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É considerado um gesto de boa educação oferecer auxílio a uma pessoa cega para que ela encontre uma porta ou possa dirigir-se a outro cômodo de uma residência, por exemplo.

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É considerada uma boa prática oferecer auxílio à pessoa cega que esteja querendo atravessar a rua ou tomar condução, ainda que essa oferta seja recusada ou mesmo mal-recebida por alguma delas.

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Para que haja uma relação educativa no âmbito escolar, faz-se necessário abolir a ação mediadora do professor e desconstruir a capacidade crítica dos alunos. 

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O Plano Nacional de Educação determina que a matrícula de alunos que residem a mais de 2 km da escola deve ser homologada pelo Ministério Público, pela Defensoria Pública ou pelo Conselho Tutelar. 

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O conselho escolar não pode prescindir dos professores e dos funcionários da instituição de ensino. 

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Para atender à demanda do processo de escolarização dos estudantes com deficiência, é necessário reduzir progressivamente as equipes de profissionais da educação que atuam nas escolas municipais.

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É possível que uma pessoa cega apresente um desenvolvimento de recursos mentais latentes em todos os seres humanos, por exemplo, ao demonstrar uma audição ou um tato mais sensível do que a maioria das pessoas que enxergam. 

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O direcionamento dado ao processo de ensino está associado ao planejamento realizado pelo discente no desenvolvimento das aulas por ele ministradas e envolvendo a definição dos objetivos, a seleção dos conteúdos e os métodos do ensino. 

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O Sistema Braille tem um código de 6 pontos específicos para cada palavra da língua portuguesa.

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O papel principal das atividades e processos de gestão escolar é reduzir a qualidade do ensino ofertado aos estudantes.

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Garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), como primeira língua, e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, aos alunos cegos e com deficiência visual é uma das metas do Plano Nacional de Educação. 

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Os Símbolos Universais do Sistema Braille são de extraordinária universalidade, pois eles podem exprimir diferentes línguas e escritas da Europa, da Ásia e da África.

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O Sistema Braille consta do arranjo de seis pontos em relevo, dispostos em duas colunas de três pontos, configurando um retângulo. Os seis pontos formam o que se convencionou chamar “cela Braille”.

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A equipe gestora da escola é composta por profissionais sem autonomia para a realização de atividades administrativas e, portanto, deve sempre ser auxiliada por professores com licenciatura. 

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A gestão escolar implica a gestão colegiada de recursos materiais e humanos e o planejamento das atividades escolares.

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A terceira linha de sinais do Sistema Braille é formada pelo acréscimo dos pontos 3 e 6 às combinações da primeira linha. 

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É considerada falta elementar de educação se dirigir a uma pessoa cega chamando-a de “cega” ou “ceguinho” em substituição a pronomes de tratamento comuns (como senhor ou senhora), por exemplo, podendo até mesmo constituir ofensa chamar alguém pela palavra designativa de sua deficiência física, moral ou intelectual. 

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A gestão escolar não permite que funções e atribuições sejam distribuídas, que relações interpessoais sejam aprimoradas e impeçam a partilha do poder na instituição de ensino.

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O estudo dirigido permite fazer com que os alunos estudem a partir de um roteiro elaborado pelo professor, o qual estabelece a profundidade do estudo. Esse método pode envolver, por exemplo, a leitura de textos e a observação de objetos. 

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Os educandos são indivíduos diferentes – pois têm características próprias – mas não aprendem de forma diferente e não possuem interesses de aprendizagens próprios.