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Nas expressões “ilustríssimo”, “mais leal que ele” e “muito sábio”, tem-se, nos adjetivos, respectivamente, o grau superlativo absoluto sintético, o grau comparativo de superioridade e o grau superlativo relativo analítico. 

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A sentença: “Ela deixou a plateia emocionada” tem uma ambiguidade, a qual pode ser desfeita com o deslocamento do predicativo para antes do sujeito, deixando apenas um sentido possível. 

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Em uma série de cartazes e outdoors, a empresa Hortifruti divulgou campanhas fazendo referência a filmes conhecidos, como “Thormate” e “A Incrível Rúcula”. A intertextualidade se deu com a exploração de termos com sonoridade semelhante à dos títulos originais, os quais precisam ser conhecidos pelo receptor para a compreensão adequada da intenção humorística.

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Nem sempre a passividade corresponde à voz passiva, uma vez que “Os criminosos recebem o merecido castigo” está na voz ativa, embora o sujeito esteja em um papel de passividade. 

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A sentença “Entre eu e você, não deve haver segredos” apresenta uso adequado dos pronomes, uma vez que estes antecedem o verbo.

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Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram o currículo um instrumento de cidadania, de forma a contemplar saberes e estratégias de aprendizagem que capacitem o indivíduo para três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e as relações interpessoais. 

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Ao utilizar uma sequência de advérbios terminados em “- mente”, é possível manter a terminação apenas no último, com os anteriores na forma base do adjetivo: “Cumprimentava a todos, elegante, simpático e humildemente”.

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Nas frases “Sei que a vida vale a pena”, “A vida que poderia ter sido” e “Que cena mais linda!”, o termo “QUE” funciona, respectivamente, como conjunção integrante, pronome relativo e pronome indefinido. 

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Uma gestão escolar democrática compreende, principalmente, a participação de todos os sujeitos sociais envolvidos no contexto escolar na escolha do gestor, enquanto a este cabe todas as outras decisões, na elaboração e na construção de projetos.

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Na sentença “A história do meu país é tão forte quando a minha”, o “A” exerce, respectivamente, função de artigo e de pronome demonstrativo.

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Para um processo de aprendizagem mais eficiente, a avaliação somativa deve ser excluída do processo educacional, em detrimento da avaliação formativa, a qual é suficiente para qualquer necessidade avaliativa dos professores.

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Em “Um amigo sequer o visitou” e “Precisou esperar um dia”, o termo UM exerce papel de numeral.

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Em “Não necessitava DE CUIDADOS”, “A necessidade DO GRUPO era mais importante” e “Ainda há necessidade DE REPAROS”, os termos em destaque em letras maiúsculas representam, respectivamente, um objeto indireto, um adjunto adnominal e um complemento nominal. 

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Na abordagem tecnicista da educação, a didática considera a realidade e os saberes do estudante, trazendo, além do conteúdo, o desenvolvimento de uma visão crítica do meio social. 

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A BNCC é um documento norteador do currículo educacional, que, por não apresentar conteúdos e só sugerir algumas competências e habilidades, acaba se tornando irrelevante para a seleção de conteúdos no planejamento.

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Na sentença “Com o frio, precisou sair de casaco”, as preposições estabelecem respectivamente o sentido de consequência e instrumento.

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A Sala de Aula Invertida consiste na estratégia de possibilitar o aprendizado de conceitos mais básicos em casa, no ritmo do próprio estudante, com materiais selecionados e roteirizados pelo educador; assim, com base no feedback dos estudantes, o professor retoma, tira dúvidas e concentra maior parte do tempo da aula no aprofundamento, na resolução de exercícios mais desafiadores ou na realização de atividades mais práticas, por exemplo. 

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Os numerais ordinais correspondentes a “907” e “84” são “nongentésimo sétimo” e “octingentésimo quadragésimo”. 

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Das sentenças “Era o caminho CERTO”, “Falou CERTO” e “Em um CERTO momento, adormeceu”, somente uma apresenta o termo destacado com letras maiúsculas funcionando como advérbio. 

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Em “Levaram-lhe o livro”, há uma ambiguidade quanto ao uso do pronome, uma vez que, sem mais detalhes no contexto, o LHE pode representar posse ou alvo, ou seja, pode-se entender que levaram para ele o livro ou que o livro dele foi tomado por alguém.