Questões de Concurso para Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT

Q3103323

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Língua Portuguesa/Inglesa |

Q3103323 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir:

Protesto tímido

Fernando Sabino

Ainda há pouco eu vinha para casa a pé, feliz da minha vida e faltavam dez minutos para a meia-noite. Perto da Praça General Osório, olhei para o lado e vi, junto à parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era um menino.

Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais. Deitado de lado, braços dobrados como dois gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os gambitos também encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esburacada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de sua existência. Não era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo mesmo, um traste inútil, abandonado sobre a calçada. Um menor abandonado.

Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de sucos de frutas, vários casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns mastigavam sanduíches. Além, na esquina da praça, o carro da radiopatrulha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ninguém tomava conhecimento da existência do menino.

Segundo as estatísticas, como ele existem nada menos que 25 milhões no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reação do menino se eu o acordasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu problema? O problema do menor abandonado? A injustiça social?

(....)

Vinte e cinco milhões de menores – um dado abstrato, que a imaginação não alcança. Um menino sem pai nem mãe, sem o que comer nem onde dormir – isto é um menor abandonado. Para entender, só mesmo imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve – gesto que nos desperta mal contida irritação – para nos pedir um trocado. Não temos disposição sequer para olhá-lo e simplesmente o atendemos (ou não) para nos livrarmos depressa de sua incômoda presença. Com o sentimento que sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens. Mas estamos em pleno século XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, conquistando um futuro melhor para os nossos filhos. Até lá, que o menor abandonado não chateie, isto é problema para o juizado de menores. Mesmo porque são todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo terminarão na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte.

Pode ser. Mas a verdade é que hoje eu vi meu filho dormindo na rua, exposto ao frio da noite, e além de nada ter feito por ele, ainda o confundi com um monte de lixo.

No texto anterior, predomina a função da linguagem:

A

fática

B

poética

C

conativa

D

expressiva

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Q3103322

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Língua Portuguesa/Inglesa |

Q3103322 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir:

Protesto tímido

Fernando Sabino

Ainda há pouco eu vinha para casa a pé, feliz da minha vida e faltavam dez minutos para a meia-noite. Perto da Praça General Osório, olhei para o lado e vi, junto à parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era um menino.

Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais. Deitado de lado, braços dobrados como dois gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os gambitos também encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esburacada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de sua existência. Não era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo mesmo, um traste inútil, abandonado sobre a calçada. Um menor abandonado.

Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de sucos de frutas, vários casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns mastigavam sanduíches. Além, na esquina da praça, o carro da radiopatrulha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ninguém tomava conhecimento da existência do menino.

Segundo as estatísticas, como ele existem nada menos que 25 milhões no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reação do menino se eu o acordasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu problema? O problema do menor abandonado? A injustiça social?

(....)

Vinte e cinco milhões de menores – um dado abstrato, que a imaginação não alcança. Um menino sem pai nem mãe, sem o que comer nem onde dormir – isto é um menor abandonado. Para entender, só mesmo imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve – gesto que nos desperta mal contida irritação – para nos pedir um trocado. Não temos disposição sequer para olhá-lo e simplesmente o atendemos (ou não) para nos livrarmos depressa de sua incômoda presença. Com o sentimento que sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens. Mas estamos em pleno século XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, conquistando um futuro melhor para os nossos filhos. Até lá, que o menor abandonado não chateie, isto é problema para o juizado de menores. Mesmo porque são todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo terminarão na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte.

Pode ser. Mas a verdade é que hoje eu vi meu filho dormindo na rua, exposto ao frio da noite, e além de nada ter feito por ele, ainda o confundi com um monte de lixo.

No texto, lê-se o seguinte trecho: “Com o sentimento que sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens” (5º parágrafo). A citação de Dickens constitui uma referência:

A

interdiscursiva, que se apropria do diálogo entre o discurso literário e o discurso não literário

B

intertextual a um importante romancista inglês, reconhecido por abordar temas sociais em suas obras

C

interdiscursiva, que toma notícias, anúncios, poemas e outros gêneros como fonte para a composição do texto

D

intertextual a um importante político norte-americano, reconhecido pelas suas ações concretas em prol dos desvalidos

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3103321

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Língua Portuguesa/Inglesa |

Q3103321 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir:

Protesto tímido

Fernando Sabino

Ainda há pouco eu vinha para casa a pé, feliz da minha vida e faltavam dez minutos para a meia-noite. Perto da Praça General Osório, olhei para o lado e vi, junto à parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era um menino.

Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais. Deitado de lado, braços dobrados como dois gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os gambitos também encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esburacada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de sua existência. Não era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo mesmo, um traste inútil, abandonado sobre a calçada. Um menor abandonado.

Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de sucos de frutas, vários casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns mastigavam sanduíches. Além, na esquina da praça, o carro da radiopatrulha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ninguém tomava conhecimento da existência do menino.

Segundo as estatísticas, como ele existem nada menos que 25 milhões no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reação do menino se eu o acordasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu problema? O problema do menor abandonado? A injustiça social?

(....)

Vinte e cinco milhões de menores – um dado abstrato, que a imaginação não alcança. Um menino sem pai nem mãe, sem o que comer nem onde dormir – isto é um menor abandonado. Para entender, só mesmo imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve – gesto que nos desperta mal contida irritação – para nos pedir um trocado. Não temos disposição sequer para olhá-lo e simplesmente o atendemos (ou não) para nos livrarmos depressa de sua incômoda presença. Com o sentimento que sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens. Mas estamos em pleno século XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, conquistando um futuro melhor para os nossos filhos. Até lá, que o menor abandonado não chateie, isto é problema para o juizado de menores. Mesmo porque são todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo terminarão na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte.

Pode ser. Mas a verdade é que hoje eu vi meu filho dormindo na rua, exposto ao frio da noite, e além de nada ter feito por ele, ainda o confundi com um monte de lixo.

O texto “Protesto tímido” é um exemplo de:

A

conto

B

crônica

C

reportagem

D

artigo de opinião

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3103320

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Língua Portuguesa/Inglesa |

Q3103320 Português

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Leia o texto a seguir:

Protesto tímido

Fernando Sabino

Ainda há pouco eu vinha para casa a pé, feliz da minha vida e faltavam dez minutos para a meia-noite. Perto da Praça General Osório, olhei para o lado e vi, junto à parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era um menino.

Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais. Deitado de lado, braços dobrados como dois gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os gambitos também encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esburacada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de sua existência. Não era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo mesmo, um traste inútil, abandonado sobre a calçada. Um menor abandonado.

Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de sucos de frutas, vários casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns mastigavam sanduíches. Além, na esquina da praça, o carro da radiopatrulha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ninguém tomava conhecimento da existência do menino.

Segundo as estatísticas, como ele existem nada menos que 25 milhões no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reação do menino se eu o acordasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu problema? O problema do menor abandonado? A injustiça social?

(....)

Vinte e cinco milhões de menores – um dado abstrato, que a imaginação não alcança. Um menino sem pai nem mãe, sem o que comer nem onde dormir – isto é um menor abandonado. Para entender, só mesmo imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve – gesto que nos desperta mal contida irritação – para nos pedir um trocado. Não temos disposição sequer para olhá-lo e simplesmente o atendemos (ou não) para nos livrarmos depressa de sua incômoda presença. Com o sentimento que sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens. Mas estamos em pleno século XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, conquistando um futuro melhor para os nossos filhos. Até lá, que o menor abandonado não chateie, isto é problema para o juizado de menores. Mesmo porque são todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo terminarão na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte.

Pode ser. Mas a verdade é que hoje eu vi meu filho dormindo na rua, exposto ao frio da noite, e além de nada ter feito por ele, ainda o confundi com um monte de lixo.

O título “Protesto tímido” pode ser explicado:

A

como uma crítica aos gestores públicos, mas não aos cidadãos, que sempre se sensibilizam com a dor alheia

B

pela total e absoluta falta de consciência coletiva da população diante dos mais diversos problemas sociais do Brasil

C

pela falta de ação prática por parte de quem testemunha os problemas sociais, como é o caso dos moradores de rua

D

como uma crítica do narrador ao fato de muitos moradores de rua permanecerem em total passividade diante de seus próprios problemas

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Q3103319

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Língua Portuguesa/Inglesa |

Q3103319 Português

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Protesto tímido

Fernando Sabino

Ainda há pouco eu vinha para casa a pé, feliz da minha vida e faltavam dez minutos para a meia-noite. Perto da Praça General Osório, olhei para o lado e vi, junto à parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era um menino.

Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais. Deitado de lado, braços dobrados como dois gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os gambitos também encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esburacada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de sua existência. Não era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo mesmo, um traste inútil, abandonado sobre a calçada. Um menor abandonado.

Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de sucos de frutas, vários casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns mastigavam sanduíches. Além, na esquina da praça, o carro da radiopatrulha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ninguém tomava conhecimento da existência do menino.

Segundo as estatísticas, como ele existem nada menos que 25 milhões no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reação do menino se eu o acordasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu problema? O problema do menor abandonado? A injustiça social?

(....)

Vinte e cinco milhões de menores – um dado abstrato, que a imaginação não alcança. Um menino sem pai nem mãe, sem o que comer nem onde dormir – isto é um menor abandonado. Para entender, só mesmo imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve – gesto que nos desperta mal contida irritação – para nos pedir um trocado. Não temos disposição sequer para olhá-lo e simplesmente o atendemos (ou não) para nos livrarmos depressa de sua incômoda presença. Com o sentimento que sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens. Mas estamos em pleno século XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, conquistando um futuro melhor para os nossos filhos. Até lá, que o menor abandonado não chateie, isto é problema para o juizado de menores. Mesmo porque são todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo terminarão na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte.

Pode ser. Mas a verdade é que hoje eu vi meu filho dormindo na rua, exposto ao frio da noite, e além de nada ter feito por ele, ainda o confundi com um monte de lixo.

O texto anterior tece uma crítica contundente:

A

à indiferença social com relação às crianças que moram nas ruas

B

às atuais políticas públicas voltadas para Saúde e Educação, sempre muito ineficientes

C

a como muitas pessoas confundem pessoas com sacos de lixo nas grandes metrópoles do Brasil e do exterior

D

ao modo como a sociedade é egoísta e agressiva ao violentar os menores abandonados, em termos físicos e psicológicos

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Q3103318

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103318 Geografia

Desde o fatídico dia 7 de outubro de 2023, quando ocorreram os trágicos atentados terroristas promovidos pelo Hamas em território israelense, resultando na morte de 1.200 pessoas e no seqüestro de, aproximadamente, 250 pessoas, que a Questão Palestina voltou às manchetes dos jornais e de todas as mídias sociais no mundo. Passado mais de um ano do ocorrido, as forças armadas israelenses tem promovido um verdadeiro genocídio sobre a população palestina residente na Faixa de Gaza e na Cisjordânia, condenado por todos os organismos mundiais, que já resultou na morte de dezenas de milhares de civis, na sua maioria constituída por mulheres e crianças.

Deve-se considerar e apreender para uma melhor interpretação sobre os acontecimentos históricos que culminaram nesses conflitos mais recente na Palestina e Cisjordânia o fato de:

A

os judeus, defensores do Movimento Sionista criado em fins do século XIX, passarem a defender a imigração de judeus espalhados pelo mundo para a Palestina, visando criar um Estado Nacional Judeu, momento em que vinham surgindo colônias agrícolas comunitárias, na qual a propriedade devia ser coletiva, os Kibutzs

B

com a criação da Agência Judaica Sionista na Suíça, em fins do século XIX, visando arrecadar recursos para a imigração judaica, o Sionismo ganhou força, mas declinou com a ascensão do Nacional-Socialismo na Alemanha, pois o regime nazista impediu a fuga dos judeus espalhados por toda a Europa

C

os conflitos envolvendo árabes e israelenses terem se intensificado com o fim da Primeira Guerra Mundial, momento em que a França, após a derrota turca, passou a controlar a Palestina e comprometeu-se a criar o lar nacional para os judeus através da Declaração Balfour, em 1917

D

com a criação de Israel, em 14 de maio de 1948, após o término do controle inglês sobre a Palestina, iniciou a Primeira Guerra entre árabes e israelenses (1948/49) que, apesar da vitória da Liga Árabe, Israel passou a dominar 75% de todo o território palestino, intensificando a Diáspora Palestina

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Q3103317

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103317 Geografia

“Com o agronegócio em franca expansão e o impulso dado para a verticalização da economia, Lucas do Rio Verde abre caminho para se tornar muito mais que um produtor primário altamente tecnificado e modelo de vida comunitária.”

(Acesso em 05/11/2024: https://www.lucasdorioverde.mt.gov.br/site/economia)

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

(Foto: Ascom Prefeitura/Anderson Lippi. Acesso em 05/11/2024: https://www.lucasdorioverde.mt.gov.br/site/noticias/11943)

Considerando-se os aspectos sociais e econômicos, caracteriza essa conjuntura que marca a atual realidade da cidade de Lucas do Rio Verde o fato de:

A

o município apresentar-se, segundo o Censo realizado pelo IBGE em 2022, como o que mais cresce demograficamente na região Centro-Oeste, incentivado pelo próspero desenvolvimento econômico, mas que não acompanha o crescimento demográfico de todo o país

B

a gestão municipal promover a instalação dos Distritos Industriais através de vários incentivos, o que atrai o empresariado, apesar dos novos empreendimentos enfrentarem obstáculos e dificuldades criadas pelo INCRA (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária)

C

o governo municipal incentivar a instalação de novas empresas, seja adotando a isenção de impostos, seja disponibilizando lotes subsidiados com toda a infraestrutura necessária, evidenciando a preocupação com o desenvolvimento econômico sustentável e o equilíbrio social

D

as atividades econômicas possuírem altos índices de tecnologia,proporcionandoelevados índicesdeprodutividade, transformando o agronegócio no mais importante pólo econômico de Mato Grosso, e do país, apesar do governo municipal não combater os passivos florestais e trabalhistas

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Q3103316

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103316 Geografia

O geógrafo brasileiro Roberto Lobato Corrêa, professor e pesquisador do Departamento de Geografia da UFRJ, tendo atuado no Conselho Nacional de Geografia do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), apresenta a divisão do Brasil em três grandes Complexos Regionais, levando em consideração não apenas a localização dos estados, mas seus aspectos naturais e socioeconômicos, conforme o mapa a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Brasil: Divisão em Complexos Regionais

http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe. php?foto=1552&evento=5

Dentre as características predominantes nesses Complexos Regionais transcorridas essas últimas décadas, e para uma melhor interpretação acerca da utilização desse conceito, deve-se considerar e apreender o fato de:

A

o Nordeste ser historicamente caracterizado pela intensa atração populacional em busca de alternativas econômicas, apesar da disseminação da pobreza, marcada por uma estrutura fundiária secular altamente concentrada

B

o Centro-Sul destacar-se como o principal centro econômico do país, responsável por mais de 75% do Produto Interno Bruto (PIB) nacional, com uma economia bastante diversificada, destacando-se o agronegócio de exportação e a indústria

C

os Complexos Regionais da Amazônia e o Nordestino, por terem grandes concentrações demográficas, serem potencialmente as regiões que mais deverão prosperar num futuro não tão distante, focando sua economia nas atividades agropastoris e de mineração

D

o Complexo Amazônico destacar-se por um processo de ocupação populacional bem mais antiga, seja como resultado das expedições bandeirantes que desbravaram o imenso território através dos rios, seja sua relação com projetos antigos ligados à agropecuária e à mineração

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Q3103315

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103315 História

Texto I: “Se virmos que a Alemanha está ganhando, devemos ajudar a Rússia, e se a Rússia estiver ganhando, devemos ajudar a Alemanha, e, desse modo, deixá-los matar o maior número possível de pessoas.”

(TRUMAN, Harry. “Discurso no Senado dos EUA, realizado no dia 5 de junho de 1941”.)

Texto II: “Ninguém sabe o que a Rússia Soviética e sua organização internacional comunista pretendem fazer no futuro imediato, ou quais são os limites, se é que os há, para as suas tendências expansionistas. (...) Acautelai-vos, eu digo, porque o tempo pode ser curto”.

(Fala do ex-chanceler britânico Winston Churchil realizada nos EUA, em 5 de março de 1946. IN: BARROS, Edgard Luiz de. A Guerra Fria. Atual Editora. 3º edição. pp. 9. SP. 1988.)

O mundo, seja durante a Segunda Guerra Mundial (1939 – 1945), seja durante a maior parte da segunda metade do século XX, nunca mais foi o mesmo. Ocorreram inúmeras tragédias em várias partes do Globo, responsáveis pela morte de milhões de pessoas.

Pode-se afirmar como características e acontecimentos que marcaram os contextos históricos apresentados acima:

A

a corrida espacial, típica da Guerra Fria, pioneiramente vencida pela URSS, e a formação da Aliança Militar dos países ocidentais e capitalistas europeus, que resultou na formação da OTAN (Organização do Atlântico Norte)

B

o fato de os EUA ter ingressado na Guerra, segundo fala o Texto I, desde o início do conflito, lutando ao lado das Democracias Liberais, incluindo a Inglaterra, a Franca e o Canadá e, posteriormente, o Brasil, sob a Ditadura Vargas

C

a derrota das Potências do Eixo, aliança que era formada pela Alemanha, Itália e Japão, e a Guerra do Vietnã, ocorrida na antiga Indochina francesa, que, diante da vitória dos Estados Unidos, demonstrou sua superioridade e hegemonia militar

D

o holocausto realizado pela Alemanha nazista, o clima de terror marcado pela corrida armamentista e a Guerra da Coreia, considerada a primeira Guerra típica da Guerra Fria, resultando na divisão provisória do país, e que hoje já se encontra reunificado

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Q3103314

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103314 História

“Por que ninguém tentou parar Hitler? (...).

O governo nazista explorou com habilidade o anseio de paz dos Aliados, alternando discursos violentos com promessas de paz. Em março de 1936, por exemplo, Hitler defendeu um acordo de paz de 25 anos com a França. Duas horas depois, enquanto os governos aliados ainda ruminavam a proposta, o Exército alemão marchava sobre a Renânia.”

(BRENER, Jayme. A Segunda Guerra Mundial. O Planeta em Chamas. Editora Ática. São Paulo. 1997.pp. 16.)

A Segunda Guerra Mundial, transcorrida entre 1939 e 1945, que matou dezenas de milhões de pessoas, pode ser vista como uma continuação da Primeira. Se tivermos esse entendimento, podemos concluir que o mundo ocidental, entre 1918 e 1939, nada mais fez do que preparar-se para um novo conflito e, segundo o ex-primeiro-ministro britânico Winston Churchill, que dirigia seu país rumo à vitória na Segunda Guerra, dizia que: “nunca houve uma guerra mais fácil de impedir do que essa”.

A previsibilidade da segunda Guerra Mundial pode ser explicada, entre outros fatores:

A

pela preocupação da URSS frente o expansionismo alemão, chegando a propor um pacto militar junto à Inglaterra, à França, à Polônia e aos Estados Unidos, ainda mais que os alemães não paravam de fazer novas exigências territoriais, levando o líder soviético, Josef Stalin, diante do vacilo dos Aliados, a mudar de lado e a articular a assinatura do Pacto de Não Agressão com a Alemanha

B

pela atitude da Liga das Nações, entidade internacional em defesa da paz mundial criada após a Primeira Guerra Mundial que, sob a liderança dos EUA, implantou a Política de Apaziguamento, facilitando o expansionismo na Europa e no extremo asiático por parte dos países que formavam a Aliança do Eixo (Alemanha, Itália e Japão), que haviam desenvolvido bastante suas indústrias bélicas

C

pela atitude dos vencedores da 1ª Guerra Mundial que, não conseguindo manter uma ação política unificada, nem um sistema internacional de segurança, acabaram priorizando a adoção do “Cordão Sanitário” em torno da URSS, proibiram intervenções militares na Rússia socialista, isolando-a completamente e impedindo possíveis influências socialistas nos países europeus em crise

D

pelas condições então criadas para a ascensão do Nazismo e demais movimentos de extrema direita, especialmente por parte dos países vencedores da Primeira Guerra, em que a ineficácia da Liga das Nações, uma entidade mundial que deveria intermediar conflitos com sua Política de Apaziguamento, acabou facilitando o expansionismo alemão, que contribuiu diretamente para a eclosão do conflito

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Q3103313

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103313 História

Eric Hobsbawm pode ser considerado o pensador contemporâneo que mais teria contribuído para a compreensão dos conceitos de Nação, de Nacionalidade e de Nacionalismo. Ele alerta para os riscos que se comete quando se reduz demais os critérios que se deve levar em consideração ao se tratar do tema, como atesta nesse fragmento Hobsbawm (1998: 14 e 15):

As tentativas de se estabelecerem critérios objetivos sobre a existência de nacionalidade, ou de explicar por que certos grupos se tornaram ‘nações’ e outros não, frequentemente foram feitas com base em critérios simples como a língua ou a etnia ou em uma combinação de critérios como a língua, o território comum, a história comum, os traços culturais comuns e outros mais. (...) Todas as definições objetivas falharam pela óbvia razão de que (...) sempre é possível descobrir exceções. (...) os critérios usados para esse objetivo são em si mesmos ambíguos, mutáveis, opacos (...)”.

(HOBSBAWM, Eric. Nações e Nacionalismo desde 1780. Paz e Terra. São Paulo. 1998.)

Pode-se concluir acerca dos estudos de Hobsbawm sobre o tema, pegando o caso da formação do Estado Nacional italiano, que:

A

nessa Itália que se formava, com sua burguesia ávida pela consolidação de seus interesses econômicos internos e externos, sua elite mais instruída, que constituía a maioria da população da Península, buscava uma unidade através da língua italiana

B

o “Risorgimento”, conhecido como o processo histórico italiano transcorrido entre a realização do Congresso de Viena (1815-16) e a consolidação de sua unificação em 1870, desde o início do século XIX havia conseguido se libertar do controle internacional

C

a Unificação italiana teve inicio após a realização do Congresso de Viena (1814 -1815), período em que foram formados três poderosos reinos em toda a Península italiana, e Roma, sob domínio do papa, foi quem liderou o processo de Unificação italiana

D

após a proclamação do Reino da Itália, em 1861, ocorreu a unidade política da maior parte das regiões da Península pela primeira vez e, com a anexação de Roma, então capital dos Estados Pontifícios, ocorrida em setembro de 1870, foi concluído o processo de Unificação

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Q3103312

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103312 História

“A Revolução Francesa, portanto, foi vista como um processo complexo e de maneira nenhuma linear, o qual, não obstante, trouxe como clímax a longa ascensão da classe média e substituiu a antiga sociedade por uma nova.”

(HOBSBAWM, Eric. Ecos da Marselhesa. Cia das Letras. São Paulo. 1996. pp. 30.)

Pode-se considerar como característica do longo processo revolucionário francês o seguinte aspecto histórico:

A

a reação da nobreza e do clero, atuando no interior da Assembléia Constituinte que, assustados com a reação popular, concordaram em fazer algumas concessões, abolindo os direitos feudais, mas que não conseguiram impedir a promulgação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, em agosto de 1789 que, coerente com as idéias iluministas, afirmava as idéias da burguesia e dos setores populares

B

o predomínio da alta burguesia, representada na Assembleia Nacional pelos Deputados Girondinos que, não pretendendo transformar radicalmente a sociedade, admitiu um compromisso com a velha ordem feudal, conciliando seus interesses e aprovando, também, medidas populares visando conquistar o apoio desses setores sociais, tais como a Proclamação da República e o controle de preços

C

a concomitância de, pelo menos, “quatro Revoluções” ou grupos de interesses políticos e sócio-econômicos no interior do próprio processo revolucionário, cuja unidade é mais aparente do que real: uma “Revolução Aristocrática”; uma “Revolução Burguesa”; uma “Revolução Camponesa”, paralela à burguesa e, finalmente, uma “Revolução Popular” ou “Sans-Culotte”, de curta duração

D

as divisões e rivalidades entre os líderes jacobinos e a perda de apoio das massas populares durante a Convenção, favorecendo o Golpe do 18 Brumário liderado pelo jovem general Napoleão Bonabarte, em que a alta burguesia girondina retomou o comando da revolução e adotou medidas como o fim do Comitê de Salvação Pública e a dissolução da Comuna de Paris

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Q3103311

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103311 História

Acerca do empreendimento colonial português na América, Gilberto Freire apresentou essa consideração:

“Para os portugueses o ideal teria sido não uma colônia de plantação, mas outra Índia (...). As circunstâncias americanas é que fizeram do povo colonizador de tendências menos rurais ou, pelo menos, com o sentido agrário mais pervertido pelo mercantilismo, o mais rural de todos: do povo que a Índia transformara no mais parasitário, o mais criador. Entre aquelas circunstâncias avultam imperiosas: as qualidades e as condições físicas da terra; as condições morais e materiais da vida e cultura de seus habitantes.”

(FREIRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. SP, Global, 2006. p. 43.)

Pegando como referência esse fragmento presente no clássico “Casa Grande e Senzala”, pode-se considerar como um aspecto da conjuntura que assinalou o início da colonização lusa na América o fato:

A

de, com a chegada do colonizador português nas terras americanas, e diante da vastidão e riqueza das terras aqui encontradas e conquistadas, e devido à reduzida população de Portugal à época frente ao vasto império além-mar, a Coroa não ter se preocupado em exercer o controle sobre o território colonial

B

do Estado Nacional português, formado precocemente no final da Idade Média fruto da longeva Guerra de Reconquista, quando os reinos cristãos da Península Ibérica aliavam-se na luta pela expulsão dos mouros, ter na sua ascendente burguesia mercantil, associada à aristocracia feudal, uma de suas bases sociais

C

de seu caráter mercantil ter predominado na aliança de interesses entre o Estado português e a emergente classe social de mercadores burgueses, levando-os a apostar nos empreendimentos de médio e de longos prazos, mesmo diante da difícil, demorada e custosa atividade produtiva na América lusa

D

da carência de capitais por parte dos portugueses que realizaram a ocupação e a colonização, em especial a pequena nobreza lusa, ter contribuído para o pouco interesse dos mesmos, haja vista não terem encontrado por aqui uma produção de excedentes que possibilitasse elevadas margens de lucro

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Q3103310

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103310 História

A escravidão nativa predominou, em tempos variados, dependendo da maior ou menor oferta de braços. No litoral nordestino, pelo menos até o fim do século XVI, o trabalho cativo dos nativos predominou; na região centro-sul (atual sudeste), o cativo indígena predominou, pelo menos, até o início do século XVII, enquanto na região norte, onde a oferta de braços nativos era maior, teria predominado até, pelo menos, o século XVIII.

Para uma melhor compreensão acerca do sistema escravista colonial português nos trópicos, deve-se considerar o fato da:

A

escravidão dos povos originários ter sido regulamentada pela legislação de fins do século XVI que, mesmo considerando ilegal o cativeiro dos nativos, tornava lícito escravizar os nativos capturados em guerras justas, seja no combate às nações indígenas que não aceitavam a evangelização, seja na aquisição por resgate dos que eram aprisionados por aldeias adversárias

B

escravidão, tanto dos nativos, como dos africanos, ter sido uma atividade bastante lucrativa, principalmente no nível da circulação da mercadoria humana, responsável pela Diáspora Africana de milhões de homens, mulheres e crianças, mas que não rendia bons lucros no nível da produção, dificultando a acumulação de capital por parte do grande proprietário de terras e de escravos na colônia

C

da colonização portuguesa não ter transformado os africanos escravizados na principal força de trabalho nos engenhos e nos demais centros produtores coloniais, haja vista o elevado nível de mortalidade dos africanos nas viagens nos “navios tumbeiros”, além das doenças que contraiam no contato com os europeus, apesar da reposição física da escravaria se efetuar por meio do tráfico atlântico

D

alta lucratividade do tráfico atlântico reforçar o caráter mercantil da sociedade colonial, mesmo diante dos interesses aristocráticos da nobreza da terra, e que os grandes mercadores que atuavam no comércio atacadista, ou de “grosso trato”, acumularem muito poder econômico, mas não poderes políticos, que se encontravam nas mãos dos grandes produtores escravistas e exportadores coloniais

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Q3103309

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3103309 História

Leia o fragmento de texto.

Maquiavel é um homem todo da sua época; e a sua ciência política representa a filosofia do tempo, que tende para a organização das monarquias nacionais absolutas, a forma política que permite e facilita um ulterior desenvolvimento das forças produtivas burguesas. Em Maquiavel pode descobrir-se in nuce (de forma concisa) a separação dos poderes e o parlamentarismo (o regime representativo): a sua “ferocia” dirige-se contra os resíduos do mundo feudal, e não contra as classes progressistas. O Príncipe deve pôr termo à anarquia feudal (...).

(GRAMSCI, António S. F. Obras Escolhidas. Editorial Estampa. Lisboa, 1974. Pp. 273-274.)

António Gramsci aprofundou seus estudos sobre “A Política como Ciência Autônoma”, retornando à Maquiavel, quando esse delineou os princípios fundamentais para a constituição dos Estados Modernos, e chamou a atenção para uma série de considerações que devem ser feitas acerca do momento em que Maquiavel elaborava seus estudos, que se apresentava “estreitamente ligado às condições e às exigências de seu tempo”, tais como:

A

a ascensão social e econômica de sua próspera burguesia mercantil que, associada à nobreza clerical, patrocinaram o Renascimento Cultural e Científico, sem nenhuma objeção da Igreja Católica

B

o enfrentamento entre as inúmeras Repúblicas “italianas”, como Veneza, Gênova, Florença, Milão e Pisa, visando buscar um equilíbrio interno e entre esses e os Estados europeus que buscavam hegemonia

C

a prosperidade social e econômica que marcavam aPenínsula Itálica à época, fruto, especialmente, do pioneirismo de suas prósperas Repúblicas no processo de Expansão Marítima e Comercial europeia (séculos XV e XVI)

D

as inúmeras convulsões sociais que assolaram a Península itálica, marcadas pelo apoio ao poder papal que buscava liderar o processo de Unificação política, territorial e administrativa, contrário aos fortes poderes localistas feudais

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Q3103308

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3103308 História

O Imperialismo europeu na África conseguiu impor e consolidar a economia (neo)colonial, mas este quadro se estabeleceu como uma segunda fase, de modo geral, após a:

A

determinação do novo sistema bancário

B

conquista do território e a sujeição militar

C

criação de governos nativos e eleições livres

D

salvaguarda da autonomia das sociedades locais

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Q3103307

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3103307 História

Leia o trecho: “Sistema autoritário de dominação que é caracterizado: pela monopolização da representação política por parte de um partido único de massa, hierarquicamente organizado; por uma ideologia fundada no culto do chefe, na exaltação da coletividade nacional, no desprezo dos valores do individualismo liberal e no ideal da colaboração de classes, em oposição frontal ao socialismo e ao comunismo, dentro de um sistema de tipo corporativo”.

BOBBIO. Norberto. Dicionário de Política. Brasília: Editora da UnB, 1998. p.466.

O texto acima caracteriza o conceito de:

A

fascismo

B

maoismo

C

mutualismo

D

absolutismo

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Q3103306

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3103306 Pedagogia

Leia o fragmento: “O incentivo à cultura, em todos os seus matizes e definições, é um caminho importante que deve estar paralelo à promoção da cidadania em qualquer projeto educacional”.

PINSKY, Carla Bassanezi. Novos temas nas aulas de história. São Paulo, 2010. p.74.

A contemplação de questões culturais no ensino de História contribui para a(o):

A

redução dos repertórios culturais

B

exaltação de hegemonias étnicas

C

fortalecimento das identidades sociais

D

amortecimento da autoestima dos alunos

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Q3103305

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3103305 História e Geografia de Estados e Municípios

O governo da província do Ceará, em 1884, foi o primeiro a abolir a escravidão no Brasil. Esta medida foi resultado de uma grande mobilização iniciada ainda em 1881, na qual os:

A

jangadeiros se recusavam a transportar escravizados para os navios que os levariam para outras regiões

B

fazendeiros libertavam voluntariamente seus escravizados e os transformavam em trabalhadores assalariados

C

escravizados e libertos iniciaram uma grande revolução, ocupando vastos territórios e negociando alforrias

D

clubes abolicionistas se uniram e elegeram a maioria da assembleia provincial e o governador da província

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Q3103304

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3103304 História

Em 1945, “após a queda de Getúlio, os militares e a oposição liberal, com a concordância dos dois candidatos à presidência da República, decidiram entregar o poder transitoriamente ao presidente do Supremo Tribunal Federal, José Linhares. Ficou mantido o calendário que previa eleições em 2 de dezembro”.

FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2012. p. 339.

Nas referidas eleições, Getúlio Vargas:

A

afastou-se da disputa, não fazendo nenhum tipo de aparição pública

B

prejudicou a candidatura de Eduardo Gomes à presidência ao apoiá-lo

C

saiu como vencedor, sendo eleito deputado e senador por vários estados

D

foi considerado derrotado com a vitória do candidato à presidência Eurico Dutra

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