Questões de Concurso para Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO

Q490809

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490809 Educação Artística

A inadequação das salas de aula regulares para o ensino de artes visuais desafia os professores a

A

investir em atividades externas.

B

motivar competências individuais.

C

enfatizar procedimentos teóricos.

D

promover ações colaborativas.

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Q490808

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490808 Educação Artística

Em relação à produção imagética dos alunos, a atitude que mais dialoga com as orientações contemporâneas de ensino de artes visuais é

A

deixar os alunos produzirem imagens livremente.

B

estimular a pesquisa de referências técnicas e conceituais.

C

evitar influências de imagens de outros artistas.

D

oferecer modelos de boa arte para inspirar os alunos.

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Q490807

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490807 Educação Artística

Com base nas propostas curriculares contemporâneas para o ensino de artes visuais na educação infantil, o exercício docente em arte tem como objetivo

A

formar futuros artistas.

B

ensinar técnicas de desenho.

C

mediar cognição e criticidade.

D

aplicar atividades para entretenimento.

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Q490806

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490806 Educação Artística

Na instalação do artista Alex Flemming, fotografias em grande escala foram plotadas no espaço do metrô Sumaré, na cidade de São Paulo. No exemplo citado, a compreensão da cidade como espaço educativo pode ser assim formulada:

A

formação de sujeitos reflexivos na relação com o meio do qual fazem parte.

B

reafirmação do talento do artista em detrimento das demais competências sociais.

C

delimitação de espaços individualizados em áreas de interação coletiva.

D

universalização das análises de significados dos símbolos urbanos.

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Q490805

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490805 Educação Artística

Para Goya (2009, p. 55) a escola deve ser “o locus de legitimação das oportunidades e de realização de experiências estéticas e artísticas”. Neste sentido, qual a função do professor de artes?

A

Ornamentar a escola nas festas cívicas.

B

Gerenciar propostas de livros didáticos.

C

Promover atividades e eventos artísticos.

D

Mediar conhecimentos artísticos e culturais.

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Q490804

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490804 Educação Artística

Uma escola que tenha por desafio articular a proposta de ensino de arte ao conceito de cidade educadora adota uma concepção

A

construtora e reconstrutora de saberes e conhecimentos socialmente significativos

B

neoliberal, com foco na formação de consumidores para o mercado artístico.

C

vanguardista na aplicação de projetos para ampliação da classe artística.

D

política na valorização dos espaços de museus e galerias de arte.

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Q490803

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490803 Educação Artística

A Figura 4 é o registro de uma intervenção urbana do artista paulista Alexandre Orion. Este exemplo pode ser articulado à concepção de cidade educadora segundo a qual a arte se insere na Pedagogia da Cidade (GADOTTI, 2002). Essa pedagogia implica

A

uso de espaços de educação privados, públicos e do terceiro setor.

B

delimitação de fronteiras geográficas existentes no espaço urbano.

C

exploração de espaços legitimados para exposições artísticas.

D

apreensão da diversidade urbana como espaço de cultura.

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Q490802

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490802 Educação Artística

Segundo Bastos (2005, p. 228), a arte/educação democrática, baseada na comunidade, tem por meta “valorizar as ligações intrínsecas entre a arte e a vida cotidiana”. Tal proposta envolve

A

a afirmação das expressões dos guetos artísticos.

B

o reconhecimento da cultura erudita como valor estético.

C

a eliminação de fronteiras entre o erudito e o popular.

D

a defesa de manifestações tradicionais e folclóricas.

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Q490801

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490801 Educação Artística

O campo de atuação de um professor de arte, em uma perspectiva contemporânea, abrange diversas possibilidades, tanto no que se refere ao ensino formal, quanto ao ensino não formal ou na integração de ambos. Por ensino não formal compreende-se:

A

o sistema mais difuso, menos hierárquico e menos burocrático.

B

a atividade pedagógica desenvolvida extraclasse, para fins de recreação.

C

a proposta de ensino com delimitação de faixa etária, com foco na infância.

D

o desenvolvimento de projetos no contraturno, com foco no reforço escolar.

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Q490800

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490800 Educação Artística

Propostas curriculares contemporâneas, no ensino de arte, que reconhecem a ruptura de fronteiras como características fundamentais para uma educação do futuro são denominadas, por Gadotti (2006), de currículo

A

oculto.

B

intercultural.

C

praticado.

D

oficial.

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Q490799

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490799 Educação Artística

Um planejamento pedagógico em artes visuais por meio de elaboração de projetos necessita de ações:

A

lineares.

B

centralizadoras.

C

interconectadas.

D

disjuntivas.

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Q490798

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490798 Educação Artística

Os professores de arte da rede estadual de Goiás têm vivenciado o desafio de não apenas experimentar, mas também construir sequências didáticas. Neste contexto, do ponto de vista docente, o que diferencia as sequências didáticas da utilização dos livros didáticos?

A

Construção contextualizada.

B

Ordenação de conteúdo.

C

Hierarquização de atividades.

D

Combinação de fórmulas.

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Q490797

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490797 Educação Artística

Por sequência didática, em uma perspectiva contemporânea de ensino de artes visuais, compreendem-se atividades que oferecem desafios relacionados a atitudes e a valores considerados fundamentais no campo do estudo e de compreensão das imagens. Tais desafios indicam ações sequenciais, diferentes níveis de complexidade e apropriação do conteúdo de maneira

A

cumulativa.

B

processual.

C

hierárquica.

D

global.

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Q490796

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490796 Educação Artística

Segundo Pimentel (2009), em processos de avaliação formativa, docentes e discentes são agentes efetivos do processo educativo. Que aspectos, neste tipo de avaliação, são destacados pela autora?

A

Formal, histórico, estilístico, semiótico.

B

Estrutural, científico, tradicional, teórico.

C

Cultural, sociológico, filosófico, fenomenológico.

D

Factual, conceitual, comportamental, atitudinal.

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Q490795

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490795 Educação Artística

Do ponto de vista docente, qual é o critério de uma avaliação qualitativa do portfólio de um estudante de artes visuais?

A

Quantidade de trabalhos selecionados.

B

Indicação de uma trajetória de aprendizagem.

C

Ornamentação e harmonia gráfica.

D

Homogeneidade dos trabalhos apresentados.

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Q490794

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490794 Educação Artística

Do ponto de vista do estudante, uma avaliação formativa por meio da análise de portfólio permite apreciar a

A

autocrítica e análise do próprio desempenho.

B

escolha dos conteúdos que devem ser dispensados.

C

identificação de oportunidades educacionais.

D

descoberta de talentos artísticos.

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Q490793

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490793 Educação Artística

No Brasil, a compreensão do ensino de arte como recreação deu-se pela

A

facilidade de ensinar as linguagens artísticas.

B

dificuldade de importação de livros didáticos.

C

necessidade da arte como higiene mental na escola.

D

ausência de uma política de formação específica.

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Q490792

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490792 Educação Artística

No início dos anos 1990, o ensino de arte se propôs uma abordagem multicultural de diálogo entre produções artísticas, articulando o triângulo:

A

prática, leitura e contemplação.

B

contextualização, obra de arte e artista.

C

fazer, apreciação e contextualização.

D

artista, obra de arte e expressão.

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Q490791

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490791 Educação Artística

A instalação da família real, no Brasil, gerou a criação da Academia Imperial de Belas Artes (Figura 3). Tal academia, comprometida com a ideia de distinção entre classes sociais e articulada aos ideais aristocráticos, baseou seus métodos de ensino em temas centrados no

A

Barroco.

B

Romantismo.

C

Expressionismo.

D

Neoclassicismo.

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Q490790

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490790 Educação Artística

O modelo de ensino de arte adotado pelos jesuítas, durante o processo instaurado no Brasil colônia, centrou-se:

A

nas escolas públicas.

B

na oficina de artesãos.

C

na academia clássica.

D

nos ateliês dos artistas.

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