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Por ser uma organização do conhecimento escolar, o currículo é estático e essa organização se tornou necessária porque, com o surgimento da escolarização em massa, precisou-se de uma padronização do conhecimento a ser ensinado, ou seja, que as exigências do conteúdo fossem as mesmas.

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Considerando a tendência liberal tradicional, a finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida.

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O Art. 8º-A do Estatuto da Criança e do Adolescente institui a Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, que deve ser realizada anualmente em 1º de fevereiro, com o objetivo de disseminar informações sobre medidas preventivas e educativas que contribuam para a redução da incidência da gravidez na adolescência.

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Pode-se dizer que a construção “O jogador estava certo de que ficaria no banco de reservas” apresenta uma oração subordinada substantiva completiva nominal, pois exerce a função de complemento nominal para um nome que se encontra na oração principal.

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A meta 4 contida no Plano Nacional de Educação é universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à Educação Básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

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A função referencial também é conhecida como função denotativa ou informativa, assim, ela é centrada no contexto e ocorre sempre que o emissor procura veicular de maneira objetiva conteúdos de natureza cognitiva. Está presente nos textos de carácter científico ou jornalístico.

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De acordo com a Resolução CNE-CEB nº 07/2010, um dos princípios que deverão ser adotados como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, é o estético, que diz respeito ao cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias.

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Considerando a avaliação escolar, a avaliação formativa visa a mensurar as habilidades desenvolvidas pelo aluno ao final do processo educacional, atribuindo nota, e deve ser aplicada no final do processo de aprendizagem, pois tal resultado pode servir de comparação com períodos anteriores.

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Considerando as conceituações de frase, oração e período, é importante saber que toda frase é uma oração, assim como toda oração é uma frase, portanto, todo período é formado por mais de uma oração.

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De acordo com o anexo da Lei nº 5.156/2023, de Garanhuns - PE, o total de cargos para professor especialista, nas áreas de Matemática, Língua Portuguesa, Ciências, História, Educação Física, Língua Inglesa e Geografia é 72.

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O Brasil não possui uma “pronúncia-padrão” da Língua Portuguesa, fato que ocasiona alguns ruídos comunicativos no território nacional. Por isso as pronúncias bandeija, beneficiência, carangueijo, advinhar, desinteria e impecilho são consideradas corretas.

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De acordo com a Resolução nº 01/2021, para os anos iniciais do Ensino Fundamental, que tem como objetivo a alfabetização inicial e uma qualificação profissional inicial, a carga horária será definida pelos sistemas de ensino, devendo assegurar pelo menos 150 (cento e cinquenta) horas para contemplar os componentes essenciais da alfabetização e 150 (cento e cinquenta) horas para o ensino de noções básicas de matemática.

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Considerando as regras de regência verbal da Língua Portuguesa, o pronome oblíquo “me” nas construções “Ela me ama demasiadamente” e “Ela me pediu um grande favor” exerce a mesma função sintática em relação ao verbo.

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A Lei nº 10.639/03, dentre outras atribuições, institui a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro Brasileira nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, oficiais e particulares, cujo conteúdo programático abarcará o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

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Fala e escrita são modos diferentes de organizar a língua, de modo que alguns gêneros exigem maior participação da oralidade e, outros, maior participação de escrita, em contextos formais e informais. Na oralidade, para além dos aspectos linguísticos evidenciados na escrita, deve se observar elementos como: marcadores conversacionais, construção e organizações tópicas, pausas, silabação, elevação do tom de voz, prolongamentos, dentre outros aspectos. Todos eles constituem especificidades dessa modalidade.

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O estudo da estilística léxica permite aprender o valor afetivo-expressivo das diversas classes de palavras, como nas seguintes situações: a passagem de substantivos abstratos a concretos através da personificação (“Uma aflição mordeu-o no íntimo”) e da pluralização (“Tive uns amores, perdi-os”); a conversão dos substantivos concretos em abstratos por meio da metaforização (“Não quero a rosa que me dás, quero a rosa que tu és.”); a substantivação de adjetivos (“A curiosidade agitada dos alunos” = alunos curiosos e agitados).

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Considerando as regras de concordância nominal da Língua Portuguesa, quando há adjetivos compostos, somente o último elemento varia para concordar com o substantivo a que se refere. É o caso de: As condições sociopolítico-econômicas do país não condiziam com os princípios da cultura greco-latina.

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Na colocação pronominal, quando há palavras de valor negativo (não, nunca, jamais, ninguém, nada, nem etc.)., o pronome oblíquo átono ficará proclítico ao verbo, como ocorre em: Não o permitiram a conversão de real para dólar.

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Uma das decisões que caracterizam o currículo em ação é criar e disponibilizar materiais de orientação para os professores, bem como manter processos permanentes de formação docente que possibilitem contínuo aperfeiçoamento dos processos de ensino e aprendizagem.

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Considerando os mecanismos de coesão referencial, podemos citar a remissão catafórica (que retoma um elemento que já foi citado) ou a anafórica (ligada a um elemento que ainda será mencionado). As frases a seguir exemplificam a questão: “Reivindicamos isto: moradia, saúde e educação.” (Anáfora). “A presidente anunciou medidas que podem acalmar os ânimos.” (Catáfora).