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Acompanhando o processo de mudanças, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução CNE/CEB n.º 2/2001, no artigo 2º, determinam que:
"Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos". (MEC/SEESP, 2001).
As Diretrizes ampliam o caráter da educação especial para realizar o atendimento educacional_____, porém, ao admitir a possibilidade de substituir o ensino regular, não potencializa a adoção de uma política de educação inclusiva na rede pública de ensino prevista no seu artigo 2º.
(http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf) − (P.8)
Marque a alternativa com a expressão que preenche corretamente a lacuna do enunciado:
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo _educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf) − (P.19)
Com base no conteúdo enunciado, analise as asserções:
I.O documento reflete a realidade atual do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, ao mesmo tempo em que indica meios para a busca de uma prática pedagógica intencional que transforme qualitativamente a realidade dos nossos estudantes.
II.A perspectiva Histórico-Cultural apresenta importantes contribuições para a compreensão da criança, do adolescente, do jovem e do adulto como sujeito ativo, que aprende e se desenvolve nas relações que estabelece com os seus pares e com o meio social em que está inserido, apropriando-se, produzindo e interferindo na cultura.
III.Essa teoria embasa diferentes documentos da Educação no Brasil, dentre eles, as Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica da Rede Pública Municipal de Blumenau, homologadas em 2012 e vigentes até 2019.
IV.As escritas da primeira parte do documento reforçam alguns aspectos fundamentais à acepção teórica em questão e contribuem para o aprofundamento dos conhecimentos sobre a teoria Histórico-Cultural.
É correto o que se afirma em:
Analise a informação seguinte:
"Sob a perspectiva da teoria Histórico-Cultural, implica compreender as condições objetivas de aprendizagem de cada criança e estudante, os seus conceitos espontâneos e os conceitos científicos consolidados por meio da mediação do professor e do caráter ativo desse sujeito da aprendizagem. Os "conceitos são, portanto, mediadores entre o concreto imediato (ponto de partida) e o concreto pensado (ponto de chegada)" (SFORNI, 2017, p. 86)
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_ educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf) − (P.24)
A informação contém elementos que caracterizam o ato de:
Em português, a topicalização é relativamente frequente, principalmente, na fala coloquial. "Entretanto, em Libras, a frequência é maior, diríamos até que é a regra geral"
DEENNLLZZA.d)) oloquiodeletras.ufpa.br/downloads/i-coloquio/anais/33_ODENILZA.pdf) − (P.4)
Nesse contexto, analise as asserções e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Na Língua Portuguesa, as unidades mínimas responsáveis pela diferenciação de significados de palavras idênticas (pares mínimos) são os fonemas.
(__)Em Libras, as palavras são formadas a partir de parâmetros principais ou maiores e de parâmetros menores.
(__)Enquanto em uma língua oral, como o português, os sons ou fones são manipulados para a construção de pares mínimos, em uma língua de sinais, os gestos e suas propriedades são os elementos a serem utilizados.
(__)Um recurso muito interessante para a identificação do sujeito em português é a presença de concordância número-pessoal entre sujeito e verbo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/tradutorlibras.pdf)− (P. 69/77)
O Modelo Cognitivo apresenta a sequência de características, conforme os passos que o estruturam: "Mensagem original > Recepção e compreensão > Análise e internalização > Expressão e avaliação > Mensagem interpretada para a língua alvo".
Sobre os passos a serem seguidos pelo intérprete no Modelo Cognitivo, analise as asserções e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Entender a mensagem na língua fonte. (__)Ser capaz de internalizar o significado na língua-alvo. (__)Ser capaz de expressar a mensagem na língua-alvo sem lesar a mensagem transmitida na língua fonte. (__)Ser capaz de transcrever qualquer que seja a língua-alvo para a Libras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
O Plano Nacional de Educação - PNE, Lei n.º 10.172/2001, destaca que "o grande avanço que a década da educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana".
(http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf) − (P.8/9)
Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de ensino favoreçam o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, aponta um déficit referente:
I.À oferta de matrículas para alunos com deficiência nas classes comuns do ensino regular.
II.À formação docente.
III.À acessibilidade física.
IV.Ao atendimento educacional especializado.
É correto o que se afirma em:
Em conformidade com o Capítulo II − Da Inclusão da Libras como Disciplina Curricular, do Decreto Federal n.º 5.626, de 22 de dezembro de 2005, analise o Art. 3º:
Art. 3º. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de _________________.
(https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2005/decreto-5626-22- dezembro-2005-539842-publicacaooriginal-39399-pe.html)
Marque a alternativa com os dados corretos e completos para dar sentido ao caput do Art. 3º:
A Lei n.º 14.191, de 3 de agosto de 202, altera a Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade da educação bilíngue dos surdos.
(https://www.planalto.gov.br/ccivil)
Marque a alternativa com os incisos que estão em conformidade com o caput do Art.78-A:
Art. 78-A. Os sistemas de ensino, em regime de colaboração, desenvolverão programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos estudantes surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, com os seguintes objetivos:
I.Proporcionar aos surdos a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização de sua língua e cultura.
II.Garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades surdas e não surdas.
III.Proporcionar aos surdos os materiais tecnológicos de última geração.
IV.Apoiar a comunidade surda em diversos aspectos educacionais.
É correto o que se afirma em:
Compreender os surdos como cidadãos com habilidades e competências ao adquirir seus conhecimentos acadêmicos precisa ser valorizado no âmbito escolar, tendo sua língua como parte dos trabalhos desenvolvidos nas práticas pedagógicas, com professores e intérpretes parceiros em buscar alternativas de ações acessíveis à sua distinção linguística, além de trazer para as aulas recursos compatíveis com a sua percepção de mundo. Assim, o intérprete educacional é um profissional muito importante, pois ele ajuda os alunos surdos e o professor regente da classe em que ele atua. (...)
Sobre: "A contribuição do Intérprete de Libras na Educação dos Surdos", analise as asserções:
I.Garantir o direito conquistado perante a Lei n.º 10.436/2002 em promover as aulas em sua própria língua tornou-se prescindível e urgente.
II.Na sala de aula comum, a presença do intérprete de Libras contribui para um ensino mais acessível para alunos surdos.
III.Uma educação de qualidade para os surdos necessita de todas as ferramentas pedagógicas e humanas habilitadas em conhecer e saber utilizar a Libras para mediar a ação educativa, favorecendo o ensino e aprendizagem nas diversas etapas da educação.
IV.Os alunos surdos têm o direito de ser ensinados na sua língua de sinais, com uma proposta bilíngue.
É correto o que se afirma em:
Trabalhar os desafios da educação inclusiva e o intérprete de Libras, na escola regular, é relevante à educação nos seus diversos territórios, compreender que a educação vem passando por mudanças e, nessas condições, é urgente organizar-se para _____________.
(Por: Rosemary Meneses dos Santos et al) − BALLHHOO__EVV1550 _MMDD7__SA1000_ID443222_031022021164549.pdf ook1/TRABALHO_EV150_MD7_SA100_ID4322_03102021164549.pdf)
Assinale a alternativa que complementa corretamente o sentido do enunciado:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Variações de temperaturas podem provocar 5 milhões de mortes por ano
As ondas de calor no verão europeu de 2022, de magnitude semelhante às que se repetem agora naquelas latitudes, foram responsáveis pela morte de cerca de 61.600 pessoas entre o final de maio e o início de setembro do ano passado, a maioria idosos e mulheres. Essa foi a principal conclusão de um artigo publicado em julho de 2023 na revista científica Nature Medicine.
A população dos países mediterrâneos foi a mais atingida. Apenas na Itália e na Espanha houve, respectivamente, 18 mil e 11.300 óbitos, segundo o estudo. "O Mediterrâneo é afetado pelo processo de desertificação. As ondas de calor são amplificadas no verão somente por causa dessas condições mais secas", disse à agência de notícias Reuters o climatologista espanhol Joan Ballester, do Instituto de Saúde Global de Barcelona, autor principal do estudo.
Mas na Alemanha, país de clima temperado, o impacto do calor também foi expressivo: 8.100 habitantes sucumbiram a temperaturas que bateram na casa dos 40 graus Celsius (°C).
O número de mortes na Europa, uma das áreas mais ricas do planeta, impressiona por causa de episódios de calor intenso. Não se pode esquecer que a região tem uma população com expressiva proporção de pessoas com mais de 65 anos, mais vulneráveis às variações de temperatura e historicamente preparada e acostumada a lidar com os rigores do frio − não com o ar sufocante e incêndios florestais de verões tórridos. A quantidade de óbitos globais anuais associados a variações extremas de temperatura, tanto para cima como para baixo da zona de maior conforto térmico para o ser humano (de 22 a 26 °C), é da ordem de milhões e coloca os números de vítimas fatais no verão europeu sob outra perspectiva.
Não há consenso sobre o total de óbitos em todo o mundo associados a alterações bruscas ou expressivas de temperatura. Estudos com diferentes metodologias atribuem um número distinto de óbitos à dança dos termômetros. Artigo publicado em 2021 na revista Lancet Planet Health calculou que 5 milhões de pessoas morram anualmente devido a variações térmicas bruscas ou expressivas. O número equivale a 9,5% de todos os óbitos globais. Pouco mais de três quartos das vítimas fatais moram na Ásia ou na África. Cerca de 10% das mortes se dão em razão do calor excessivo e 90% devido ao frio.
Outro estudo epidemiológico, coordenado por um grupo do Instituto de Métrica da Saúde e Avaliação, da Universidade de Washington, nos Estados Unidos, calculou em quase 1,7 milhão as vítimas fatais em todo o mundo de extremos de temperatura em 2019. O trabalho saiu no periódico Lancet em agosto de 2021. O artigo estimou em aproximadamente 17.300 as mortes anuais por variações térmicas no Brasil, dois terços delas associadas ao frio e um terço ao calor.
Um terceiro levantamento ainda mais recente, publicado em maio do ano passado novamente na Lancet Planet Health , calculou que, entre 2000 e 2019, pouco mais de 1,7 milhão de pessoas perderam a vida por ano em razão de variações significativas de temperatura. O estudo foi coordenado por uma equipe australiana da Universidade Monash. Independentemente de qual trabalho esteja mais perto da realidade, um ponto central e comum é que calor ou frio em demasia mata aos milhões.
Para o médico patologista Paulo Saldiva, da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FM-USP), coautor dos dois estudos publicados na Lancet Planet Health , a área de saúde pública precisa considerar a previsão climática como uma das variáveis que influenciam sua prática. "Há tempos, a agricultura se planeja em função das variações do clima, se vai chover mais ou menos, se vai estar mais quente ou frio", diz Saldiva. "Precisamos fazer isso também."
Ele cita um exemplo do que ocorre na capital paulista. Nas jornadas mais quentes, aquelas que entram na casa dos 2% dos dias mais tórridos de um ano, há um aumento de 50% no número de mortes em São Paulo. Em vez de 200 óbitos diários, ocorrem 300. As pessoas podem ter um mal-estar súbito devido às altas temperaturas, acompanhadas, às vezes, de baixa umidade e quase sempre de altas doses de poluição atmosférica.
As condições térmicas adversas interferem no metabolismo do corpo humano. Alteram as funções cardiovascular, renal e de controle da pressão arterial, além dos níveis de hormônios como o cortisol e o da tiroide. Os vasos periféricos se dilatam, podem ocorrer tonturas, o coração passa a bater mais forte. "Os idosos e as crianças são os mais expostos a essa situação", diz o patologista. Os óbitos são a perda mais extrema diante de um grande desconforto térmico. Há, ainda, impactos mais sutis, que afetam de forma menos acentuada a qualidade de vida.
Retirado e adaptado de: PIVETTA, Marcos. Variações de temperaturas podem provocar 5 milhões de mortes por ano. Revista Pesquisa FAPESP. Disponível em: voocar-55-mmihhoe-de-mmorres-poraano/ iacoes-de-temperaturas-podem-provocar-5-milhoes-de-mortes-por-ano/ Acesso em: 01 set., 2023.
Analise o quadro apresentado no texto "Variações de temperaturas podem provocar 5 milhões de mortes por ano". Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A Oceania é a única região na qual há mais mortes pelo frio do que pelo calor.
(__)No mundo, a taxa de mortalidade por frio é quatro vezes maior que a taxa de mortalidade por calor.
(__)A Ásia é a região que apresenta as maiores taxas de mortalidade por variação de temperatura.
(__)Ainda que se somem as taxas totais de mortalidade por variação de temperatura na Europa, na América e na Oceania, não se atinge a taxa apresentada na África.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O nível primário é constituído principalmente pelas Unidades Básicas de Saúde (UBSs), consiste na porta de entrada do Sistema Único de Saúde (SUS).
(__)Os profissionais de saúde que atuam na atenção secundária são preparados para realizar tratamentos de baixa complexidade.
(__)O nível terciário de atenção à saúde fornece atendimento de alta complexidade, sendo formado por hospitais de grande porte.
Fonte: https://www.hygia.com.br/pdf/WhitePaper-Niveis-Atencao.pdf
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(__)Quando não há ingestão de antimicrobianos nos últimos 3 meses, a amoxicilina é a droga de escolha.
(__)É indispensável a realização de radiografia para fechar diagnóstico.
(__)Eritromicina, tetraciclina e cefalexina não devem ser utilizadas em razão do seu espectro inadequado e de efeitos colaterais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
I.O pico de incidência ocorre entre 6 e 24 meses de vida, com declínio após essa idade e novo aumento entre 5 e 6 anos.
II.Antibioticoterapia: é a base do tratamento, visando tratar os 3 principais agentes: S. pneumoniae, H. influenzae não tipável e M. catarrhalis.
III.Streptococcus pneumoniae é o agente bacteriano mais comum na etiologia da otite média.
É correto o que se afirma em:
I. É um problema incomum nas crianças pré-termo.
II. A apneia é um distúrbio de controle respiratório e pode ser obstrutiva, central ou mista.
III.Na apneia central, tanto o fluxo de ar como o movimento da parede torácica estão ausentes.
É correto o que se afirma em:
I- O lavado bronco alveolar de pacientes asmáticos frequentemente apresenta infiltrado celular com predominância eosinofílica e linfocitária.
II- O pico do fluxo expiratório (PFE) é, isoladamente, a ferramenta diagnóstica primária para asma em pediatria.
III- Nos primeiros anos de vida, agentes infecciosos, sobretudo bactérias, são relevantes desencadeadores de crises asmáticas.
É correto o que se afirma em:
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