Foram encontradas 9.527 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Em relação ao Estatuto da Pessoa Idosa, afirma-se:
I.É dever de todos zelar pela dignidade da pessoa idosa.
II.Deve-se colocar a pessoa idosa a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Analise o excerto a seguir:
"Técnica de solfejo melódico que se baseia no emprego dos nomes das notas musicais a partir de uma lógica intervalar, de modo que a nota a ser chamada de "Dó" dependerá do contexto escalar em que esteja aplicada, muito utilizada para ensino musical para crianças".
O excerto refere-se à técnica:
Com relação ao canto coletivo a cappela , analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Como execuções a cappela são pura voz, é preciso durabilidade vocal para manter o fôlego em todo o tempo. É importante estar pronto para ajustes espontâneos, já que vários grupos a cappela gostam de variar aspectos de andamento, dinâmica e vozes.
(__)É preciso que as vozes que interpretaram as canções estejam muito bem alinhadas e preparadas, pois os efeitos realizados com os instrumentos não existirão.
(__)O canto à cappela é de origem grega e tem esse nome, pois os cantores da igreja se posicionavam ao lado dela, na capela, daí vem a expressão.
(__)Muitos arranjos a cappella exigem que alguns cantores façam suas partes com uma grande extensão, especialmente tenores, sopranos e altos. Mesmo que seja capaz de cantar todas as notas na amplitude de determinada música, é preciso de prática para manter o som fluído e suave. Tenores, em particular, podem ter que praticar a troca entre os registros modal e falsete.
(__)Evitar deslizar ou subir para alcançar as notas, um hábito ruim que é bastante perigoso em execuções a cappella . Além disso, é importante descer o tom à medida que a música avança.
(__)Cantar a cappella requer flexibilidade vocal, durabilidade e um bom ouvido.
(__)Muitos grupos a cappella têm partes definidas, com um soprano ou meso-soprano, um alto, um tenor, um baixo e, em alguns casos, um beatboxer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Acerca da música catarinense, analise as afirmações a seguir:
I.A música italiana, incluindo canções folclóricas e operísticas, é celebrada em festivais e eventos locais.
II.Devido à colonização açoriana em partes do estado, a música tradicional açoriana, incluindo fados e canções de pescadores, também é apreciada em Santa Catarina.
III.Nas regiões colonizadas por imigrantes alemães, a música germânica é preservada. Bandas típicas, como as de estilo "blumenauense", são comuns em festas tradicionais e eventos culturais.
É correto o que se afirma em:
Acerca da diversidade cultural no ensino de Música, analise as afirmações a seguir:
I.A diversidade cultural no ensino da música é principalmente uma estratégia para atrair a atenção dos alunos, mas não contribui para o desenvolvimento de habilidades musicais ou conhecimento teórico.
II.A inclusão de músicas de diferentes culturas no currículo escolar tem o potencial de promover a empatia e o entendimento entre os alunos, ajudando-os a desenvolver uma apreciação mais profunda das diversas culturas do mundo.
III.A música é uma linguagem universal, mas dificilmente os alunos podem se comunicar musicalmente, pois dependem de suas origens culturais.
É correto o que se afirma em:
Analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A filosofia do ensino da música centrado no aluno destaca a importância da memorização de peças clássicas e técnicas avançadas de execução instrumental, desencorajando a improvisação e a exploração musical pessoal.
(__)A abordagem construtivista se concentra principalmente na análise formal das composições, encorajando os alunos a se concentrarem na estrutura técnica das peças, negligenciando a conexão emocional com a música.
(__)O modelo behaviorista de ensino musical enfatiza o aprendizado da música por meio de canções e jogos, integrando movimento, canto e ritmo para criar uma compreensão holística da linguagem musical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Unesco alerta sobre uso de celulares em escolas
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e citou exemplos de países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada. "Dados de avaliações internacionais em larga escala sugerem uma correlação negativa entre o uso excessivo das Tecnologias de informação e comunicação e o desempenho acadêmico. Descobriu-se que a simples proximidade de um aparelho celular era capaz de distrair os estudantes e provocar um impacto negativo na aprendizagem em 14 países", destaca a Unesco.
A organização aponta que os riscos do excesso de tecnologia incluem a distração e falta de interação humana, além invasão de privacidade e da disseminação do ódio. A Unesco também orienta que cautela no uso e melhor estruturação das escolas para aplicarem os meios tecnológicos que potencializam o ensino — estimulando a aprendizagem e a criatividade."Os sistemas educacionais precisam estar melhor preparados para ensinar sobre e por meio das tecnologias digitais, ferramentas que devem servir aos melhores interesses de todos os estudantes, professores e gestores. Evidências imparciais demonstram que a tecnologia está sendo usada em alguns lugares para melhorar a educação e bons exemplos desse tipo de uso têm de ser compartilhados de forma mais ampla para que a melhor forma de oferta possa ser garantida para cada contexto", pontua o Relatório de monitoramento global da educação, resumo, 2023: a tecnologia na educação: uma ferramenta a serviço de quem?
Além disso, o relatório sustenta que, embora a tecnologia tenha assegurado que os alunos acompanhassem as aulas durante a pandemia, o acesso aos meios tecnológicos ainda é muito desigual. "Em todo o mundo, apenas 40% das escolas primárias, 50% das escolas de primeiro nível da educação secundária e 65% das escolas de segundo nível da educação secundária estão conectadas à internet; 85% dos países têm leis ou políticas para melhorar a conectividade nas escolas ou entre os estudantes", diz o texto da Unesco.
Ao recomendar que as escolas estabeleçam diretrizes sobre o uso de celulares, a Unesco sustenta que ainda é um desafio traçar quais são as melhores maneira de utilizar a tecnologia nas salas de aula como uma aliada para enfrentar os desafios educacionais, pois os resultados obtidos em um contexto nem sempre são replicáveis em outros. "A tecnologia está se desenvolvendo tão rápido que não há tempo de fazer avaliações para fundamentar decisões sobre legislação, políticas e regulamentação. A pesquisa em tecnologia educacional é tão complexa quanto a própria tecnologia", a organização.
"Há uma variedade de opiniões sobre o quanto as tecnologias digitais podem melhorar a qualidade da educação. Alguns argumentam que, em princípio, a tecnologia digital cria ambientes de aprendizagem envolventes, anima as experiências dos estudantes, simula situações, facilita a colaboração e amplia conexões. Mas outros dizem que a tecnologia digital tende a favorecer uma abordagem individualizada à educação, reduzindo as oportunidades dos estudantes de socializar e aprender ao observar uns aos outros em cenários da vida real. Ademais, ao mesmo tempo em que a tecnologia leva à superação de alguns problemas, ela traz os seus próprios", acrescenta a Unesco.
Um dos caminhos que a Unesco aponta para a questão do uso de tecnologia na educação é a melhoria na eficiência, já que os meios tecnológicos podem ser ferramentas para reduzir o tempo que estudantes e professores gastam em tarefas de "menor importância", em termos de aprendizagem. "No entanto, há opiniões conflitantes sobre o que é importante. A forma pela qual a tecnologia educacional é usada é mais complexa do que somente uma substituição de recursos", argumenta.
Retirado e adaptado de: GOUVEIA, Aline. Celular: Unesco alerta sobre uso em escolas e cita países que proibiram. Correio Braziliense. Disponível em: 233/07/5513100-cceluar-unnneco--ecommeendappoibc cao-em-escola-ddetodo-oommundo.hmm celular-unesco-recomenda-proibicao-em-escolas-de-todo-o-mundo.html Acesso em: 18 out., 2023.
Analise o seguinte trecho, retirado do texto "Unesco alerta sobre uso de celulares em escolas":
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e citou exemplos de países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada.
Agora, em relação à regência, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O verbo fazer em "a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta" é verbo transitivo direto, por isso, não há um artigo antes de "alerta".
(__)Na construção "países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada", podemos afirmar que falta a preposição "em" antes de "que".
(__)No trecho "os smartphones são proibidos em salas de aula", temos um problema de regência, pois o correto seria "os smartphones são proibidos nas salas de aula".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Unesco alerta sobre uso de celulares em escolas
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e citou exemplos de países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada. "Dados de avaliações internacionais em larga escala sugerem uma correlação negativa entre o uso excessivo das Tecnologias de informação e comunicação e o desempenho acadêmico. Descobriu-se que a simples proximidade de um aparelho celular era capaz de distrair os estudantes e provocar um impacto negativo na aprendizagem em 14 países", destaca a Unesco.
A organização aponta que os riscos do excesso de tecnologia incluem a distração e falta de interação humana, além invasão de privacidade e da disseminação do ódio. A Unesco também orienta que cautela no uso e melhor estruturação das escolas para aplicarem os meios tecnológicos que potencializam o ensino — estimulando a aprendizagem e a criatividade."Os sistemas educacionais precisam estar melhor preparados para ensinar sobre e por meio das tecnologias digitais, ferramentas que devem servir aos melhores interesses de todos os estudantes, professores e gestores. Evidências imparciais demonstram que a tecnologia está sendo usada em alguns lugares para melhorar a educação e bons exemplos desse tipo de uso têm de ser compartilhados de forma mais ampla para que a melhor forma de oferta possa ser garantida para cada contexto", pontua o Relatório de monitoramento global da educação, resumo, 2023: a tecnologia na educação: uma ferramenta a serviço de quem?
Além disso, o relatório sustenta que, embora a tecnologia tenha assegurado que os alunos acompanhassem as aulas durante a pandemia, o acesso aos meios tecnológicos ainda é muito desigual. "Em todo o mundo, apenas 40% das escolas primárias, 50% das escolas de primeiro nível da educação secundária e 65% das escolas de segundo nível da educação secundária estão conectadas à internet; 85% dos países têm leis ou políticas para melhorar a conectividade nas escolas ou entre os estudantes", diz o texto da Unesco.
Ao recomendar que as escolas estabeleçam diretrizes sobre o uso de celulares, a Unesco sustenta que ainda é um desafio traçar quais são as melhores maneira de utilizar a tecnologia nas salas de aula como uma aliada para enfrentar os desafios educacionais, pois os resultados obtidos em um contexto nem sempre são replicáveis em outros. "A tecnologia está se desenvolvendo tão rápido que não há tempo de fazer avaliações para fundamentar decisões sobre legislação, políticas e regulamentação. A pesquisa em tecnologia educacional é tão complexa quanto a própria tecnologia", a organização.
"Há uma variedade de opiniões sobre o quanto as tecnologias digitais podem melhorar a qualidade da educação. Alguns argumentam que, em princípio, a tecnologia digital cria ambientes de aprendizagem envolventes, anima as experiências dos estudantes, simula situações, facilita a colaboração e amplia conexões. Mas outros dizem que a tecnologia digital tende a favorecer uma abordagem individualizada à educação, reduzindo as oportunidades dos estudantes de socializar e aprender ao observar uns aos outros em cenários da vida real. Ademais, ao mesmo tempo em que a tecnologia leva à superação de alguns problemas, ela traz os seus próprios", acrescenta a Unesco.
Um dos caminhos que a Unesco aponta para a questão do uso de tecnologia na educação é a melhoria na eficiência, já que os meios tecnológicos podem ser ferramentas para reduzir o tempo que estudantes e professores gastam em tarefas de "menor importância", em termos de aprendizagem. "No entanto, há opiniões conflitantes sobre o que é importante. A forma pela qual a tecnologia educacional é usada é mais complexa do que somente uma substituição de recursos", argumenta.
Retirado e adaptado de: GOUVEIA, Aline. Celular: Unesco alerta sobre uso em escolas e cita países que proibiram. Correio Braziliense. Disponível em: 233/07/5513100-cceluar-unnneco--ecommeendappoibc cao-em-escola-ddetodo-oommundo.hmm celular-unesco-recomenda-proibicao-em-escolas-de-todo-o-mundo.html Acesso em: 18 out., 2023.
Analise o trecho a seguir, retirado do texto "Unesco alerta sobre uso de celulares em escolas":
A Unesco também orienta que cautela no uso e melhor estruturação das escolas para aplicarem os meios tecnológicos que potencializam o ensino — estimulando a aprendizagem e a criatividade.
A palavra "aplicarem" (aplicar), no trecho, foi empregada com o mesmo sentido que em:
Sobre o conceito de Computação Desplugada, analise as considerações a seguir:
I.A Computação Desplugada é uma abordagem que busca trazer os conceitos fundamentais da computação para o ambiente escolar, utilizando atividades práticas e interativas que não dependem necessariamente de computadores ou dispositivos eletrônicos.
II.A Computação Desplugada aborda conceitos como número binários, algoritmos e compactação de dados, sem que seja necessário saber programar ou utilizar algum software específico.
III.A Computação Desplugada é uma forma de permitir a aplicação de provas num laboratório de informática controlado e sem acesso à Internet, é especialmente útil quando se deseja evitar que os alunos consultem as questões e respostas na Internet, permitindo ao professor testar o real conhecimento do aluno no tema, sem interferências externas.
É correto o que se afirma em:
No Windows 11, existem vários recursos de acessibilidade nativos, ou seja, pré-instalados e que podem auxiliar alunos com necessidades especiais. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas a respeito dos recursos de acessibilidade:
(__)Narrador: O Windows 11 possui o aplicativo Narrador, que é um leitor de tela. Ele permite que alunos com deficiência visual tenham auxílio para ler textos exibidos na tela.
(__)Alto Contraste: O recurso de Alto Contraste modifica o esquema de cores do sistema operacional, tornando o texto e os elementos visuais mais fáceis de visualizar para pessoas com baixa visão ou sensibilidade à luz.
(__)VLIBRAS: A suíte VLibras é um conjunto de ferramentas gratuitas e de código aberto que traduz conteúdos digitais (texto, áudio e vídeo) em português para Libras, tornando computadores, celulares e plataformas Web mais acessíveis para as pessoas com algum tipo de deficiência auditiva.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ensinar robótica logo nos anos escolares iniciais, no ensino fundamental, traz diversos pontos positivos para o desenvolvimento das crianças. A robótica educacional é uma abordagem pedagógica que utiliza a tecnologia dos robôs como ferramenta de aprendizagem. Analise as considerações a seguir:
I.A robótica educacional desperta a criatividade das crianças, permitindo que elas projetem, construam e programem seus próprios robôs. Ao enfrentar desafios e encontrar soluções, as crianças são incentivadas a pensar de forma criativa e inovadora.
II.A robótica educacional frequentemente é realizada em equipe, o que estimula o trabalho em grupo, a colaboração e a comunicação entre as crianças. Elas desenvolvem habilidades sociais importantes como ouvir e respeitar as ideias dos colegas, a dividir tarefas e a trabalhar de forma colaborativa para alcançar um objetivo comum.
III.A robótica aproxima os alunos das áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), a construção e programação de robôs proporcionam possibilidades adicionais para melhorar a qualidade de ensino.
É correto o que se afirma em:
Considere as afirmativas relacionadas à programação em linguagem de blocos. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Para facilitar a aprendizagem dos conceitos de programação para crianças e adolescentes, é introduzida primeiro a programação em linguagem textual, seguida então da programação em linguagem de blocos. A programação em linguagem textual permite compreender a estrutura de algoritmos de programação.
(__)A programação em linguagem de blocos utiliza interfaces gráficas que permitem aos alunos arrastarem e encaixar blocos de comandos para criar programas simples.
(__)A programação em blocos surgiu para auxiliar na transmissão dos conceitos abstratos de programação para algo mais simples e cotidiano das crianças e adolescentes que não precisam entender linguagem de programação textual.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Um conceito atual importante é a Educação Maker, a respeito do significado, analise as considerações a seguir:
I.A Educação Maker é um conceito educacional que enfatiza o aprendizado prático, o pensamento crítico e a criatividade através da criação de projetos tangíveis.
II.Na Educação Maker, os alunos são espectadores passivos, enquanto o professor desempenha um papel ativo no processo de aprendizagem. Os alunos são incentivados a reproduzir e memorizar informações de livros e explicações em salas de aula.
III.A Educação Maker incentiva os alunos a aprenderem fazendo. Eles são encorajados a criar projetos concretos e solucionar problemas reais, o que os motiva a explorar, experimentar e colaborar.
É correto o que se afirma em:
Considere as afirmativas relacionadas ao programa EdiLIM. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O EdiLIM é uma ferramenta educacional para criação de jogos, livros e atividades interativas de atividades totalmente gratuita.
(__)O EdiLIM permite criar e editar facilmente vídeo aulas para enriquecer o conteúdo apresentado em sala, por meio de uma linha de tempo de edição, é possível organizar vídeos, áudios e legendas e ao final do processo renderizar um vídeo.
(__)O EdiLIM permite criar jogos, livros e atividades com diversos níveis de dificuldade e adaptados para necessidades especiais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Conheça nossos planos