Na SCAsem supra do segmento ST, mesmo sem o supradesnivelamento, existem indicações para cateterismo imediato (< 2h), precoce (<24h) e conduta invasiva (até 72h). Marque a alternativa CORRETAque possui indicação de cateterismo precoce. 

O Médico Cardiologista está atendendo no pronto-socorro e avalia cinco pacientes com quadro clínico de insuficiência cardíaca descompensada. Nenhum deles realizou ecocardiograma previamente. Com base nas características clínicas apresentadas, qual paciente tem maior probabilidade de apresentar Insuficiência Cardíaca com Fração de Ejeção Preservada (IC FEP)?

Paciente de 72 anos procura ambulatório da cardiologia com dores de características anginosas aos pequenos esforços. Portador de Diabetes e Dislipidemia, DPOC com grandes crises de broncoespasmo, frequentes. CATE prévio mostra coronária direita ocluída, com lesão moderada em descendente anterior e circunflexa. Está em uso de Verapamil 80 mg 12/12h, AAS 100 mg após almoço, Atorvastatina 20 mg à noite, Metformina 850 mg 2x/dia e Dapaglifozina 10 mg/dia. Ao exame físico, apresenta PA: 122x72 mmHg, FC 90 bpm, FR: 16 irpm, SpO2: 98% em AA, ACV sem alterações e AR sem alterações. ECG mostra ritmo de FA, sem sinais de sobrecarga. Ecocardiograma mostra FE 62%, com disfunção diastólica tipo I, sem outras alterações. Sobre o caso, marque a alternativa CORRETApara reduzir a classe funcional anginosa.

Em ambulatório de especialidades cardíacas, o Médico Cardiologista recebe paciente de 52 anos, feminino, portadora de insuficiência cardíaca de etiologia chagásica. Está em classe funcional III da NYHA e vem apresentando sintomas de hipotensão postural e até síncope. Por vezes, necessita de internação para uso de medicações inotrópicas. Apresenta em último ECO laudo de miocardiopatia dilatada com FE reduzida em 15%, aumento importante de cavidades, com insuficiência mitral moderada e insuficiência tricúspide importante. Vem em uso de: Enalapril 10 mg 12/12h, Selozok 200 mg/dia, Eplerenone 25 mg/dia, Dapaglifozina 10 mg/dia, Furosemida 40 mg 03 comprimido pela manhã e 02 comprimidos a tarde. Ao exame: EGR, estável, pálida, ACV: RCR 2T c/ SS Mitral 3+/6+, AR com estertores em bases discretos. Sem edema de MMII. Sem turgência jugular. PA: 80x48 mmHg, FC: 51 bpm, FR em repouso 15 irpm, SpO2: 95% em AA. Realizado ECG apresenta: eixo elétrico para E, padrão rS em derivações inferiores com S em D3 medindo 10 mm e S em D2 medindo 5 mm, ritmo sinusal, regular, QRS com 160 mm, padrão rS em derivações anteriores e entalhe em derivações laterais. Laboratorialmente: Na: 135, K: 5,1, U: 40, Cr: 1,3, ácido úrico: 4, BNP: 841. Sobre o caso, qual a forma CORRETA de otimizar o tratamento para a paciente supracitada? 

Paciente Mariza, 28 anos, grávida de 28 semanas de gestação, procura ambulatório por orientação do pré-natal, sem queixas cardíacas de dor torácica, dispneia, palpitação ou síncope. Na ausculta cardíaca, percebe-se sopro diastólico em ruflar, com estalido de abertura e ausência de reforço pré-sistólico. Realizou Ecocardiograma, que, além de corroborar a principal suspeita diagnóstica da valvopatia com área valvar de 0,8 cm² , mostrou aumento do átrio esquerdo, com PSAPestimada em 65 mmHg. Sobre o caso, marque a alternativa 2 CORRETA para a proposta terapêutica.

O Médico Cardiologista recebe em seu consultório um paciente de 53 anos, etnia negra, portador de Hipertensão Arterial Sistêmica, Diabetes e Dislipidemia, sem queixas cardiovasculares, mas sem consulta prévia com cardiologista há 3 anos. Faz uso de Atenolol 25 mg, Clortalidona 25 mg, Metformina 850 mg 2x/dia e Sinvastatina 20 mg a noite. Ao exame, apresenta ausculta cardiovascular e respiratória sem alterações. Sinais vitais com FC: 86 bom, PA: 158x98 mmHg (média de três aferições), FR: 16 irpm, SpO2: 98% em AA. ECG mostra R de V1 medindo 2 mm, R de aVLmedindo 15 mm, S de V1 medindo 8 mm, R de V5 medindo 10 mm, com QRS 100 ms, ritmo sinusal. Laboratório mostra: Na: 138, K: 4,5, ácido úrico: 8,5, GJ: 130 mg/dl, CT: 200, LDL: 100 mg/dl. Sobre o caso, baseado na última diretriz brasileira de Hipertensão, marque a alternativa CORRETApara ajuste terapêutico.

O treinamento ocupacional representa um conjunto de atividades que o terapeuta ocupacional pode realizar no campo da saúde do trabalhador. Considerando essas atividades, analise as assertivas abaixo.

I- São atividades de recrutamento e seleção de colaboradores para o desenvolvimento de atividades laborais específicas.

II- São atividades que abrangem os aspectos de ordem psicomotora, cognitiva e sociocultural.

III- São atividades que visam à prevenção de lesões decorrentes da realização de trabalho repetitivo.

IV- São atividades que promovem ações no sentido de possibilitar a criação de estilos de vida mais saudáveis.

São atividades de treinamento realizadas pelo terapeuta ocupacional o descrito em: 

Assim como todos os outros profissionais da área da saúde, o terapeuta ocupacional deve ter como referência em sua atuação a perspectiva de saúde coletiva, que é uma área do saber que toma como objeto as necessidades da saúde como um processo social. Neste cenário, duas modalidades de atuação importantes são a prevenção e a promoção à saúde. A prevenção tem três categorias de atuação, são elas: 

O terapeuta ocupacional pode atuar nas Instituições de Longa Permanência – ILPIs, e, nessas instituições, este profissional pode se utilizar de uma atividade de assistência à saúde que é a música terapêutica. Esta atividade traz diversos benefícios para as pessoas idosas residentes nesses espaços. Considerando os benefícios desta atividade, analise as assertivas abaixo.

I- Auxilia a diminuição da pressão arterial sistólica, ansiedade e até redução da gravidade dos sintomas da quimioterapia.

II- Diminui os sentimentos depressivos com a liberação de endorfina, causando respostas fisiológicas satisfatórias.

III- Proporciona aos pacientes com arquitetura perturbada do sono a liberação de substâncias que estabilizam o humor com redução da dor.

IV- Ajuda a pessoa idosa a orientar-se, restabelecendo as coordenadas de tempo e espaço, potencializando as funções físicas e mentais.

É CORRETO o que se afirma em: 

A atuação do terapeuta ocupacional no Sistema Único de Assistência Social – SUAS se caracteriza por ações em uma perspectiva social junto às pessoas ou coletivos que vivenciam situações de vulnerabilidade social, buscando condições de reinserção e participação na vida social. Considerando especificamente o serviço de convivência e fortalecimento de vínculo deste sistema. Assinale a alternativa em que a atividade do terapeuta corresponde a um atendimento à pessoa idosa.

A Política Nacional de Saúde Mental está assentada sobre os pressupostos da Reforma Psiquiátrica (2001), que se caracterizou pela concepção e proposição de novos valores, práticas e instituições para a afirmação da defesa dos direitos humanos e da cidadania das pessoas em adoecimento mental. Esta reforma visou à:

A identidade profissional é o que os membros de um grupo têm em comum e que os diferencia de outros. Na realidade brasileira, há uma diversidade de ideias sobre a identidade e a classificação da profissão de terapeuta ocupacional. Considerando a tese de Castelo Branco (2003), esta profissão é:

Fonte: CASTELO BRANCO, M. F. F. Terapeuta Ocupacional: Construção de uma identidade profissional. 2003. 104f. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.

A partir da década de 1990, passou-se a privilegiar o termo “atividades humanas” na produção de conhecimento da terapia ocupacional brasileira. Considerando as compreensões sobre este termo, analise as assertivas abaixo.

I- Devem ser compreendidas como territórios de existência, intrínsecas e singulares às pessoas.

II- São matérias de criação das pessoas, expressando modos de existir e da fabricação de mundos.

III- São atividades rotineiras e complexas que fazem parte do dia a dia com significado para o ser humano.

IV- Devem ser compreendidas como construções sócio-históricas, relacionais, culturais, expressões de modos de vida.

É CORRETO o que se afirma em: 

Há uma série de modelos de atuação do terapeuta ocupacional. Porém, no Brasil, não existe um modelo próprio nem a utilização plena de um modelo importado de outro país. Porém, o mais próximo e passível de uso é o Modelo de Ocupação Humana; todavia, com muitas dificuldades de uso pleno em nossa realidade. Segundo Cruz (2018), isto acontece em função de um conjunto de fatos.

Fonte: CRUZ, D. M. C. Os Modelos de Terapia Ocupacional e as possibilidades para a prática e pesquisa no Brasil. Rev. Interinist. Bas. Ter. Ocup., Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 504-518,2018.

Considerando esses fatos, analise as assertivas abaixo.

I- A dificuldade de uso de modelos de atuação pelos profissionais da terapia ocupacional no Brasil deve-se à escassez de instrumentos validados para uso. Atualmente, alguns modelos ainda aguardam atualizações das novas versões para uso em nosso país.

II- As características sociais, culturais e políticas do nosso país dificultam a adoção de modelos de atuação originados em outros países pelos profissionais da terapia ocupacional em nossa realidade.

III- Há uma carência de formação para a utilização deste instrumento no Brasil. Aautoridade responsável por esta formação (Carmen Gloria de Las Heras de Pablo - Chile) nunca a realizou em nosso país.

IV- Boa parte das publicações decorrentes de pesquisas aqui no país se restringe a estudos descritivos ou correlacionais, com abordagem quantitativa, e que, desse modo, não contempla o Modelo de Ocupação Humana em toda a sua complexidade.

É CORRETO o que se afirma em: 

Após as duas Grandes Guerras Mundiais, houve um impulso significativo da atuação do profissional da terapia ocupacional, que foi chamado a dar sua contribuição diante das demandas decorrentes desses acontecimentos históricos. Considerando estes contextos, analise as assertivas abaixo.

I- A entrada dos Estados Unidos da América – EUA na 1ª Guerra Mundial gerou uma chamada imediata de voluntários conhecidos como “auxiliares de reconstrução” para atender os homens feridos no campo de batalha.

II- No atendimento dos feridos na frente de batalha durante a 2ª Guerra Mundial, havia dois tipos de “auxiliares de reconstrução”: fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais.

III- Durante a 1ª Guerra Mundial, a ênfase sobre trabalhos manuais, como cestaria, tecelagem e cerâmica, deslocou-se para habilidades mais ligadas ao trabalho.

IV- Já na 2ª Guerra Mundial, a conduta interdisciplinar significou que a terapia ocupacional precisaria negociar sua função entre outras profissões.

É CORRETO o que se afirma em:

Há consenso na literatura de que a criação da profissão de terapeuta ocupacional ocorreu em 1917 nos Estados Unidos da América a partir da ação de diversos profissionais americanos que defendiam ideias e movimentos. Entre essas ideias e movimentos, está o tratamento ético, que se baseia:

Em 2018, o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional publicou a Resolução nº 500, que reconhece e disciplina a especialidade de terapia ocupacional no contexto escolar. São diversas as áreas de atuação deste profissional no contexto da escola. Assim, as atividades orientadas para mobilidade funcional, cuidados pessoais, comunicação funcional, atividades expressivas e administração de dispositivos ambientais estão na área:

As crianças com Transtorno do Espectro Autista – TEA têm sido uma presença cada vez mais constante nas escolas em função das políticas de inclusão que a educação especial brasileira tem colocado em prática. Este transtorno é caracterizado por um distúrbio do (a): 

A inserção do terapeuta ocupacional no campo da educação deu-se por meio das práticas em educação especial, voltadas para intervenções terapêuticas planejadas a partir de diagnósticos clínicos e psicopedagógicos. Hoje, esta realidade mudou e este profissional atua:

Ao longo das últimas décadas, vem se aprimorando no Brasil a Política Nacional de Educação Especial. São várias as legislações que regulamentam e apresentam diretrizes de como os gestores da educação devem conduzir esse processo primando pela inclusão de forma irrestrita. Em 2008, foi publicada a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que, segundo Mantoan (2008), representou um marco importante por defender uma:

Fonte: MANTOAN, M. T. E. et al. Colóquio: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Revista Inclusão Social, v. 4, p. 18-32, 2008.