Questões de Concurso
Para prefeitura de nova mutum - mt
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Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626651
Artes Cênicas
O ensino do balé clássico, com base no método Vaganova,
na faixa etária dos 15 anos, de acordo com a sugestão de
Nabinger et al. (2024), deve ter como objetivo central lapidar
a técnica, estimulando a sensibilidade de cada aluno, sua
singularidade e aptidões. Entre os objetivos específicos para
a referida faixa etária apontada enquanto último módulo, os
autores elencam:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626650
Artes Cênicas
Considerando o ensino do balé clássico para crianças e
jovens com base no método Vaganova, Nabinger et al. (2024)
declaram que, na faixa etária de 6 anos, o objetivo central
deve ser a preparação de uma base sólida para o estudo da
técnica clássica, considerando sua construção gradual junto à
construção da qualidade artística. Entre os conteúdos listados
para a faixa etária em questão, estão:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626649
Fisioterapia
Desde o período histórico denominado Romantismo
(1750-1850), as sapatilhas de ponta ainda têm levado em
sua composição cola, cetim, papéis especiais e palmilhas
flexíveis, os quais, segundo Sammarco e Miller (1982), são
materiais incapazes de oferecer proteção aos pés contra a
atuação de forças externas. Um índice alarmante de lesões
típicas decorrentes do treinamento do balé clássico utilizando
sapatilhas de ponta já se encontra bem documentado pela
literatura médica. O tornozelo, frequentemente atingido por
lesões crônicas e agudas em função do uso das sapatilhas de
ponta, inclui as articulações:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626648
Artes Cênicas
Discorrendo sobre a história do balé clássico,
Ossona (1988, p. 73) comenta que, no período denominado
Renascimento, o balé assumiu uma característica de
espetáculo dançante, sendo apresentado em um teatro com
uma plateia que habitualmente pagava por seu ingresso. Foi,
portanto, nesse período que:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626647
Artes Cênicas
Após o período de surgimento de balés conhecidos como
“clássicos de repertório”, como por exemplo, Copélia, Bela
Adormecida e Lago dos Cisnes, os quais chegam até nós nos
dias de hoje exatamente como foram criados, ganhou destaque
o trabalho de Diaglev, Nijinsky e Fokine que trouxeram um balé
mais moderno, marcado por:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626646
Artes Cênicas
De acordo com Assumpção (2003), ainda hoje, o balé
clássico segue um código de normas que, seja ele francês,
italiano ou russo, não perde a rigidez, chegando ao ponto de
haver correções na angulação do rosto dos(as) bailarinos(as).
Esses, pela hierarquia que aprenderam a obedecer desde
muito cedo, permitem que modelem até mesmo seus rostos,
expressões e olhares, ressaltando, assim, o processo que a
autora denomina:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626645
Artes Cênicas
Segundo Portinari (1989), a dança teve seu primeiro
tratado em Milão, entre 1435 e 1436. Além de ter sido escrito
para a nobreza, esse código criava diversas minúcias que
só eram acessíveis ao entendimento dos mestres de dança;
dificilmente classes menos providas tinham acesso a essa
técnica ou espetáculo. A partir daí, foram escritos novos
documentos sobre a dança, e um deles conceituou o balletto,
que passaria a designar um:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626644
Educação Física
De acordo com Nascimento (2024), os pés são o ponto
de apoio, por excelência, do bailarino e, por essa razão, é
importante que esses estejam corretamente em contato com
o solo e permitam a estabilidade na preparação, execução e
finalização dos vários conteúdos técnicos. Segundo a autora,
para além da marcha, os pés:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626643
Educação Física
Na técnica da dança clássica, utilizar, sequencialmente,
as direções devant, à la seconde, derrière e à la seconde (en
dehors) e no oposto, derrière, à la seconde, devant e à la seconde
(en dehors) caracteriza composições denominadas:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626642
Educação Física
A cintura pélvica, no contexto da dança clássica, recebe
atenção especial para a estruturação do movimento. A rotação
das pernas para fora, a partir da articulação coxofemoral, culmina
no que se denomina:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626591
Artes Cênicas
Vicente e Souza (2011) discorrem sobre os relatos que
demonstram o quanto as aulas de dança se configuram como um
campo de disputa entre alunos e um momento de decréscimo de
autoestima e desvalorização do próprio corpo. O ensino da dança
focado no controle do corpo, com muita facilidade, transforma
o corpo em um oponente sobre o qual se deve dominar sua
mecânica e sua imagem, e que não deve ser poupado para
o alcance desse objetivo. No ensino da dança dentro dessa
concepção de controle do corpo, portanto, com base nos autores,
as singularidades individuais:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626590
Educação Física
Para além da posição, na técnica da dança clássica,
traduzidos diretamente do francês, os termos en dehors e en
dedans são utilizados para definir, respectivamente, todos os
movimentos:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626589
Educação Física
De acordo com Nascimento (2024), a postura correta na
dança clássica exige que a coluna vertebral:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626588
Artes Cênicas
Com relação ao ensino da dança, Fortín (1993) elenca três
componentes de conhecimento do conteúdo imprescindíveis
para professores de dança quando ensinam:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626587
Artes Cênicas
Para Silva e Schwartz (2000), diversos são os fatores que
interferem sensivelmente no ensino competente da dança,
envolvendo, tanto a participação do profissional como as
características da população alvo. De acordo com as autoras,
o valor educacional da dança está muito além da simples
associação desta ao domínio técnico, tendo como elementos
importantes a serem considerados:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626586
Educação Física
Versando sobre a postura e o alinhamento do corpo na
dança clássica, Nascimento (2024) parte do pressuposto
de que o alinhamento é uma relação específica dos ossos
do corpo ao plano geométrico. Considerando, portanto, a
6ª posição da dança clássica, com o corpo em alinhamento,
os pés encontram-se:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626585
Educação Física
Para Nascimento (2024), no sentido da sua essência e
existencialidade, dançar implica, inevitavelmente, a presença
de um corpo que se move num determinado espaço e num
determinado tempo e que, ao mover-se, se relaciona com
partes desse mesmo corpo, com outros corpos ou com
objetos que habitem o espaço onde se desenvolve o
movimento. Nesse sentido, é no âmbito da dança enquanto
arte contemplativa que:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626584
Artes Cênicas
Ao classificar a dança, busca-se agrupar diferentes
manifestações existentes em categorias distintas de
características comuns. De acordo com Kiouranis (2014),
diferentes formas de classificação de dança podem ser
vislumbradas, pode-se organizá-las a partir da quantidade
de pessoas que dançam (solo, dupla, grupos) ou a partir do
propósito (lúdicas, religiosas, bélicas, espetáculo, entre outros),
entre outras formas. Nesse sentido, para a autora, entre as
danças da cultura popular brasileira/folclórica, estão:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626583
Artes Cênicas
Uma dança folclórica, segundo Dantas (2020), pode ser
entendida enquanto uma fala que permite aos intérpretes
selecionar, reproduzir ou combinar elementos do código
de movimentos preexistente, seguindo certos modelos
consagrados pela tradição. Nesse sentido, a composição
coreográfica no contexto das danças folclóricas assume como
tarefa:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626582
Artes Cênicas
A dança é movimento, contudo, movimento não é
fundamentalmente dança. A diferença da dança e do movimento
cotidiano é que a primeira ultrapassa o segundo e caminha para
um plano poético das ações corporais. A dança reúne gestos e
movimentos, construídos culturalmente, formando um sistema
de símbolos presentes nas sociedades desde muito tempo. Por
meio dela, podem-se expressar mensagens com finalidades
variadas ligadas ao âmbito artístico, estético, religioso ou militar.
Em quase todas as experiências importantes da vida humana, a
dança esteve presente, sendo que inúmeras danças emergiram
da vida social, tais como as danças de nascimento ou de morte,
de casamento, de fertilidade, de guerra, para curar doenças,
entre outros. Nesse sentido, a dança, como produto e fator da
cultura do homem, é:
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