Questões de Concurso para Prefeitura de Jaguaruna - SC

Q3798206

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798206 Pedagogia

A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, ao ser convocada para interpretar os processos educativos em múltiplos contextos escolares, oferece instrumentos teóricos para compreender como sujeitos singulares se constroem em experiências socialmente situadas, o que implica reconhecer que:

A

as manifestações cognitivas e emocionais dos estudantes podem ser analisadas de forma mais precisa quando descoladas das circunstâncias interacionais imediatas que tendem a distorcer a objetividade do comportamento observado.

B

as práticas pedagógicas são mais eficazes quando partem de uma lógica interna de desenvolvimento individual, ainda que desarticuladas dos códigos culturais predominantes nos contextos de inserção dos sujeitos.

C

os aspectos emocionais associados à aprendizagem tendem a ser mais bem compreendidos quando isolados dos elementos socioculturais, pois estes diluem a especificidade dos fenômenos psíquicos em análise.

D

a aprendizagem escolar envolve reconfigurações subjetivas que dependem da qualidade das experiências simbólicas oferecidas, mediadas por relações que produzem sentidos e marcam modos de pertencimento.

E

o percurso formativo dos sujeitos se organiza predominantemente a partir de padrões psicogenéticos, sendo o espaço escolar um local de confirmação, e não de reorganização, das estruturas adquiridas anteriormente.

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Q3798205

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798205 Pedagogia

Com base nas teorias do desenvolvimento humano e nos pressupostos contemporâneos da psicologia da aprendizagem, analise as proposições a seguir:

I.O desenvolvimento antecede a aprendizagem, uma vez que estruturas cognitivas consolidadas são pré-requisitos para que o sujeito possa assimilar novos conteúdos.
II.A aprendizagem, ao provocar reorganizações internas nas estruturas do sujeito, pode promover avanços no desenvolvimento, ampliando suas zonas potenciais de atuação.
III.A concepção de aprendizagem como simples reforço de comportamentos previamente adquiridos é compatível com as abordagens socioculturais do desenvolvimento.

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

E

I, apenas.

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Q3798204

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798204 Pedagogia

Ao considerar a vivência educacional no interior das instituições escolares, compreendendo o entrelaçamento entre afeto, reconhecimento e autoridade docente, é possível afirmar que o poder de agir do professor se articula a processos que

A

dependem fundamentalmente da capacidade técnica do professor em executar com rigor os planejamentos pedagógicos, independentemente de sua inserção afetiva nos vínculos cotidianos da escola.

B

emergem da qualidade das interações construídas no cotidiano escolar, em que o reconhecimento afetivo e simbólico do professor fortalece sua autoridade relacional e sua capacidade transformadora.

C

estão atrelados à distância emocional mantida entre professor e aluno, estratégia considerada eficaz na manutenção do respeito e na neutralização de conflitos nos processos formativos.

D

derivam da posição institucional que o professor ocupa, pois é essa posição que, por si só, legitima sua autoridade perante os alunos e define seu lugar como mediador do conhecimento.

E

encontram sustentação na estabilidade normativa da escola, que delimita os papéis e expectativas docentes, reduzindo os efeitos subjetivos das relações interpessoais no processo educativo.

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Q3798203

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798203 Pedagogia

Quando concebida à luz das teorias desenvolvimentistas e socioculturais, a brincadeira revela-se como prática fundante nos processos de subjetivação e de constituição de estruturas simbólicas, configurando-se como uma atividade em que

A

a ausência de finalidade externa e de imposição instrucional garante que a brincadeira preserve sua espontaneidade, mantendo-se, portanto, distante dos processos de escolarização e das estruturas cognitivas formais.

B

os elementos de repetição motora, a despeito de seu aparente automatismo, permitem a reiteração de experiências sensoriais que antecipam a organização representacional e a estruturação lógico-matemática.

C

o deslocamento da função utilitária dos objetos para seu uso simbólico promove uma mediação ativa entre a experiência vivida e a imaginação, ativando processos psíquicos que contribuem para o desenvolvimento da função semiótica.

D

a busca por situações fictícias indica a tendência natural do psiquismo em construir mundos alternativos como forma de compensação diante de frustrações advindas das experiências escolares sistematizadas.

E

a criança atualiza traços de sua matriz instintiva, estabelecendo um repertório comportamental necessário à adaptação progressiva às normas da vida coletiva e à repressão dos impulsos primitivos.

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Q3798202

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798202 Psicologia

Considerando os estágios do desenvolvimento humano e as influências interacionais nos processos de constituição da identidade da criança e do adolescente, à luz das contribuições da psicologia do desenvolvimento, da psicopedagogia e das ciências da educação, assinale a alternativa que apresenta a análise teoricamente consistente.

A

A adolescência caracteriza-se pela intensificação das demandas sociais, sendo o grupo de pares o principal agente de estabilização da autoimagem, o que reduz significativamente a influência das instâncias parentais, inclusive sobre os processos de autorregulação emocional.

B

A relação entre desenvolvimento cognitivo e vínculos sociais não pode ser reduzida a um paralelismo evolutivo, sendo os vínculos com os pares, a família e a escola catalisadores das mudanças afetivas e identitárias que ocorrem ao longo da infância e da adolescência.

C

A aquisição das estruturas lógicas na infância prescinde de vínculos afetivos consistentes, uma vez que o domínio das funções operatórias está associado, primordialmente, à maturação neurobiológica e à exposição sistemática a desafios cognitivos estruturados.

D

A transição da infância à adolescência marca uma inflexão cognitiva em que predominam operações formais e abstrações autônomas, o que permite ao sujeito reorganizar-se internamente de modo independente dos vínculos afetivos anteriormente estabelecidos.

E

O desenvolvimento psicossocial do adolescente ocorre de maneira linear a partir da experiência infantil, sendo a função da escola, nesse estágio, prioritariamente voltada à consolidação das competências adquiridas nas fases anteriores.

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Q3798201

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798201 Pedagogia

A apropriação da linguagem escrita, no campo da psicopedagogia, é concebida como um processo complexo que envolve dimensões simbólicas, sociais e cognitivas do sujeito em formação.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A emergência da escrita na criança é resultado de um processo ativo de elaboração de hipóteses sobre o funcionamento da linguagem, articulado às práticas discursivas e às interações sociais que conferem sentido ao ato de escrever.

PORQUE

II.A consolidação do domínio da escrita está diretamente relacionada à progressiva capacidade da criança de ajustar-se às formas convencionais do sistema alfabético, processo que se efetiva quando ela interioriza padrões gráficos previamente instituídos pela cultura escrita.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3798200

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798200 Pedagogia

A interação pedagógica não ocorre num vácuo afetivo. A presença, a escuta e a valorização das expressões do aluno não apenas reforçam os laços cognitivos, mas também configuram o espaço onde o aprender se torna psicologicamente possível.
Com base nas concepções contemporâneas sobre a relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, especialmente sob o enfoque psicopedagógico, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

A dinâmica intersubjetiva entre professor e aluno pode ser compreendida como um campo simbólico de trocas significativas, no qual o vínculo afetivo é estruturante dos processos de apropriação e ressignificação do conhecimento.

B

A construção do conhecimento em contextos educativos formalizados se estrutura, majoritariamente, a partir da predisposição neurocognitiva do aluno, sendo a mediação docente relevante, sobretudo, em estágios iniciais de apropriação simbólica.

C

A vinculação afetiva entre docente e discente constitui-se como elemento de caráter contextual e contingente, cuja interferência nos processos mentais tende a manifestar-se em situações de aprendizagem mediadas por fatores motivacionais.

D

A atuação do professor como coordenador de processos intelectivos demanda que sua presença na relação pedagógica seja funcionalmente centrada na objetivação de metas cognitivas, devendo-se evitar implicações relacionais que possam deslocar o foco da aprendizagem.

E

O papel do professor no processo de aprendizagem consiste em organizar os estímulos didáticos e proporcionar condições instrumentais para a assimilação do conteúdo, independentemente das dimensões relacionais envolvidas na situação de ensino.

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Q3798199

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798199 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os autores às respectivas concepções sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem.

Primeira coluna − Teórico:

1.Jean Piaget
2.Lev S. Vygotsky
3.Henri Wallon

Segunda coluna − Concepção teórica:

(__)A atividade mental constrói-se mediante a sucessiva superação de conflitos entre esquemas prévios e novas situações, sendo o conhecimento resultado da equilibração progressiva.
(__)A aprendizagem é condição para o desenvolvimento e ocorre por meio de mediações simbólicas e interações sociais situadas culturalmente.
(__)O desenvolvimento resulta da articulação entre emoção, motricidade e cognição, sendo o meio social fator organizador do psiquismo desde os primeiros estágios.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1, 2, 3.

B

2, 3, 1.

C

1, 3, 2.

D

3, 2, 1.

E

2, 1, 3.

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Q3798185

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798185 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Encontro de memórias

Existem dois dias em que, para mim, a terra parou. O primeiro aconteceu quando eu tinha cerca de sete anos, em um domingo comum. Meu pai montava seu pequeno ritual musical: carregava uma cadeira, espalhava as revistas de cifras na cama e deixava que os acordes preenchessem a casa. Enquanto eu brincava no chão, a voz de Raul Seixas criava um refúgio íntimo, um instante que meu mundo interno decidiu guardar como lugar de paz.

O segundo dia em que a terra parou veio doze anos depois. Não foi um dia só, mas uma sequência de dias em que quase todos decidiram — ou foram obrigados — a permanecer em casa. O empregado não saiu porque o patrão também não estava lá; o aluno não foi à escola porque o professor não o esperava; a rotina inteira foi suspensa por algo que parou o planeta, mesmo que não por vontade própria.

Assim como no primeiro dia, Raul também estava presente. As mesmas revistas antigas, gastas pelo uso, continuavam guardadas na estante, preservando uma memória afetiva que atravessou o tempo. E cada vez que seus versos ecoavam, aquele recanto infantil voltava a se mover dentro de mim.

Hoje as revistas quase não saem do lugar e acumulam poeira, mas continuam guardando meus dois dias. Raul anunciava o segundo, mas é ao primeiro que retorno sempre que escuto alguém cantar sobre "o dia em que a Terra parou". É ali que a memória repousa — entre acordes simples e a sensação de que, por um instante, tudo realmente ficou imóvel.

Texto Adaptado

LIMA, Natália Milena Alexandre. Encontro de memórias. In: MALULY, Luciano Victor Barros et al. (org.). Crônicas para ler e ouvir [recurso eletrônico]. São Paulo: ECA-USP, 2021. Disponível em: https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/view/7 30/648/2404 . Acesso em: 21 nov. 2025.

No trecho "Hoje as revistas quase não saem do lugar e acumulam poeira, mas continuam guardando meus dois dias", a disposição dos elementos da oração contribui para efeitos de foco e progressão discursiva. Com base nas operações sintáticas de ordem direta e inversa e seus efeitos semânticos e estilísticos, assinale a alternativa correta.

A

A expressão "mas continuam guardando meus dois dias" exemplifica a ordem direta da oração, com o sujeito anteposto ao verbo e o objeto direto deslocado para o início da construção por razões de ênfase afetiva.

B

A sequência "as revistas quase não saem do lugar" emprega ordem direta clássica, pois apresenta sujeito posposto ao verbo, seguido de adjunto adverbial e predicativo, como prescreve a norma sintática.

C

A inversão da ordem natural entre o verbo "saem" e o sujeito "as revistas" visa intensificar o foco temático no deslocamento físico dos objetos, marcando o aspecto progressivo da ação por meio da anáfora sintática.

D

A frase "e acumulam poeira" apresenta estrutura de ordem inversa, visto que o verbo se antecipa ao sujeito para manter coesão com o tempo verbal anterior, reforçando o paralelismo morfossintático da oração coordenada.

E

A posição antecipada do adjunto adverbial "hoje" configura uma inversão da ordem direta da oração, com finalidade de marcar contraste temporal com as cenas narradas anteriormente, sem prejuízo da estrutura sintática tradicional.

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Q3798183

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798183 Eletrotécnica

Associe os dispositivos de proteção da Coluna I às suas funções primárias e características de atuação descritas na Coluna II:
Coluna I: (1)Fusível tipo gG
(2)Disjuntor-motor (MPCB)
(3)Relé de Sobrecarga (Térmico)
(4)Dispositivo DR (IDR)
(5)DPS (Classe I ou II)
Coluna II: (__)Proteção contra correntes de fuga à terra (contatos diretos e indiretos).
(__)Proteção de equipamentos contra surtos de tensão induzidos (descargas atmosféricas/manobras).
(__)Proteção exclusiva contra sobrecarga térmica (depende de fusível/disjuntor para curtos).
(__)Proteção integral de motores (curto + sobrecarga) com capacidade de seccionamento.
(__)Proteção contra curtos-circuitos e sobrecargas de cabos/uso geral com alta capacidade de ruptura.
Assinale a alternativa correta.

A

4,5,2,3,1.

B

3,5,4,2,1.

C

4,5,3,2,1.

D

5,3,4,1,2.

E

5,4,3,2,1.

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Q3798182

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798182 Eletrotécnica

Em uma linha de montagem automatizada, um sensor indutivo falha intermitentemente quando um inversor de frequência acelera um motor próximo. O técnico mede variações rápidas de fluxo magnético em um chicote mal aterrado que passa ao lado de um transformador de controle. Considerando os princípios físicos envolvidos, qual fenômeno explica a tensão indesejada induzida e a melhor ação inicial de mitigação no diagnóstico?

A

Efeito Seebeck; substituir o sensor por um modelo termoelétrico.

B

Histerese magnética; reduzir o fluxo com imãs permanentes ao redor do chicote.

C

Efeito Hall; girar fisicamente o transformador em 90° elimina completamente a indução.

D

Lei de Faraday−Lenz induz fem no circuito vizinho; reorganizar o roteamento e melhorar a blindagem/aterramento dos cabos reduz o acoplamento magnético.

E

Lei de Coulomb; aumentar o capacitor de filtro do inversor elimina campos magnéticos.

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Q3798181

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798181 Eletrotécnica

Durante uma manutenção corretiva em painéis de automação, um estagiário sugere procedimentos para medir resistências ôhmicas e tensões em uma malha 24 Vcc. Assinale a opção INCORRETA:

A

As Leis de Kirchhoff de corrente são úteis para somar correntes em um nó, mesmo com várias derivações.

B

Para medir resistência, desenergize e isole o componente do resto do circuito.

C

Para medir corrente com multímetro, conecte-o em paralelo com a carga para "não interromper o circuito".

D

Leis de Kirchhoff de tensão ajudam a conferir quedas de tensão ao longo de um laço.

E

Ao medir tensão em 24 Vcc, conecte as pontas de prova em paralelo ao elemento (ou ponto) desejado, mantendo o multímetro na escala correta.

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Q3798180

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798180 Eletrotécnica

Em um dia típico (24 h), uma instalação possui carga instalada 50 kW, demanda máxima 35 kW e consumo de 420 kWh. Para análise tarifária, calcule o fator de demanda e o fator de carga.

A

Fator de demanda = 0,70; fator de carga = 0,50

B

Fator de demanda = 0,90; fator de carga = 0,90

C

Fator de demanda = 0,70; fator de carga = 0,70

D

Fator de demanda = 0,50; fator de carga = 0,70

E

Fator de demanda = 0,90; fator de carga = 0,50

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Q3798179

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798179 Eletrotécnica

Na especificação de cabos de potência com isolação XLPE, a temperatura máxima típica de operação contínua é ____ °C, e a temperatura admissível em curto-circuito de 1 s é ____ °C, desde que atendida a seção mínima e instalação correta.
Quais termos apresentados abaixo preenchem as lacunas corretamente?

A

60; 120

B

105; 180

C

75; 200

D

70; 160

E

90; 250

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Q3798178

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798178 Eletrotécnica

Um transformador trifásico 75 kVA, 13,8 kV/380 V alimentará um Quadro de Distribuição (QD). Para proteção/medição no lado de Baixa Tensão (BT), deseja-se um transformador de Corrente (TC) com folga para sobrecargas moderadas. Quais correntes e relação de TC são mais adequadas?
Observação: AT = Alta tensão.

A

I_BT ≈ 75 A; I_AT ≈ 5 A; TC BT: 100/1.

B

I_BT ≈ 114 A; I_AT ≈ 3,1 A; TC BT sugerido: 150/5.

C

I_BT ≈ 65 A; I_AT ≈ 1,5 A; TC BT: 50/5.

D

I_BT ≈ 200 A; I_AT ≈ 10 A; TC BT: 300/5.

E

I_BT ≈ 114 A; I_AT ≈ 3,1 A; TC BT: 75/5.

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Q3798177

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798177 Eletrotécnica

Em manutenção de um forno resistivo, o osciloscópio mostra uma senóide de pico 325 V na alimentação monofásica (60 Hz). Para verificar a especificação do contator, o técnico precisa do valor eficaz da tensão. Qual é o valor rms aproximado?

A

254 V

B

230 V

C

311 V

D

220 V

E

127 V

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Q3798176

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798176 Eletrotécnica

Uma equipe de engenharia está projetando três usinas hidrelétricas com características topográficas distintas. Para garantir a máxima eficiência energética, associe a turbina recomendada (Coluna I) às características do local de instalação (Coluna II):
Coluna I (Tipo de Turbina): (1)Turbina Pelton. (2)Turbina Francis. (3)Turbina Kaplan.
Coluna II (Cenário Hidrológico): (__)Rios de planície: Grandes vazões de água, mas com pequenos desníveis (baixa queda). O fluxo incide axialmente nas pás ajustáveis.
(__)Regiões montanhosas: Pequenas vazões, mas com grandes desníveis (alta queda). A energia é extraída pelo impacto de jatos d'água em conchas.
(__)Situação intermediária: A turbina mais comum do mundo, operando com fluxo radial-axial, adaptável a uma ampla faixa de quedas e vazões médias.
Assinale a sequência correta:

A

1, 3, 2.

B

3, 2, 1.

C

2, 1, 3.

D

3, 1, 2.

E

1, 2, 3.

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Q3798175

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798175 Eletrotécnica

Numa bancada de testes de uma oficina de motores, um técnico alimenta um circuito com 24 Vcc que possui um resistor de 6 Ω em série com um arranjo paralelo de 6 Ω e 12 Ω . Ele precisa estimar rapidamente a corrente drenada da fonte para checar a capacidade do seu alimentador de bancada. Qual é a corrente total aproximada?

A

4,0 A

B

1,0 A

C

3,0 A

D

0,5 A

E

2,4 A

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Q3798174

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Técnico em Eletrotécnica |

Q3798174 Eletrotécnica

Uma instalação crítica (TI e Diagnóstico por Imagem) sofre com disparos intempestivos de proteções e queima de fontes após tempestades. A análise do diagrama unifilar e a inspeção em campo revelaram as seguintes características:
-Aterramento: Entrada em TN-C, com conversão para TN-S realizada no QGBT (ponto do BEP).
- Proteção contra Surtos: DPS instalados apenas no QGBT de entrada.
-Proteção Diferencial: DRs do tipo "AC" protegem circuitos que alimentam UPS on-line e inversores de frequência.
-Distribuição: Três circuitos monofásicos distintos compartilham o mesmo condutor de neutro (neutro "emprestado") em um trecho.
-Infraestrutura: Cabos de rede (dados) e cabos de força compartilham o mesmo eletroduto por longos trechos.
Com base na NBR 5410 e nos conceitos de Qualidade de Energia, assinale o plano de ação corretiva mais adequado:

A

Manter a infraestrutura atual, mas substituir os disjuntores termomagnéticos por modelos de curva D e aumentar a sensibilidade dos DRs para 300mA, focando apenas na proteção contra incêndio.

B

Substituir os DPS do QGBT por filtros de linha nas tomadas finais e unificar o aterramento de dados com o de força apenas nas tomadas, mantendo o compartilhamento de eletrodutos.

C

Alterar o esquema para TN-C em toda a instalação para equalizar potenciais; remover os DRs dos circuitos de UPS para evitar disparos falsos e reforçar o aterramento da malha externa.

D

Instalar transformadores isoladores em cada rack de TI, mantendo os neutros compartilhados a montante, pois o transformador elimina a necessidade de segregação de infraestrutura e revisão dos DRs.

E

Manter o esquema TN-S a jusante do BEP; substituir os DRs tipo "AC" por tipo "A" (ou "B") para cargas eletrônicas; instalar DPS coordenados nos quadros terminais (cascata); individualizar os neutros por circuito e segregar fisicamente a infraestrutura de dados e força.

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Q3798088

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicólogo |

Q3798088 Psicologia

As teorias da personalidade buscam explicar as variações individuais de comportamento, emoção e pensamento. O modelo dos Cinco Grandes Fatores (Big Five) é uma das abordagens mais aceitas contemporaneamente na psicologia da personalidade. Assim, analise as afirmativas a seguir sobre os fatores desse modelo.

I.O fator Neuroticismo refere-se à tendência de experienciar emoções negativas, como ansiedade, raiva e depressão, e à instabilidade emocional.
II.O fator Abertura à Experiência está relacionado à imaginação, curiosidade intelectual, sensibilidade estética e preferência pela variedade.
III.O fator Realização (ou Conscienciosidade) descreve traços como organização, autodisciplina, responsabilidade e orientação para metas.
IV.O fator Extroversão é caracterizado exclusivamente pela busca de atenção social, não tendo relação com níveis de energia ou assertividade.

Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):

A

II e III.

B

I, III e IV.

C

II, III e IV.

D

I e IV.

E

I, II e III.

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