Observe o trecho seguir.

[...] porque ele também não chama a polícia se __________ algum evento.

Indique a alternativa que melhor preenche o contexto acima.

Analise a oração a seguir.

O cliente somente descobriu, à noite, que o voo ___________ às 10h57 do dia 2.

Indique a alternativa que melhor preenche o contexto acima.

Analise as locuções sublinhadas.

I - Um dia a todos nós nos coube valorizar o trabalho dos operários. (Objeto direto pleonástico)

II - Respeito como a um igual! (Objeto direto preposicionado)

III - Falamos de muitos temas pertinentes. (Objeto indireto)

Considerando as classificações entre parênteses, indique a alternativa correta. 

Analise o trecho a seguir.

Cantos, gritos e suspiros vieram da plateia.

Indique a alternativa em que o ocorre o mesmo tipo de sujeito em destaque no contexto acima.

Leia o fragmento a seguir.

O Grande Prêmio, com o valor em dinheiro de 7.500 reais.

Indique o sinônimo correto quanto ao item sublinhado.

Analise o trecho a seguir.

Entendem os filósofos que nosso conflito essencial e drama talvez único seja mesmo o estar-nomundo. (Guimarães Rosa)

Pode-se concluir que qualquer palavra ou expressão antecedida por artigo se torna:

Analise os coletivos a seguir.

I - Avistamos a falange em simetria. (De soldados)

II - Carregou o feixe cuidadosamente. (De capim)

III - A malta descontrolou-se. (De viajantes)

Considera-se correta a alternativa:

Leia o texto a seguir.

I - [...] as atividades metalinguísticas estão relacionadas a um tipo de análise voltada para a descrição, por meio da categorização e sistematização dos elementos linguísticos;

II - Essas atividades, portanto, estão propriamente vinculadas ao processo discursivo; trata-se da utilização (ou da construção) de uma metalinguagem que possibilite falar sobre a língua. Quando parte integrante de uma situação didática, a atividade metalinguística desenvolve-se no sentido de possibilitar ao aluno o levantamento de regularidades de aspectos da língua, a sistematização e a classificação de suas características específicas;

III - Assim, para que se possa discutir a acentuação gráfica, por exemplo, é necessário que alguns aspectos da língua — tais como a tonicidade, a forma pela qual é marcada nas palavras impressas, a classificação das palavras quanto a esse aspecto e ao número de sílabas, a conceituação de ditongo e hiato, entre outros — sejam sistematizados na forma de uma metalinguagem específica que favoreça o levantamento de regularidades e a elaboração de regras de acentuação.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)

Considerando o contexto alternativa, indique a alternativa correta quanto à totalidade dos conceitos expostos.

Leia atentamente o trecho a seguir e indique alternativa correta.

Quando entram na escola, os textos que circulam socialmente cumprem um papel modelizador, servindo como fonte de referência, repertório textual, suporte da atividade intertextual. A diversidade textual que existe fora da escola pode e deve:

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)

Leia o parágrafo a seguir.

    Ensinar a escrever textos torna-se uma tarefa muito difícil fora do convívio com textos verdadeiros, com leitores e escritores verdadeiros e com situações de comunicação que os tornem necessários. Fora da escola escrevem-se textos dirigidos a interlocutores de fato ________________.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)

Indique a alternativa que melhor preenche a lacuna conforme contexto.

Analise o trecho seguinte.

[...] o aluno, é o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)

Indique a alternativa que melhor define “objeto de conhecimento”.