Questões de Concurso para Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE

Q2529057

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor do Fundamental 1 - 20h |

Q2529057 Pedagogia

O projeto político pedagógico (PPP) é um documento de caráter político e pedagógico ao definir as finalidades e a organização do trabalho pedagógico da escola, no sentido de efetivar a sua função social e a prática democrática, o que implica uma construção contínua e coletiva.

MARIN, Alda Junqueira; PIMENTA, Sema Garrido (orgs.). Didática: teoria e pesquisa. In: Projeto Político Pedagógico: uma explicação necessária. 2.ed. Araraquara, Ceará: UECE, 2018. (adaptado).

Considerando o tema apresentado, avalie as afirmações a seguir:

I. O PPP reflete a cultura escolar, os valores e os princípios que as pessoas trazem inevitavelmente no momento de sua elaboração e desenvolvimento.

II. Como instrumento político pedagógico pressupõe a escolha de um referencial teórico que norteará as práticas educativas, cujos pressupostos filosóficos consiste nas concepções sobre a sociedade, o homem e a educação, entre outros elementos e relações.

III. A elaboração do PPP, seu desenvolvimento e avaliação somente se tornarão possíveis mediante a relativa autonomia da escola, da formação, da prática de seus profissionais e da capacidade de delinear sua própria identidade.

IV. O PPP direciona tanto a organização do trabalho pedagógico da escola em sua totalidade como à organização da sala de aula.

V. Como ação política intencional à democratização do ensino o PPP deve eximir das diretrizes, metas e estratégias no que dispõe o Plano Nacional de Educação.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, III e IV.

B

I, III, IV e V.

C

I, II, IV e V.

D

I, IV e V.

E

II, III e V

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Q2529056

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor do Fundamental 1 - 20h |

Q2529056 Pedagogia

Um dos campos na educação ininterruptos de estudos e investigações são as teorias da aprendizagem como forma de ampliar as compreensões sobre como as pessoas constroem conhecimentos, ou seja, como se dá a aprendizagem humana ao longo da vida. Com raízes em diferentes correntes filosóficas e psicológicas, as teorias da aprendizagem vêm difundindo concepções e embasando variadas práticas educativas.

SERTORI, Natalia Maria. Teorias da aprendizagem. Gama, DF: UNICEPLAC, 2021. (adaptado).

Considerando as informações do texto apresentado e os pressupostos da teoria Vygotskyana, avalie as afirmações a seguir:

I. Enfatiza o papel da linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo.

II. Parte da pressuposição de que é na troca com outros sujeitos que o conhecimento e as funções sociais são assimilados.

III. Confere ao professor um papel significativo na aprendizagem do aluno ao intervir nos processos e provocar avanços, criando o que ele chamava de zonas de desenvolvimento proximal.

IV. Em sua teoria acentua sobre a questão da afetividade expressa de três maneiras: por meio da emoção, do sentimento e da paixão.

V. Defende o pensamento de que o aluno não é apenas ativo, mas também interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, III e IV.

B

III, IV e V.

C

I, II, III e V.

D

II, III, IV e V.

E

I, IV e V.

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Q2529055

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor do Fundamental 1 - 20h |

Q2529055 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais da educação fundamental da rede pública ao organizar o seu trabalho pedagógico na intencionalidade de contribuir com a melhoria do ensino e aprendizagem dos seus alunos, conduz o processo de avaliação norteada pelos princípios da inclusão, intervenção, investigação, colaboração, continuidade e ética. O que implica, a utilização do feedback como recurso imprescindível para a avaliação.

BOAS, Benigna Villas; SOARES, Enílva Rocha Morato (orgs.). Avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem. 1.ed. Papirus Editora, 2022. (adaptado)

Considerando o texto apresentado e as indicações correlatas, assinale a função da avaliação da aprendizagem escolar praticada pela professora:

A

Avaliação Somativa.

B

Avaliação Formativa.

C

Avaliação Classificatória.

D

Avaliação Conservadora.

E

Avaliação Arbitrária.

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Q2529054

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor do Fundamental 1 - 20h |

Q2529054 Pedagogia

Podemos afirmar que, no contexto educacional pensar sobre planejamento escolar numa perspectiva de gestão democrática, implica compreendê-lo como uma atividade que orienta a tomada de decisões da escola e dos professores em função da qualidade do ensino e da aprendizagem.

LIBÂNEO, josé Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2017. (adaptado).

Considerando essa perspectiva sobre planejamento escolar e suas funções, avalie as afirmações a seguir:

I. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente.

II. Prever objetivos, conteúdos e métodos.

III. Atender às exigências burocráticas dos planos oficiais.

IV. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente.

V. Facilitar a preparação das aulas.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II, III e V.

C

I, IV e V.

D

I, II, IV e V.

E

I, III, IV e V.

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Q2529053

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529053 Psicologia

Ideognóstica, practognóstica, verbal, léxica e operacional são tipos de:

A

Dislexia fonológica: problemas com análise do som e memória, dificultando as capacidades verbais e léxicas apenas no que tange à leitura.

B

Discalculia: uma vez que que não há alterações neurológicas, sendo possível o aprendizado dos números, mas a realização de contagens e cálculos é comprometida devido às dificuldades intelectuais de memorização.

C

Dislexia fonológica: problemas com análise do som e memória, dificultando as capacidades verbais e léxicas apenas no que tange à escrita.

D

TDAH: uma vez que a desatenção combinada com a hiperatividade prejudica todas as áreas do cérebro, seja no que diz respeito à área ideognóstica, practognóstica, verbal, léxica ou operacional.

E

Discalculia: por compreender alterações neurológicas que afetam o aprendizado dos números e a realização de contagens e cálculos.

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Q2529052

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529052 Psicologia

As prtáticas psicopedagógicas devem estar voltadas para uma efetiva inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, sejam elas físicas e/ou cognitivas. No caso da deficiência física, ela pode ser:

I. Temporária - quando tratada, permite que o indivíduo volte às suas condições anteriores.

II. Recuperável - quando permite melhora diante do tratamento, ou suplência por outras áreas não atingidas.

III. Definitiva - quando apesar do tratamento, o indivíduo não apresenta possibilidade de cura, substituição ou suplência.

IV. Compensável - é a que permite melhora por substituição de órgãos. Por exemplo, a amputação compensável pelo uso da prótese.

Estão CORRETAS apenas:

A

I e II.

B

I e III.

C

II, III e IV.

D

I, II, III e IV.

E

III e IV.

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Q2529051

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529051 Psicologia

São fatores motivadores à aprendizagem dos educandos:

A

Encorajamento dos professores, do ambiente escolar, das dinâmicas em sala de aula.

B

Representatividade, planejamento apócrifo e afetividade.

C

Inclusão, caridade e práticas inovadoras.

D

Tecnologias da Informação e Comunicação, metodologias ativas e assistencialismo das minorias.

E

Nenhuma das alternativas.

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Q2529050

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529050 Psicologia

O ramo do conhecimento que busca estudar as causas e origens de um determinado fenômeno, também tem seu lugar na Psicopedagogia. Nessa área estuda, por exemplo, as causas dos Transtornos Globais do Desenvolvimento e Transtorno do Espectro do Autismo, entre outros. É CORRETO afirmar que esse ramo é denominado:

A

Anacolutia.

B

Etiologia.

C

Paronomologia.

D

Assonânciologia.

E

Biologia dos transtornos.

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Q2529049

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529049 Psicologia

Nos etudos da Psicopedagogia, a relação entre o psicopedagogo e o educando, se baseiam em alguns princípios fundamentais, segundo Barone (1987). É INCORRETO, entretanto, afirmar que entre esses princípios estão:

A

o direito de todos à aprendizagem, ao saber e à cultura.

B

o respeito à liberdade, à diversidade, sororidade e ao eufemismo.

C

parceria com a família no diagnóstico e intervenção.

D

escola como espaço privilegiado de aprendizagem, considerando, também, as demais instituições.

E

respeito à liberdade.

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Q2529048

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529048 Psicologia

Para Feiman, NÃO estão entre as fases relativas ao processo de aprender a ensinar:

A

Pré-treino e formação inicial.

B

Formação inicial e formação permanente.

C

Pré-treino e pós-treino.

D

Fase de iniciação e formação permanente.

E

Fase de formação inicial e fase de iniciação.

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Q2529047

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529047 Psicologia

Em se tratando da atuação psicopedagógica no ambiente escolar, os transtornos de aprendizagens são demandas que se apresentam. Dentre eles, é INCORRETO destacar:

A

Dislexia fonológica: Problemas com análise do som e memória; Ageometria (ageometresia): Problemas de raciocínio matemático.

B

Anarritmia: Dificuldades na formação de conceitos básicos e inabilidade para adquirir aptidões de computação; Dislexia (comprometimento da leitura): Problemas com a leitura.

C

Disgrafia (comprometimento da expressão escrita): Problemas com compreensão, expressões escritas ou grafia; Dislexia superficial: Problemas com o reconhecimento visual das formas e estruturas das palavras.

D

Disortografia: está relacionado a uma dificuldade na aprendizagem de ortografia, gramática e redação – no nível da palavra, da frase e/ou do texto; Disgrafia: dificuldade para ler e escrever palavras com sílabas muito complexas, bem como mania de escrever muito rápido.

E

Afasia anômica (disnomia): Dificuldades para recordar palavras e solicitar informações da memória.

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Q2529046

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529046 Psicologia

De acordo com Lino de Macedo, a atuação psicopedagógica deve estar amparada nas seguintes práticas, EXCETO:

A

orientação de estudos.

B

apropriação de conteúdos escolares que o aluno apresenta maior dificuldade.

C

atendimento a crianças com comprometimentos orgânicos mais graves.

D

desenvolvimento de raciocínio, principalmente por meio de jogos.

E

atividades repetitivas para ajudar na fixação dos conteúdos.

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Q2529045

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529045 Psicologia

Quanto à conceitualização da Psicopedagogia, é INCORRETO afirmar que:

A

Bossa diz que a psicopedagogia, como área de aplicação, antecede o status de área de estudos, a qual tem procurado sistematizar um corpo teórico prático próprio, definir o seu objeto de estudo, delimitar o seu campo de atuação, e para isso recorrer à psicologia, psicanálise, linguística, fonoaudiologia, medicina e a pedagogia.

B

Neves aponta que falar sobre psicopedagogia é, necessariamente, falar sobre a articulação entre educação e psicologia, articulação essa que desafia estudiosos e práticos dessas duas áreas.

C

Para Kiguel, a Psicopedagogia surgiu na fronteira entre a Pedagogia e a Psicologia, a partir das necessidades de atendimento de crianças com distúrbios de aprendizagem.

D

Scoz, diz que o objeto de estudo da psicopedagogia deve ser entendido a partir de dois enfoques: preventivo e terapêutico. O primeiro considera o objeto do estudo de psicopedagogia o ser humano em desenvolvimento enquanto educável, e o segundo uma identificação, análise, elaboração de uma metodologia de diagnóstico e tratamento das dificuldades de aprendizagem.

E

Søren Aabye afirma a psicopedagogia como um dos caminhos para mediar as dificuldades e transtornos de aprendizagem e a aprendizagem significativa.

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Q2529044

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo - Análise do Comportamento Aplicado (ABA) |

Q2529044 Psicologia

A respeito do desenvolvimento da psicopedagogia no Brasil, pode-se asseverar que ela:

A

chegou ao brasil, na década de 70, com a colaboração de jorge visca.

B

foi o maior cerne das discussões de paulo freire.

C

sofreu fortes influências das teorias de vygotsky e piaget, na europa e de trotsky nos estados unidos.

D

contribuiu para os movimentos de educação inclusiva no manifesto dos pioneiros da educação em 1930.

E

foi o pilar da discussão sobre a sociedade capacitista no brasil durante a segunda metade da década de 50.

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Q2529033

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Fisioterapeuta |

Q2529033 Fisioterapia

A miocardia hipertrófica é uma doença caracterizada por hipertrofia do ventrículo esquerdo, geralmente com câmaras ventriculares não dilatadas, na ausência de outra doença cardíaca ou sistêmica capaz de produzir a magnitude da hipertrofia evidenciada, sendo a doença cardíaca herdada mais comum na população e causada por uma gama de mutações de genes responsáveis pelas proteínas do sarcômero cardíaco. Sobre a realização de exercícios terapêuticos na miocardia hipertrófica, segundo a Diretriz Brasileira de Reabilitação Cardiovascular (2020), assinale a alternativa CORRETA.

A

Atividades do tipo “explosão” (p. ex., basquete, futebol e tênis), em que há potencial para rápida aceleração e desaceleração, devem ser incentivadas a serem realizadas.

B

A presença das seguintes características poderia ser consideradas indicações à prática de exercício: história de síncope aos esforços; ocorrência de taquicardia ventricular induzida pelo exercício; aumento do gradiente com o exercício (superior a 50 mmHg) e resposta pressórica anormal ao esforço.

C

Exercícios estáticos (isométricos) intensos, como levantamento de peso, podem ser realizados, pois não há risco aumentado de provocar obstrução da via de saída do ventrículo esquerdo.

D

Exercícios em condições como calor ou frio extremo, devem ser evitados, pois há um aumento do risco de exacerbação das alterações fisiológicas induzidas pelo exercício.

E

Atividades com consumo de energia constante e estável (ex.: corrida leve ou natação) devem ser evitadas.

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Q2529032

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Fisioterapeuta |

Q2529032 Fisioterapia

Algumas escalas de avaliação funcional específicas para pacientes com sequela neurológica podem auxiliar na avaliação, bem como na evolução do paciente e na resposta à terapia motora. Dentre elas, a escala de Rankin modificada é uma escala de uso comum para avaliar o grau de incapacidade ou dependência nas atividades quotidianas de pessoas que sofreram um acidente vascular cerebral ou outras causas de incapacidade neurológica. Sobre a escala de Rankin modificada, assinale a alternativa CORRETA.

A

O escore 6 é classificado como óbito.

B

O escore 5 é classificado em pacientes com incapacidade moderada a grave.

C

O escore 3 é classificado em pacientes com incapacidade leve.

D

O escore 2 é classificado em pacientes com sintomas leves e sem incapacidade.

E

O escore 1 é classificado em pacientes sem sintomas.

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Q2529031

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Fisioterapeuta |

Q2529031 Fisioterapia

O manguito rotador é um grupo de quatro unidades músculo-tendão que envolvem a anterior, superior e posterior da articulação do ombro. Ele atua para estabilizar o úmero e equilibrar os movimentos do ombro. A ruptura do manguito rotador pode levar à perda da função do ombro em variados graus. Incluem-se nessa lista tendinites, rupturas parciais e totais dos tendões do manguito. Assim, segundo a Sociedade Brasileira de Ortopedia e Traumatologia, a lesão do manguito rotador é dividida em três estágios. Sobre esses estágios, analise a alternativa CORRETA.

A

Fase 1: Ruptura completa do tendão, associada a alterações ósseas. Fase 2: Edema, inflamação e hemorragia. Fase 3: Fibrose e tendinite, com ou sem lesões parciais.

B

Fase 1: Ruptura completa do tendão, associada a alterações ósseas. Fase 2: Fibrose e tendinite, com ou sem lesões parciais. Fase 3: Edema, inflamação e hemorragia.

C

Fase 1: Edema, inflamação e hemorragia. Fase 2: Fibrose e tendinite, com ou sem lesões parciais. Fase 3: Ruptura completa do tendão, associada a alterações ósseas.

D

Fase 1: Fibrose e tendinite, com ou sem lesões parciais. Fase 2: Ruptura completa do tendão, associada a alterações ósseas. Fase 3: Edema, inflamação e hemorragia.

E

Fase 1: Edema, inflamação e hemorragia. Fase 2: Ruptura completa do tendão, associada a alterações ósseas. Fase 3: Fibrose e tendinite, com ou sem lesões parciais.

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Q2529030

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Fisioterapeuta |

Q2529030 Fisioterapia

A Escala de Mobilidade da UTI, ICU Mobility Scale, também conhecida como IMS, foi desenvolvida por Hodgson et al e mensura de forma objetiva, simples e rápida o nível de mobilidade apresentado pelo paciente durante a realização das atividades propostas. A escala apresenta 11 níveis de mobilidade, que são pontuados de 0 a 10. Assim, qual o número da escala representa o nível de mobilidade descrito a seguir: “Sustentação do peso sobre os pés na posição ortostática, com ou sem ajuda. Pode ser considerado o uso do guincho ou prancha ortostática”?

A

3

B

8

C

4

D

7

E

5

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Q2529029

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Fisioterapeuta |

Q2529029 Fisioterapia

O procedimento de extubação traqueal faz parte do tratamento intensivo destinado ao paciente crítico e é responsável pelo processo de remoção do tubo endotraqueal. Em pacientes neurocríticos, a literatura recomenda a utilização do escore VISAGE como instrumento para a avaliação de preditor de sucesso de extubação nessa população. Sobre o instrumento VISAGE, assinale a alternativa CORRETA.

A

A taxa de sucesso de extubação em pacientes com lesão cerebral é maior quando apresentam pontuação maior ou igual a 5 nesse escore.

B

O escore VISAGE avalia 4 domínios: acompanhamento visual, tentativa de deglutição, idade (< 40 anos) e escala de coma de Glasgow (> 10).

C

Cada domínio avaliado do escore, varia sua pontuação de 0 a 3 pontos. Sendo a mínima pontuação possível igual a 0 pontos e a máxima pontuação possível igual a 12 pontos.

D

Quanto maior a pontuação, maior o risco de falha de extubação em pacientes neurológicos.

E

Cada domínio avaliado do escore, varia sua pontuação de 0 a 5 pontos. Sendo a mínima pontuação possível igual a 0 pontos e a máxima pontuação possível igual a 20 pontos.

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Q2529028

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Fisioterapeuta |

Q2529028 Fisioterapia

A assincronia paciente-ventilador (APV) ocorre quando há um desalinhamento entre as necessidades respiratórias do paciente, como tempo, fluxo, volume e/ou pressão, e os parâmetros oferecidos pelo ventilador durante a ventilação mecânica (VM). A análise das curvas de volume-tempo, fluxo-tempo e pressão-tempo exibidas na tela do ventilador mecânico permite identificar os diferentes tipos de assincronia paciente-ventilador. Sobre a assincronia “Disparo ineficaz” assinale a alternativa INCORRETA.

A

Dentre os fatores relacionados ao ventilador que podem ser determinantes para o surgimento da assincronia “Disparo Ineficaz”, destaca-se: o tempo inspiratório muito curto em relação ao do paciente. Neste sentido, algumas estratégias terapêuticas podem ser realizadas no ventilador, dependendo do modo ventilatório que o paciente esteja utilizando. Caso esteja em ventilação controlada a volume (VCV), o ideal é reduzir o fluxo inspiratório e/ou aumentar o volume corrente.

B

O disparo ineficaz consiste na falta de reconhecimento do esforço muscular inspiratório do paciente. O esforço ineficaz pode ocorrer devido a fatores relacionados ao ventilador, por fatores do paciente, ou pela combinação de ambos.

C

Dentre os fatores relacionados ao ventilador que podem ser determinantes para o surgimento da assincronia “Disparo Ineficaz”, destacam-se: mau ajuste ou problemas de mecanismo de sensibilidade e tempo inspiratório prolongado.

D

Dentre os fatores relacionados ao paciente que podem ser determinantes para o surgimento da assincronia “Disparo Ineficaz”, destacam-se: fraqueza muscular respiratória, depressão do comando neural e hiperinsuflação dinâmica.

E

Existem várias estratégias terapêuticas disponíveis para corrigir a assincronia do tipo "Disparo Ineficaz", considerando o fator causal. Entre essas estratégias, incluem-se a redução ou suspensão de medicamentos que deprimem o comando neural, como sedativos ou bloqueadores neuromusculares, além da diminuição dos níveis de pressão de suporte (PS) no modo de ventilação por pressão de suporte (PSV).

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Questões de Concurso Para prefeitura de santa maria da boa vista - pe

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