etapa, o oxigênio será o aceptor final de elétrons e de íons H+ , formando água.
( ) Durante as três etapas da respiração aeróbia - glicólise, ciclo de Krebs e cadeia respiratória - há um decréscimo na produção de ATP, uma vez que o processo consome, em parte, o ATP produzido.
As afirmativas são, respectivamente,
Com relação à respiração celular, avalie as afirmativas a seguir assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Na etapa da glicólise, que ocorre no citosol, são produzidas moléculas de ATP, piruvato, NADH e há liberação de CO2 para o ambiente.
( ) O gás oxigênio participa apenas da etapa final da respiração celular, a chamada cadeia respiratória. Nessa etapa, o oxigênio será o aceptor final de elétrons e de íons H+ , formando água.
( ) Durante as três etapas da respiração aeróbia - glicólise, ciclo de Krebs e cadeia respiratória - há um decréscimo na produção de ATP, uma vez que o processo consome, em parte, o ATP produzido.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344601
Ciências
Observe o heredograma a seguir. Ele mostra a herança de uma
doença condicionada por um gene que segue um padrão de
herança mendeliana.
Considerando que o casal formado pelos indivíduos III-1 e III-2 já possui um filho do sexo masculino e sadio, a probabilidade de que a segunda criança gerada pelo casal seja uma menina afetada pela doença é igual a
Considerando que o casal formado pelos indivíduos III-1 e III-2 já possui um filho do sexo masculino e sadio, a probabilidade de que a segunda criança gerada pelo casal seja uma menina afetada pela doença é igual a
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344600
Ciências
O município de São José dos Campos está situado no Vale do
Paraíba do Sul. Na região, as rochas mais frequentes são os
filitos, os xistos e os quartzitos, todas rochas metamórficas.
As rochas metamórficas são aquelas que
As rochas metamórficas são aquelas que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344599
Ciências
“O pequeno vaga-lume
com sua verde lanterna,
que passava pela sombra
inquietando a flor e a treva
- meteoro da noite, humilde,
dos horizontes da relva.”
Cecília Meireles
O animal citado no fragmento de poema tem sistema circulatório
O animal citado no fragmento de poema tem sistema circulatório
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344598
Ciências
Observe a reação a seguir:
HCℓ + Aℓ(OH)3 → AℓCℓ3 + H2O
A soma dos menores coeficientes estequiométricos inteiros que balanceiam a equação é
HCℓ + Aℓ(OH)3 → AℓCℓ3 + H2O
A soma dos menores coeficientes estequiométricos inteiros que balanceiam a equação é
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344597
Ciências
O diagrama abaixo mostra dois tipos de néfrons.
A predominância de cada um está relacionada à disponibilidade de
água no ambiente para o ser vivo.
Considere o rato-canguru (gênero Dipodomys), animal que vive em ambientes áridos. O néfron típico do rato-canguru é o
Considere o rato-canguru (gênero Dipodomys), animal que vive em ambientes áridos. O néfron típico do rato-canguru é o
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344596
Ciências
Um astronauta, com massa de 70kg, sobe ao espaço em missão em
uma estação espacial, onde a pressão atmosférica é 101,3 kPa e a
aceleração da gravidade é 8,6N/kg, menor que na Terra,
onde é 9,8N/kg.
A diferença entre o peso do astronauta na superfície da Terra e o seu peso na estação espacial é
A diferença entre o peso do astronauta na superfície da Terra e o seu peso na estação espacial é
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344595
Ciências
Uma professora começou sua aula de laboratório com o texto a
seguir, o qual ela distribuiu aos alunos.
A fórmula de um comprimido efervescente pode variar de acordo com o remédio, mas os ingredientes básicos são, normalmente, um ácido orgânico e uma base carbonada. As características bolhinhas de gás carbônico são o resultado do contato do tablete com a água, o que gera várias reações químicas, formando ácido carbônico (H2CO3), que é muito instável e se decompõe, originando o CO2.
(Adaptado de Superinteressante, set 2015)
A professora propôs um experimento, que foi executado pelos estudantes. Eles anotaram em seus cadernos as seguintes informações importantes acerca dos dados que obtiveram:
1º Um béquer foi colocado em uma balança, que marcou a massa de 100g.
2º No béquer foram colocados 350mℓ de água.
3º A densidade da água é 1g/mℓ.
4º Um comprimido efervescente de 4g foi adicionado à água do béquer.
5º Ao final da reação, o béquer foi colocado em uma balança, que marcou a massa de 449g.
A professora, por fim, pediu que os estudantes calculassem a massa de gás carbônico que foi liberada para a atmosfera. Eles, corretamente, responderam que essa massa foi de
A fórmula de um comprimido efervescente pode variar de acordo com o remédio, mas os ingredientes básicos são, normalmente, um ácido orgânico e uma base carbonada. As características bolhinhas de gás carbônico são o resultado do contato do tablete com a água, o que gera várias reações químicas, formando ácido carbônico (H2CO3), que é muito instável e se decompõe, originando o CO2.
(Adaptado de Superinteressante, set 2015)
A professora propôs um experimento, que foi executado pelos estudantes. Eles anotaram em seus cadernos as seguintes informações importantes acerca dos dados que obtiveram:
1º Um béquer foi colocado em uma balança, que marcou a massa de 100g.
2º No béquer foram colocados 350mℓ de água.
3º A densidade da água é 1g/mℓ.
4º Um comprimido efervescente de 4g foi adicionado à água do béquer.
5º Ao final da reação, o béquer foi colocado em uma balança, que marcou a massa de 449g.
A professora, por fim, pediu que os estudantes calculassem a massa de gás carbônico que foi liberada para a atmosfera. Eles, corretamente, responderam que essa massa foi de
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344594
Ciências
A calagem é o processo de incorporar cálcio e magnésio ao solo
para favorecer o desenvolvimento normal das plantas.
Para a calagem pode-se usar a cal virgem, que tem entre seus constituintes o CaO.
Com relação ao CaO, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).
( ) O CaO é um óxido básico, sendo, portanto, um composto molecular.
( ) Ao reagir com a água, o CaO formará Ca(OH)2.
( ) Na água, uma base sofre ionização, já que é um composto iônico.
As afirmativas são, respectivamente,
Para a calagem pode-se usar a cal virgem, que tem entre seus constituintes o CaO.
Com relação ao CaO, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).
( ) O CaO é um óxido básico, sendo, portanto, um composto molecular.
( ) Ao reagir com a água, o CaO formará Ca(OH)2.
( ) Na água, uma base sofre ionização, já que é um composto iônico.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344593
Ciências
A luz é um tipo de onda capaz de estimular nosso cérebro por meio
de nosso sistema de visão, estímulo que só acontece dentro de
uma faixa bem restrita de comprimentos de onda; essa faixa vai de
4.10–7m, que corresponde à cor violeta, até 7.10–7m,
correspondente ao vermelho.
A luz é uma onda
A luz é uma onda
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344592
Ciências
A termodinâmica é a área da física que estuda o calor e a
temperatura. Ela se relaciona com a mecânica por intermédio da
equivalência entre calor e trabalho; já a máquina térmica é um
dispositivo que pode transformar a energia interna de um
combustível em energia mecânica, sendo capaz de converter calor
em trabalho.
Com relação às máquinas térmicas e à termodinâmica, analise as afirmativas a seguir.
I. É possível construirmos uma máquina térmica ideal, onde toda energia é utilizada para realizar trabalho, evitando a dissipação de parte da energia.
II. Calor é a energia térmica transitando de um sistema para outro.
III. A primeira lei da termodinâmica diz que a energia interna de um sistema isolado é constante.
Está correto o que se afirma em
Com relação às máquinas térmicas e à termodinâmica, analise as afirmativas a seguir.
I. É possível construirmos uma máquina térmica ideal, onde toda energia é utilizada para realizar trabalho, evitando a dissipação de parte da energia.
II. Calor é a energia térmica transitando de um sistema para outro.
III. A primeira lei da termodinâmica diz que a energia interna de um sistema isolado é constante.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344591
Ciências
Observe a representação do coração humano.
A estrutura assinalada com o número 1 corresponde
A estrutura assinalada com o número 1 corresponde
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344590
Ciências
Um dos experimentos que permitiram a construção de um novo
modelo atômico foi realizado pelos cientistas Hans Geiger
(1882-1945) e Ernest Marsden (1889-1970) sob a supervisão do
neozelandês Ernest Rutherford (1871-1937). Esse experimento
ficou conhecido como experimento de Rutherford, da folha de
ouro ou de Geiger-Marsden.
Na experimentação, foi verificado que a maioria das partículas atravessava a folha de ouro sem sofrer desvios, enquanto algumas sofriam grandes desvios, chegando até a ser refletidas, como representado no esquema.
Rutherford, em um artigo publicado em 1911, propôs um novo modelo de átomo que ficou conhecido como modelo
Na experimentação, foi verificado que a maioria das partículas atravessava a folha de ouro sem sofrer desvios, enquanto algumas sofriam grandes desvios, chegando até a ser refletidas, como representado no esquema.
Rutherford, em um artigo publicado em 1911, propôs um novo modelo de átomo que ficou conhecido como modelo
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344589
Ciências
Com relação às hipóteses sobre a origem da vida e aos
experimentos clássicos realizados, analise os itens a seguir:
I. Um dos cientistas a questionar a hipótese da geração espontânea foi Lazzaro Spallanzani. Em seu experimento, Spallanzani colocou carne em vidros: quatro deles cobertos com gaze e os outros abertos. Após alguns dias, surgiram larvas apenas nos vidros que não foram cobertos com gaze. Spallanzani concluiu que as larvas vieram de ovos depositados pelas moscas, e que não surgiram por geração espontânea.
II. Louis Pasteur, no século XIX, para derrubar a hipótese da abiogênese, realizou um experimento no qual ferveu caldo de carne em frascos “pescoço de cisne”. O líquido permaneceu sem microrganismos, logo, sem se decompor, por muito tempo. Para demonstrar que a ausência de microrganismos não se devia à falta do suposto “princípio vital”, Pasteur, depois de certo tempo, quebrou os gargalos de alguns frascos, permitindo que os microrganismos entrassem e decompusessem o líquido.
III. No século XX, Oparin e Haldane simularam as condições que existiram na Terra primitiva ao realizarem um experimento para testar a hipótese de Stanley Miler, que defendia que as primeiras moléculas orgânicas poderiam ter sido formadas dos gases da Terra primitiva.
Está correto o que se afirma em
I. Um dos cientistas a questionar a hipótese da geração espontânea foi Lazzaro Spallanzani. Em seu experimento, Spallanzani colocou carne em vidros: quatro deles cobertos com gaze e os outros abertos. Após alguns dias, surgiram larvas apenas nos vidros que não foram cobertos com gaze. Spallanzani concluiu que as larvas vieram de ovos depositados pelas moscas, e que não surgiram por geração espontânea.
II. Louis Pasteur, no século XIX, para derrubar a hipótese da abiogênese, realizou um experimento no qual ferveu caldo de carne em frascos “pescoço de cisne”. O líquido permaneceu sem microrganismos, logo, sem se decompor, por muito tempo. Para demonstrar que a ausência de microrganismos não se devia à falta do suposto “princípio vital”, Pasteur, depois de certo tempo, quebrou os gargalos de alguns frascos, permitindo que os microrganismos entrassem e decompusessem o líquido.
III. No século XX, Oparin e Haldane simularam as condições que existiram na Terra primitiva ao realizarem um experimento para testar a hipótese de Stanley Miler, que defendia que as primeiras moléculas orgânicas poderiam ter sido formadas dos gases da Terra primitiva.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344588
Ciências
Com relação à seleção natural e os processos evolutivos, analise as
afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a
falsa.
( ) Como exemplo de mecanismo de isolamento pós-zigótico temos o isolamento gamético.
( ) A deriva genética corresponde a processos aleatórios que reduzem a variabilidade genética de uma população sem relação com a maior ou menor adaptabilidade dos indivíduos. O efeito do fundador é um caso de deriva genética.
( ) Darwin chamou de seleção natural a manutenção dos genes favoráveis e a eliminação dos genes desfavoráveis em uma população.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) Como exemplo de mecanismo de isolamento pós-zigótico temos o isolamento gamético.
( ) A deriva genética corresponde a processos aleatórios que reduzem a variabilidade genética de uma população sem relação com a maior ou menor adaptabilidade dos indivíduos. O efeito do fundador é um caso de deriva genética.
( ) Darwin chamou de seleção natural a manutenção dos genes favoráveis e a eliminação dos genes desfavoráveis em uma população.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344587
Ciências
Considere as ondas a seguir; uma delas é produzida por um
violoncelo, a outra, por um violino.
O som produzido pelo violino está representado pela figura
O som produzido pelo violino está representado pela figura
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
Q2344586
Ciências
O gnômon consiste basicamente em uma vareta fixa fincada na
posição vertical no chão liso. Ele deve estar posicionado em um
local onde receba a luz do Sol durante a maior parte do dia.
A observação das sombras projetadas pelo gnômon durante o
movimento aparente do Sol ao longo do ano, permite estabelecer
uma relação com as horas do dia.
A seguir está representado o comportamento do Sol registrado em São Carlos-SP ao longo do ano.
(Adaptado de http://200.144.244.96/cda/aprendendo-basico/estacoes-doano/estacoes-do-ano.html)
Considerando que o gnômon se encontra na posição em que está o observador, analise as sombras produzidas pelo gnômon em três momentos ao longo de um ano em São Carlos.
A imagem que corresponde aos equinócios de primavera e outono é a
A seguir está representado o comportamento do Sol registrado em São Carlos-SP ao longo do ano.
(Adaptado de http://200.144.244.96/cda/aprendendo-basico/estacoes-doano/estacoes-do-ano.html)
Considerando que o gnômon se encontra na posição em que está o observador, analise as sombras produzidas pelo gnômon em três momentos ao longo de um ano em São Carlos.
A imagem que corresponde aos equinócios de primavera e outono é a
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q2344321
História
“A influência da expansão das ideias fascistas europeias faz da
década de 30 no Brasil um período de ascensão de ideias radicais
de direita. Este fato se constata pela presença nas livrarias de uma
abundante literatura sobre o fascismo italiano e o novo Estado
português. A publicação, neste período, de uma série de livros
analisando a situação política brasileira numa perspectiva
antiliberal, bem como o aparecimento de várias revistas e
movimentos ideológicos de orientação política fascista,
monarquista ou corporativista, comprovam a receptividade das
ideias autoritárias na década de 1930.”
(TRINDADE, Helgio. Integralismo: o fascismo brasileiro na década de 1930. São Paul, Rio de Janeiro: DIFEL, 1979. p. 97).
Para analisar o fenômeno político da ascensão do fascismo no Brasil dos anos 1930, deve-se considerar as mutações intelectuais na Primeira República que se explicitam a partir
(TRINDADE, Helgio. Integralismo: o fascismo brasileiro na década de 1930. São Paul, Rio de Janeiro: DIFEL, 1979. p. 97).
Para analisar o fenômeno político da ascensão do fascismo no Brasil dos anos 1930, deve-se considerar as mutações intelectuais na Primeira República que se explicitam a partir
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q2344320
Pedagogia
“As conquistas exteriores tanto quanto a navegação, o desvio da
tradição imperial assim como o expansionismo ibérico, as
ambições universalistas do cristianismo, a ostentação das riquezas
contribuíram assim para forjar uma outra abordagem do mundo,
doravante concebido como um conjunto de terras ligadas entre si
e submetidas a um mesmo príncipe. A mobilização dos imaginários
nutriu-se também das esperanças messiânicas e milenaristas que
sustentam os empreendimentos de Cristóvão Colombo, as políticas
dos reis Católicos e do rei de Portugal, dom Manuel, antes de
aflorar nas especulações ligadas à figura imperial de Carlos Quinto
e a de seu sucessor.”
(GRUZINSKY, Serge. As quatro partes do mundo: História de uma mundialização. Belo Horizonte: UFMG; São Paulo: EDUSP. 2014. p. 91).
Ao propor uma aula sobre o Renascimento europeu, o professor seleciona e distribui o trecho acima entre os alunos para iniciar o debate. Tendo como referência o texto, o objetivo traçado pelo professor é
(GRUZINSKY, Serge. As quatro partes do mundo: História de uma mundialização. Belo Horizonte: UFMG; São Paulo: EDUSP. 2014. p. 91).
Ao propor uma aula sobre o Renascimento europeu, o professor seleciona e distribui o trecho acima entre os alunos para iniciar o debate. Tendo como referência o texto, o objetivo traçado pelo professor é
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q2344319
Pedagogia
“O discurso pedagógico da atualidade defende por unanimidade,
em nível nacional e internacional, o compromisso com ideias ou
objetivos educacionais, tais como desenvolver o pensamento
autônomo, aprender a enfrentar os problemas da vida social,
superando-os em casa, no trabalho, no mundo ao redor, tomar
iniciativas, expressar pensamentos e ideias, saber ouvir e trabalhar
em grupo. A meta principal da educação resume-se, então, em
formar pessoas completas, jovens capazes de viver a própria vida
por inteiro.”
(AMARAL, Maria Nazaré de Camargo Pacheco. Ciências do espírito: relações entre história e educação. In: GONÇALVES. Marcia de Almeida; ROCHA, Helenice; REZNIK, Luis; MONTEIRO, Ana Maria. Qual o valor da História Hoje? Rio de Janeiro: FGV, 2012. p. 61).
“A abertura a uma história mais plural foi reclamada pelos países que vivenciaram, no século XX, transformações estruturantes. No Brasil, por exemplo, o final do século XX impôs transformações profundas à sociedade. A área de ensino de História surgiu no final dos anos 1970 e início dos anos 1980 no período de abertura política e do processo de redemocratização do país. Foi diante desse contexto de vivência democrática que cresceu o sentimento de insatisfação com o modelo escolar-acadêmico, que pregava a ideia de um ensino submisso e subserviente ao poder de estado. A democracia exigia indivíduos ativos e críticos para que seu projeto inclusivo pudesse existir.”
(RIBEIRO, Renilson Rosa; SANTOS, Amauri, Júnior da. Historiografia escolar e Historiografia acadêmica: relações possíveis na produção do conhecimento sobre ensinar e aprender História. In: ANDRADE, Juliana Alves de; PEREIRA, Nilton Mullet. Ensino de História e suas práticas de pesquisa. São Leopoldo: Oikos, 2021. p. 24)
O diálogo entre a História acadêmica e o ensino de História tem contribuído para a reflexão teórica sobre a pesquisa em história e seu ensino.
A partir da leitura dos textos sobre pedagogia e o ensino de História, é correto afirmar que a aproximação entre eles está relacionada à
(AMARAL, Maria Nazaré de Camargo Pacheco. Ciências do espírito: relações entre história e educação. In: GONÇALVES. Marcia de Almeida; ROCHA, Helenice; REZNIK, Luis; MONTEIRO, Ana Maria. Qual o valor da História Hoje? Rio de Janeiro: FGV, 2012. p. 61).
“A abertura a uma história mais plural foi reclamada pelos países que vivenciaram, no século XX, transformações estruturantes. No Brasil, por exemplo, o final do século XX impôs transformações profundas à sociedade. A área de ensino de História surgiu no final dos anos 1970 e início dos anos 1980 no período de abertura política e do processo de redemocratização do país. Foi diante desse contexto de vivência democrática que cresceu o sentimento de insatisfação com o modelo escolar-acadêmico, que pregava a ideia de um ensino submisso e subserviente ao poder de estado. A democracia exigia indivíduos ativos e críticos para que seu projeto inclusivo pudesse existir.”
(RIBEIRO, Renilson Rosa; SANTOS, Amauri, Júnior da. Historiografia escolar e Historiografia acadêmica: relações possíveis na produção do conhecimento sobre ensinar e aprender História. In: ANDRADE, Juliana Alves de; PEREIRA, Nilton Mullet. Ensino de História e suas práticas de pesquisa. São Leopoldo: Oikos, 2021. p. 24)
O diálogo entre a História acadêmica e o ensino de História tem contribuído para a reflexão teórica sobre a pesquisa em história e seu ensino.
A partir da leitura dos textos sobre pedagogia e o ensino de História, é correto afirmar que a aproximação entre eles está relacionada à
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