integram uma relação quadrática juntamente com o desejo, o terapeuta e o paciente, configuram-se enquanto objetivo de todo o processo terapêutico.

integram uma relação tridimensional com o paciente e seu contexto de vida e configuram-se enquanto elemento balizador do processo de aculturação.

integram uma relação triádica juntamente com o terapeuta e o paciente e configuram-se enquanto elementos centralizadores do processo terapêutico.

integram uma relação dual com o paciente e configuram-se enquanto meio de comunicação e expressão com o terapeuta no processo terapêutico.

integram uma relação unidirecional com o paciente e configuram-se enquanto elemento facilitador da ação do terapeuta.

individuais, uma vez que são mais eficientes em casos de atenção a pais e mães, uma vez que cada um vive a maternidade e a paternidade de modo individual, focando na orientação dos pais em relação ao cuidado dos filhos.

individuais, uma vez que deve-se evitar falar de possíveis estados terminais ou de morte de bebês, o que pode piorar estados de ansiedade e de alterações na saúde mental de pais e mães de bebês em UTIN.

grupais, com ações que façam com que os pais esqueçam da internação dos filhos na UTIN, evitando pensar no adoecimento e mantendo pensamentos bons, voltados a ações positivas e negando o adoecimento das crianças. 

individuais, uma vez que grupos são proibidos em ambientes hispitalares como as UTIN, focando exclusivamente em temáticas relativas à doença ou ao processo de adoecimento dos bebês e no processo de internação.

grupais, com ações que tornem o ambiente da UTIN acolhedor, oferecendo suporte, orientando e explicando as informações sobre a internação necessárias, e trabalhando com a formação de redes sociais e de suporte entre pares.

medir o estado psicológico de uma pessoa para a realização de atividades de forma independente, refletindo a prontidão pessoal para a ação.

medir a incapacidade e a ineficiência do corpo de uma pessoa, refletindo os exercícios que uma pessoa precisa fazer para restabelecer sua capacidade funcional.

medir a dependência/independência de uma pessoa, refletindo a carga de cuidado requerida pela incapacidade que a pessoa apresenta.

medir as habilidades utilizadas por uma pessoa para acessar instrumentos de tecnologia assistiva e adaptações, refletindo a efetividade das ações de terapia ocupacional.

medir as necessidades de uso de tecnologia assistiva, refletindo a quantidade de tecnologia necessária para a realização independente de atividades.

podem causar danos, riscos e prejuízos de intuito educativo aos usuários, às suas famílias ou comunidades.

deve prover a justiça, causando danos àqueles que fizerem mal aos usuários, às suas famílias ou comunidades.

não devem causar danos à integridade do terapeuta ocupacional, protegendo-o contra usuários, familiares ou comunidades violentas.

devem causar danos, riscos ou prejuízos aos usuários atendidos e às suas famílias ou comunidades.

não devem causar danos, riscos ou prejuízos aos usuários atendidos e às suas famílias ou comunidades.

Classificação de acordo com a topografia: monoplegia, hemiplegia, diplegia, triplegia e quadriplegia.

Classificação de acordo com a genealogia: pré-termo, a-termo, pós-termo, primeira infância.

Classificação de acordo com a topologia: tetraplegia, paraplegia, unoplegia e multiplegia.

Classificação de acordo com a distribuição funcional: uma cruz, duas cruzes, três cruzes e quatro cruzes.

Classificação de acordo com a coordenação motora: coordenado, discoordenado, recoordenado, incoordenado.

Alívio de dor, posicionamento funcional e alinhamento de articulações e redução de processos inflamatórios.

Alongamento articular, aprendizado de posicionamento correto de dedos e redução de desgaste articular.

Fortalecimento de dedos, quebra de rigidez articular e ganho de extensão de falanges distais de dedos.

Ganho de flexibilidade articular, ganho de padrão de desvio radial em articulações metacarpo-falangeanas e adução de polegar.

Melhora em padrões de adução de dedos, alongamento de tendões intrínsecos da mão e ganho de amplitude radial de dedos.

são homogêneas, negam as ações clínicas e agem de modo a produzir ações sociais, se submetendo à equipe médica, estando em posição atrasada em relação às propostas canadenses e norte-americanas do mesmo período histórico.

são homogêneas, utilizam recursos específicos da terapia ocupacional em um enfoque clínico uniprofissional, buscam atender os usuários e são mais arrojadas do que as propostas norteamericanas e canadenses do mesmo período histórico.

são heterogêneas, utilizam recursos da Terapia Ocupacional específicos e baseados em evidência, buscam manter os usuários em instituições totais e estão alinhadas às propostas canadenses e norteamericanas do mesmo período histórico.

são heterogêneas, utilizam recursos da psicanálise, da arteterapia desenvolvidos por Nise da Silveira, buscam acalmar os usuários para permanecer nos serviços de saúde mental e estão alinhadas às propostas canadenses e norteamericanas do mesmo período histórico.

são heterogêneas, utilizam recursos da Terapia Ocupacional específicos e compartilhados com a equipe, e buscam auxiliar o processo de desinstitucionalização, sendo mais arrojadas do que as propostas norteamericanas e canadenses do mesmo período histórico.

inadequada, uma vez que a terapeuta ocupacional deveria formalizar junto ao Conselho Regional de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (CREFITO) seu perfil público nas redes sociais.

inadequada, uma vez que a terapeuta ocupacional deveria aguardar um período de 5 anos para divulgar a carta em meios públicos, a fim de obedecer a lei de responsabilidades do SUS.

adequada, uma vez que a terapeuta ocupacional está realizando uma ação que valoriza a profissão e traz um espaço onde a voz da usuária pode ser ouvida como protagonista.

adequada, uma vez que a usuária, ao endereçar a carta a uma terapeuta ocupacional que mantém um perfil em redes sociais para fins profissionais, está implicitamente concordando com a divulgação da mesma.

inadequada, uma vez que é vedado ao terapeuta ocupacional divulgar para fins de autopromoção, cartas de agradecimento emitida por usuários, em razão de serviço profissional prestado. 

a equipe de Rita continuará a funcionar dessa mesma forma ao longo do tempo independentemente de qualquer ação ou experiência que vivam conjuntamente. 

a equipe de Rita pode melhorar ao longo do tempo caso sejam abertos processos na ouvidoria do serviço com denuncias contra a postura dos colegas de trabalho de Rita.

a equipe de Rita pode melhorar, uma vez que ela deve assumir a coordenação da equipe, educando seus colegas e obrigando-os a assumir posturas adequadas.

a equipe de Rita continuará a funcionar dessa mesma forma ao longo do tempo até que a gerência da unidade básica de saúde os obrigue a trabalhar de forma colaborativa. 

a equipe de Rita pode melhorar, uma vez que as habilidades para o trabalho em equipe são inerentes a cada pessoa ou aprendidas ao longo do processo de interação.

Terapia Ocupacional em Assistência Social, Terapia Ocupacional em Contextos Hospitalares, Terapia Ocupacional em Educação Especial, Terapia Ocupacional em Geriatria; Terapia Ocupacional em Psiquiatria, Terapia Ocupacional em Arte e Cultura.

Terapia Ocupacional em Acupuntura, Terapia Ocupacional em Contextos Hospitalares; Terapia Ocupacional em Contextos Sociais; Terapia Ocupacional no Contexto Escolar; Terapia Ocupacional em Gerontologia; Terapia Ocupacional em Saúde da Família; Terapia Ocupacional em Saúde Mental.

Terapia Ocupacional em Reabilitação Cognitiva, Terapia Ocupacional em Reabilitação, Terapia Ocupacional no Campo Escolar, Terapia Ocupacional na Área Hospitalar, Terapia Ocupacional em Cuidados Paliativos, Terapia Ocupacional Social. 

Terapia Ocupacional em Reabilitação Física, Terapia Ocupacional em Saúde Mental, Terapia Ocupacional em Transtornos do Espectro do Autismo; Terapia Ocupacional na área da Infância; Terapia Ocupacional em Saúde do Adulto e Geriatria; Terapia Ocupacional na Ocupação Humana.

Terapia Ocupacional em Integração Sensorial, Terapia Ocupacional em Reabilitação Neurológica, Terapia Ocupacional em Reabilitação Ortopédica, Terapia Ocupacional em Reabilitação Infantil; Terapia Ocupacional em Reabilitação Psicossocial; Terapia Ocupacional Social. 

considerar a avaliação baseada em escalas e instrumentos validados, adotar uma abordagem individual, realizar consultas que foquem em temas como vacinação e alimentação adequada, acionando o Conselho Tutelar sempre que se verificar a inadequação das ações maternas e paternas.

considerar a avaliação das mães sobre o desenvolvimento infantil dos filhos, adotar uma abordagem familiar, desenvolver ações de prevenção e de intervenção oportuna, desenvolver ações comunitárias e intersetoriais em parceria com escolas, centros culturais e outros equipamentos sociais que atendem à infância.

considerar exclusivamente ações de prevenção de doenças e de alterações no desenvolvimento infantil, priorizando a realização de uma cesta-básica de ações, dado o contexto da APS, acionando o nível secundário e terciário com a presença de suspeita de alterações no desenvolvimento infantil.

considerar ações de cuidados volotadas apenas para os pais das crianças, encaminhando as crianças para centros de cuidados especializados na infância, acionando escolas e equipamentos do território para auxiliar no controle comportamental dos pais.

considerar ações de encaminhamento de crianças a serviços privados de saúde, como clínicas específicas para o tratamento com integração sensorial, ótimas para o cuidado integral de crianças, o que, infelizmente, não é ofertado por serviços públicos.