Pintura digital realista produzida com o uso de softwares de criação e edição de imagens.

Álbum de música popular gravado e mixado em home studio com aparelhagem digital.

Peça de teatro transmitida por plataformas de streaming, mantendo a essência da performance ao vivo.

Pós-produção fotográfica digital para refinamento da imagem usando ajustes de cor e luminosidade.

Obra interativa que integra realidade virtual, sensores de movimento e projeções digitais.

a exploração da identidade nacional por intemédio de figuras e temas populares, destacando aspectos culturais específicos do Brasil.

a aplicação de técnicas inovadoras associadas ao movimento da arte moderna, rompendo com os padrões clássicos de pintura.

o emprego de cores de maneira naturalista, buscando aproximar as representações artísticas da realidade visual percebida.

a adoção de uma abordagem realista na representação de temas, com atenção aos detalhes físicos e contextuais dos sujeitos

a integração da figura humana à paisagem natural, ressaltando a conexão entre o indivíduo e o ambiente ao redor.

o uso de cores expressivas e tropicais, visando capturar elementos da paisagem brasileira.

a exigência de participação ativa com o corpo, o qual se transforma em componente da obra.

a prioridade da objetividade do artefato sobre a experiência subjetiva do espectador.

a dependência da obra em relação ao acompanhamento musical para sua plena expressão.

a prioridade da forma sobre o movimento, priorizando as características plásticas do objeto criado.

apoio ao desenvolvimento de novas formas estéticas pela arte moderna, promovendo uma evolução na expressão artística.

defesa da manutenção dos valores clássicos e acadêmicos na arte, ressaltando a importância das leis fundamentais de proporção e equilíbrio.

apreciação da capacidade artística de transformar desordens mentais em expressões criativas, enriquecendo a arte com novas perspectivas.

argumentação de que a verdadeira beleza e conhecimento residem na ciência, minimizando o valor da arte como forma de compreensão do mundo.

valorização dos estados alterados de consciência como meios legítimos para alcançar novas formas de percepção e expressão artística.

entendida como algo diferente das demais formas de atividade humana.

diluída indevidamente junto das práticas e experiências diárias das pessoas comuns.

 impedida de circular e de se tornar um bem cultural acessível a todos os indivíduos.

separada da vontade de transcendência que qualifica a sua natureza fundamental.

rebaixada ao ser considerada a partir de valores materialistas e funcionais.

à representação detalhada de elementos da natureza, capturando sua essência e vitalidade através da arte.

ao distanciamento deliberado do realismo, preferindo formas abstratas que sugerem uma nova forma de ver o mundo.

à minuciosa observação e representação dos efeitos da luz sobre as cores, buscando capturar a luminosidade natural.

ao emprego de elementos imagéticos que evocam um estado de sonho, desafiando a percepção convencional da realidade.

ao uso de fortes contrastes de cor e de pinceladas vigorosas e aparentes, intensificando a expressividade da obra.

impressionismo.

futurismo.

expressionismo.

dadaísmo.

o uso de uma estrutura equilibrada e simétrica, destacando a ordem e a proporção na disposição das figuras.

a manifestação de intensidade afetiva e de dinamismo entre as figuras, resultando em grande impacto emocional.

o emprego de anatomias alongadas, buscando intensificar o efeito estético em detrimento do naturalismo.

a tendência de relegar a figura humana a um papel menos central, enfatizando outros aspectos da composição.

o recurso à sensualidade e ao erotismo na cena, com a valorização dos prazeres terrenos.

I, II e III.

I e II, apenas.

 II e III, apenas.

I, apenas.

II, apenas.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

I, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

F – V – F.

F – V – V.

V – F – V.

V – V – F.

F – F – V.

Visa a ampliar a capacidade argumentativa, potencializa as interações e os processos investigativos na busca por resolubilidade de situações problema do cotidiano.

Registra representações das culturas infantis, das experiências vivenciadas pelas crianças, impregnadas de sentido, emoção, imaginação, realidade, fantasias, instaurando leituras.

Motiva a contar e a ouvir diferentes textos, ou seja, é uma prática pedagógica em que são vivenciadas situações que potencializam o compartilhamento do imaginário, dos sentimentos e dos sonhos.

Visa ampliar o repertório de produção de movimentos e criar textos que não se restringem às letras, mas manifestam desenhos corporais nos tempos e nos espaços.

Potencializa diferentes formas de brincar, explora o resgate das brincadeiras vividas pelos pais, mães e avós nas suas infâncias e também as atuais vividas pelas crianças.

consideram sobretudo a fragilidade, a delicadeza e a imaturidade dos bebês, tendo em vista que os mesmos atravessam uma etapa de vida que requer muita atenção e cuidados essenciais básicos.

são pautadas em uma perspectiva individual, ou seja, são baseadas em estratégias educativas com os bebês iguais às realizadas pelas famílias, a fim de que eles se sintam seguros e adaptados ao espaço escolar.

foram ampliadas e encaradas com novo enfoque, a partir da elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), até então, a bibliografia educacional privilegiava a educação das crianças maiores.

são trabalhadas por meio de aulas e muitas conversas e explicações, abordadas nos momentos de roda de conversa, sobre as diferentes linguagens corporais, artísticas, matemáticas, orais e escritas, dentre outras.

dão continuidade aos fazeres maternos, levando em consideração os cuidados adotados no seio da família, além de creditar à professora o papel de segunda mãe, que atende prontamente às necessidades das crianças.

Estão organizadas curricularmente em torno de quatro eixos: Espaço e Forma; Número e Sistema de Numeração; Grandezas e Medidas e Expressões Numéricas.

São concretizadas por ações através das quais as crianças possam formular ideias matemáticas, tais como, dividir brinquedos, distribuir materiais e contar objetos.

Estimulam a compreensão da representação quantitativa de cada número, através da repetição sistemática da sequência numérica, pelas crianças.

Priorizam registros gráficos, que representam a contagem de objetos, de forma não icônica, para desenvolver a habilidade das crianças representarem convencionalmente os números.

São pautadas na transmissão de conhecimentos exatos e imutáveis, consolidados no decorrer de longos anos de estudo e pesquisa científica.