Questões de Concurso
Para prefeitura de apodi - rn
Foram encontradas 447 questões
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Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014391
Redes de Computadores
Considere os padrões de cabeamento abaixo:
Padrão 01:
Laranja Branco – Laranja – Verde Branco – Azul – Azul Branco – Verde – Marrom Branco - Marrom
Padrão 02:
Verde Branco – Verde – Laranja Branco – Azul – Azul Branco – Laranja – Marrom Branco - Marrom
Os padrões representam os dois mais usados para a crimpagem de cabo de rede. Esses padrões, representam os padrões 01 e 02, que são, respectivamente,
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014390
Arquitetura de Computadores
Considere a figura a seguir.
O hardware representado na figura denomina-se
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014389
Arquitetura de Computadores
Erick tem um canal de jogos no Youtube e resolveu montar um computador gamer para profissionalizar
seu trabalho e melhorar seus vídeos. Para comprar o processador e a placa-mãe, o youtuber deve
verificar a compatibilidade entre essas peças e
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Provas:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Enfermagem
|
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Segurança do Trabalho |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Auxiliar de Biblioteca |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Agropecuária |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Enfermagem (Sala de Parto) |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014385
Noções de Informática
Caracteriza-se por uma rede de computadores privada que assenta-se sobre um conjunto de protocolos
da Internet, porém, de uso exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma
empresa, cujo acesso é exclusivo aos seus utilizadores ou colaboradores internos. Essa descrição
refere-se à
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Provas:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Enfermagem
|
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Segurança do Trabalho |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Auxiliar de Biblioteca |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Agropecuária |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Enfermagem (Sala de Parto) |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014383
Noções de Informática
No Microsoft Word do Office 365 ProPlus, há uma opção pela qual é possível que pessoas com
dificuldades visuais ou que necessitem consigam ouvir a leitura do texto selecionado. O caminho para
encontrar tal funcionalidade na faixa de opções é:
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Provas:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Enfermagem
|
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Segurança do Trabalho |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Auxiliar de Biblioteca |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Agropecuária |
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014375
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto reproduzido a seguir.
A (in)segurança pública e os reflexos na sociedade
José Ricardo Bandeira
A cada dia que passa os cidadãos das grandes cidades e capitais brasileiras são obrigados a
conviver com a explosão de violência e criminalidade que assola o país. Balas perdidas, arrastões, roubos e
homicídios já não são surpresas em uma nação que tem a incrível taxa de mais de 60 mil assassinatos por
ano.
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da
repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem
profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores,
repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
A saber, nas últimas décadas, tornou-se prática obrigatória no Brasil combater a criminalidade por
meio do enfrentamento policial em detrimento de muitas outras medidas racionais e científicas que
poderiam trazer resultados sólidos.
Em uma caixa chamada segurança pública, onde existem diversas outras alternativas, a polícia é
única e tão somente uma das ferramentas no combate à criminalidade.
Apenas para ilustrar como os nossos governantes priorizam o enfrentamento policial, a primeira
grande operação no Brasil ocorreu no dia 21 de março de 1963 na “comunidade da favela”, hoje conhecida
como morro da Providência, no Rio. Com o apoio de um helicóptero, cerca de 500 policiais cercaram a
comunidade e fizeram 200 presos. Daí por diante, essa foi a política de segurança implementada por
praticamente todos os governadores do Brasil.
Entretanto, ao priorizar o enfrentamento policial, os efeitos colaterais são inevitáveis. Há morte de
inocentes, caos e transtornos nas grandes cidades e prejuízos ao comércio e turismo, além de graves
sequelas psicológicas provocadas naqueles que vivenciam a violência diariamente.
A segurança pública é uma ciência e, como tal, deve ser tratada e conduzida. Logo, a forma mais
eficiente de lidar com a violência nas grandes cidades é por meio de investimento em inteligência,
impedindo que drogas, armas e munições cheguem às comunidades dominadas pelo tráfico de drogas e
pelas organizações criminosas. Asfixia-se, assim, suas ações e corta-se seus recursos — sem drogas,
armas e munições, o crime naturalmente sucumbe.
Todavia, nesse critério, o governo federal sempre foi o grande vilão da segurança pública, pois
nunca impediu que drogas, armas e munições atravessassem fronteiras, percorressem estradas, portos e
aeroportos e chegassem às comunidades.
Em paralelo à aplicação das medidas de inteligência, é necessário também um grande projeto de
geração de emprego e renda em substituição ao dinheiro gerado pela narcoeconomia que circula nas
comunidades. Infelizmente, enquanto tais medidas não forem implementadas, continuaremos a velha
política de enfrentamento e com a triste classificação de termos a polícia que mais mata e que mais morre
no mundo.
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 16 abr. 2019
Um traço caraterizador da sequência argumentativa presente no texto é
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014371
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto reproduzido a seguir.
A (in)segurança pública e os reflexos na sociedade
José Ricardo Bandeira
A cada dia que passa os cidadãos das grandes cidades e capitais brasileiras são obrigados a
conviver com a explosão de violência e criminalidade que assola o país. Balas perdidas, arrastões, roubos e
homicídios já não são surpresas em uma nação que tem a incrível taxa de mais de 60 mil assassinatos por
ano.
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da
repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem
profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores,
repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
A saber, nas últimas décadas, tornou-se prática obrigatória no Brasil combater a criminalidade por
meio do enfrentamento policial em detrimento de muitas outras medidas racionais e científicas que
poderiam trazer resultados sólidos.
Em uma caixa chamada segurança pública, onde existem diversas outras alternativas, a polícia é
única e tão somente uma das ferramentas no combate à criminalidade.
Apenas para ilustrar como os nossos governantes priorizam o enfrentamento policial, a primeira
grande operação no Brasil ocorreu no dia 21 de março de 1963 na “comunidade da favela”, hoje conhecida
como morro da Providência, no Rio. Com o apoio de um helicóptero, cerca de 500 policiais cercaram a
comunidade e fizeram 200 presos. Daí por diante, essa foi a política de segurança implementada por
praticamente todos os governadores do Brasil.
Entretanto, ao priorizar o enfrentamento policial, os efeitos colaterais são inevitáveis. Há morte de
inocentes, caos e transtornos nas grandes cidades e prejuízos ao comércio e turismo, além de graves
sequelas psicológicas provocadas naqueles que vivenciam a violência diariamente.
A segurança pública é uma ciência e, como tal, deve ser tratada e conduzida. Logo, a forma mais
eficiente de lidar com a violência nas grandes cidades é por meio de investimento em inteligência,
impedindo que drogas, armas e munições cheguem às comunidades dominadas pelo tráfico de drogas e
pelas organizações criminosas. Asfixia-se, assim, suas ações e corta-se seus recursos — sem drogas,
armas e munições, o crime naturalmente sucumbe.
Todavia, nesse critério, o governo federal sempre foi o grande vilão da segurança pública, pois
nunca impediu que drogas, armas e munições atravessassem fronteiras, percorressem estradas, portos e
aeroportos e chegassem às comunidades.
Em paralelo à aplicação das medidas de inteligência, é necessário também um grande projeto de
geração de emprego e renda em substituição ao dinheiro gerado pela narcoeconomia que circula nas
comunidades. Infelizmente, enquanto tais medidas não forem implementadas, continuaremos a velha
política de enfrentamento e com a triste classificação de termos a polícia que mais mata e que mais morre
no mundo.
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 16 abr. 2019
As questões 3, 4 e 5 referem-se ao parágrafo reproduzido a seguir.
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores, repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
Sobre os verbos em destaque, é correto afirmar:
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores, repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
Sobre os verbos em destaque, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014368
Português
Considerando as proposições teóricas sobre as noções de gêneros do discurso e de sequências textuais,
é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014367
Português
Depois da leitura de vários contos de fada, uma professora propôs a atividade de leitura a seguir.
✓ Por que os contos de fadas apenas as princesas são brancas, magras e injustiçadas? ✓ Por que príncipes são sempre elegantes, ricos e geralmente loiros? ✓ Por que finais são sempre felizes? ✓ Por que a moral apresenta-se sempre tão ingênua que se afasta do real? ✓ Por que sempre existem apenas dois lados: o bem e o mal?
Essa atividade proposta pela professora traz, subjacente, uma concepção de leitura que concebe o ato de ler como
✓ Por que os contos de fadas apenas as princesas são brancas, magras e injustiçadas? ✓ Por que príncipes são sempre elegantes, ricos e geralmente loiros? ✓ Por que finais são sempre felizes? ✓ Por que a moral apresenta-se sempre tão ingênua que se afasta do real? ✓ Por que sempre existem apenas dois lados: o bem e o mal?
Essa atividade proposta pela professora traz, subjacente, uma concepção de leitura que concebe o ato de ler como
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014366
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Vatapá
Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá, depois o dendê
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, ô iaiá
Na hora de temperar
Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo, não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
(Disponível em:<www.letras.com/dorival-caymm> . Acesso em: 20 abr. 2019.
A questão refere-se ao trecho a seguir.
“uma nega que saiba mexer”
A construção linguística dessa expressão sugere,
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014365
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Vatapá
Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá, depois o dendê
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, ô iaiá
Na hora de temperar
Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo, não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
(Disponível em:<www.letras.com/dorival-caymm> . Acesso em: 20 abr. 2019.
A questão refere-se ao trecho a seguir.
“uma nega que saiba mexer”
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014364
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Vatapá
Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá, depois o dendê
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, ô iaiá
Na hora de temperar
Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo, não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
(Disponível em:<www.letras.com/dorival-caymm> . Acesso em: 20 abr. 2019.
Em relação ao uso do modo imperativo no texto, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014363
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Vatapá
Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá, depois o dendê
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, ô iaiá
Na hora de temperar
Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo, não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
(Disponível em:<www.letras.com/dorival-caymm> . Acesso em: 20 abr. 2019.
Os verbos, em sua maioria, estão flexionados
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014362
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Vatapá
Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá, depois o dendê
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, ô iaiá
Na hora de temperar
Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo, não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
(Disponível em:<www.letras.com/dorival-caymm> . Acesso em: 20 abr. 2019.
Considerando o seu modo de organização, o texto apresenta
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014361
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Vatapá
Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá, depois o dendê
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, ô iaiá
Na hora de temperar
Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo, não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
(Disponível em:<www.letras.com/dorival-caymm> . Acesso em: 20 abr. 2019.
Considerando as condições de produção do texto, a intenção comunicativa prioritária é
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014360
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Vatapá
Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá, depois o dendê
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer, que saiba mexer
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, ô iaiá
Na hora de temperar
Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo, não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Com qualquer dez mil réis e uma nega, ô
Se faz um vatapá, se faz um vatapá
E que bom vatapá
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
Bota castanha de caju, um bocadinho mais
Pimenta malagueta, um bocadinho mais
(Disponível em:<www.letras.com/dorival-caymm> . Acesso em: 20 abr. 2019.
Considerando as condições de produção, Vatapá apresenta, em sua composição,
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014359
Português
Texto associado
A questão refere-se ao excerto a seguir.
No ensino fundamental, [1] predominam as interpretações de texto trazidas pelo livro didático, [2] usualmente
feitas a partir de textos incompletos, [3] e as atividades extraclasses, constituídas de resumos dos textos, [4]
fichas de leitura e debates em sala de aula, [5] cujo objetivo maior é recontar a história lida ou dizer o poema
com suas próprias palavras. Isso quando a atividade, que recebe de forma paradoxal o título de especial, não
consiste simplesmente na leitura do livro, sem nenhuma forma de resposta do aluno ao texto lido, além da
troca com o colega, depois de determinado período para a fruição. As fichas de leitura, condenadas por
cercear a criatividade, são no geral para a identificação ou classificação de dados, servindo simples
confirmação da leitura feita.
Cosson, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
Considere as justificativas para utilização das quatro vírgulas em destaque no excerto.
I. A primeira vírgula está separando um adjunto adnominal deslocado. II. A segunda e terceira vírgulas estão separando uma oração adjetiva explicativa reduzida. III. A quarta vírgula está separando termos coordenados. IV. A quinta vírgula está separando um aposto.
Considerando o português escrito padrão, são procedentes as justificativas
I. A primeira vírgula está separando um adjunto adnominal deslocado. II. A segunda e terceira vírgulas estão separando uma oração adjetiva explicativa reduzida. III. A quarta vírgula está separando termos coordenados. IV. A quinta vírgula está separando um aposto.
Considerando o português escrito padrão, são procedentes as justificativas
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014358
Português
Texto associado
A questão refere-se ao excerto a seguir.
No ensino fundamental, [1] predominam as interpretações de texto trazidas pelo livro didático, [2] usualmente
feitas a partir de textos incompletos, [3] e as atividades extraclasses, constituídas de resumos dos textos, [4]
fichas de leitura e debates em sala de aula, [5] cujo objetivo maior é recontar a história lida ou dizer o poema
com suas próprias palavras. Isso quando a atividade, que recebe de forma paradoxal o título de especial, não
consiste simplesmente na leitura do livro, sem nenhuma forma de resposta do aluno ao texto lido, além da
troca com o colega, depois de determinado período para a fruição. As fichas de leitura, condenadas por
cercear a criatividade, são no geral para a identificação ou classificação de dados, servindo simples
confirmação da leitura feita.
Cosson, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
Da leitura do excerto, conclui-se que, no ensino fundamental,
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014357
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
O discurso humorístico do texto é construído por meio
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014356
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Considerando o seu modo de organização, o texto apresenta características composicionais do gênero
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