A respeito dos fundamentos didático-pedagógicos da educação física na educação básica, julgue o próximo item.

A psicomotricidade engloba o desenvolvimento infantil, processos de aprendizagem e aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores.

A respeito dos fundamentos didático-pedagógicos da educação física na educação básica, julgue o próximo item.

A pedagogia crítico-superadora, de inspiração marxista, define a cultura corporal como o objeto da educação física e entende que a reflexão pedagógica deve ser diagnóstica, judicativa e teleológica.

No que se refere às competências e habilidades a serem desenvolvidas no componente curricular da educação física no ensino fundamental, julgue o item a seguir.

A educação física nos anos iniciais do ensino fundamental deve romper com as experiências de brincadeira desenvolvidas na educação infantil. 

No que se refere às competências e habilidades a serem desenvolvidas no componente curricular da educação física no ensino fundamental, julgue o item a seguir.

É uma das competências específicas da educação física no ensino fundamental reconhecer o acesso às práticas corporais como um direito do cidadão.

No que se refere às competências e habilidades a serem desenvolvidas no componente curricular da educação física no ensino fundamental, julgue o item a seguir.

No primeiro e no segundo anos do ensino fundamental, a educação física deve proporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar, fruir e recriar diferentes danças do contexto comunitário e regional.

A respeito do processo de ensino-aprendizagem na educação física e da avaliação, julgue o item que se segue.

O processo de ensino-aprendizagem em educação física deve valorizar o aprendizado colaborativo, incentivando os alunos a aprender com seus pares e a desenvolver competências sociais e afetivas, além das habilidades motoras.

A respeito do processo de ensino-aprendizagem na educação física e da avaliação, julgue o item que se segue.

Tradicionalmente, as avaliações em educação física na perspectiva esportivista priorizavam o desempenho das capacidades físicas, as habilidades motoras e, em alguns casos, o uso das medidas antropométricas. 

A respeito do processo de ensino-aprendizagem na educação física e da avaliação, julgue o item que se segue.

No contexto da educação física escolar, as atividades de avaliação devem ser realizadas somente no final de cada período letivo, pois são um instrumento para mensurar o conhecimento adquirido após todo o processo de ensino. 

A respeito do processo de ensino-aprendizagem na educação física e da avaliação, julgue o item que se segue.

Segundo a concepção desenvolvimentista, o papel da educação física como componente curricular é abordar pedagogicamente os conteúdos da cultura corporal, possibilitando aos alunos o conhecimento e a análise crítica desses conteúdos. 

Considerando o entendimento da educação física como uma linguagem na educação básica, julgue o item seguinte.

Conforme crítica fundamentada na teoria marxista, a inserção da educação física na área de linguagens implica tratar o corpo principalmente como meio de comunicação, ignorando-se sua dimensão material e sua relação com o desenvolvimento social. 

Considerando o entendimento da educação física como uma linguagem na educação básica, julgue o item seguinte.

A abordagem da educação física como linguagem corporal visa ao desenvolvimento de habilidades motoras dos alunos, negligenciando aspectos culturais e sociais. 

Considerando o entendimento da educação física como uma linguagem na educação básica, julgue o item seguinte.

A inclusão da educação física na área de linguagens aconteceu na última década, como resultado de novas orientações curriculares influenciadas pelo currículo cultural e pelas demandas de uma sociedade multicultural e da diversidade da cultura escolar. 

Acerca do desenvolvimento histórico da educação física no Brasil, julgue o item a seguir.

A partir da década de 80 do século XX, a educação física no Brasil passou a incorporar uma abordagem mais crítica, com enfoque no desenvolvimento integral do aluno e na reflexão sobre questões sociais. 

Acerca do desenvolvimento histórico da educação física no Brasil, julgue o item a seguir.

No período do regime militar, o esporte foi priorizado como conteúdo principal da educação física escolar, tendo sido as práticas pedagógicas dessa disciplina direcionadas prioritariamente para atividades esportivas.

Acerca do desenvolvimento histórico da educação física no Brasil, julgue o item a seguir.

A educação física foi introduzida no Brasil no período colonial, com o objetivo principal de promover a saúde e a socialização dos estudantes nas escolas jesuíticas. 

Acerca do desenvolvimento histórico da educação física no Brasil, julgue o item a seguir.

Até a década de 70 do século XX, o ensino da educação física era obrigatório apenas para os alunos do sexo masculino, pois se acreditava que as atividades físicas eram inadequadas para as meninas.

Julgue o próximo item, acerca das ideias e de aspectos textuais e gramaticais do texto precedente.

O segmento ‘desespera ele’ (décimo segundo período) é exemplo de emprego de pronome do caso reto, em vez de pronome oblíquo átono, em posição de complemento verbal.

Julgue o próximo item, relativo a aspectos linguísticos do texto precedente.

O quarto período do texto pode ser reescrito, sem prejuízo da correção gramatical e com mais formalidade, da seguinte forma: Conhecemo-nos no Café des Arts, que eu distribuía material de divulgação sobre minhas aulas de português.

Julgue o próximo item, relativo a aspectos linguísticos do texto precedente.

No trecho “meu aluno de Neuilly-sur-Seine se interessou pela poesia brasileira, pinçou esse poema belíssimo e cabeludo do João Cabral de Melo Neto” (segundo período), o autor contrasta poesia e poema, uma vez que, em sentido literário, poesia é entendida como gênero de produção textual, de estrutura variada, que usa palavras como matéria-prima, ao passo que poema aponta obra específica da poesia, caracterizada por sua forma fixa, relativamente aos versos e às sílabas dos versos.

Julgue o próximo item, relativo a aspectos linguísticos do texto precedente.

Sem prejuízo à correção gramatical e aos sentidos do texto, o trecho “será difícil tecer a manhã em Paris” (último período) poderia ser reescrito da seguinte forma: A manhã será difícil de que eu teça em Paris.