Questões de Concurso para TRE-MS | Qconcursos.com

Q2253496

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253496 Redes de Computadores

No projeto de uma rede onde todos os computadores devem ter acesso à internet utilizando IP’s públicos, porém apenas um computador possui uma interface de acesso à internet (gateway), foi definido o seguinte:

I. O IP externo do computador que provê acesso aos demais é o 200.110.201.150.
II. A faixa de endereços disponível para a rede é 200.100.200.XXX.

A máscara de sub-rede, o endereço do gateway, o endereço de broadcast e o range de IP’s disponíveis para a rede serão, respectivamente:

A

255.255.255.0, 200.100.200.1, 200.100.200.255, de 200.100.200.2 até 200.100.200.254.

B

255.255.255.255, 200.100.200.0, 200.100.200.256, de 200.100.200.1 até 200.100.200.255.

C

195.110.201.150, 200.100.200.1, 200.100.200.255, de 200.100.200.2 até 200.100.200.254.

D

195.110.201.150, 200.100.200.0, 200.100.200.1, de 200.100.200.255 até 200.100.200.256.

E

255.255.255.128, 200.100.200.129, 200.100.200.255, de 200.100.200.130 até 200.100.200.254.

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Q2253495

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253495 Redes de Computadores

Na arquitetura de redes de computadores, é correto afirmar do modelo de referência OSI que a camada

A

de enlace disponibiliza recursos de multiplexação.

B

de sessão interconecta redes e sub-redes.

C

física controla o seqüênciamento de pacotes.

D

de transporte realiza sincronismo de diálogo entre recepção e transmissão.

E

de rede é responsável pelo roteamento de pacotes.

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Q2253494

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253494 Sistemas Operacionais

No Windows 2000, é possível renovar o endereço IP fornecido dinamicamente por um servidor DHCP, por meio

A

da janela “Conexões de Rede”, apenas.

B

do comando netsh, apenas.

C

do comando netsh ou do comando ipconfig.

D

do comando ipconfig, apenas.

E

do comando ipconfig ou do comando ping.

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Q2253493

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253493 Segurança da Informação

Uma nova política de segurança definiu regras restritivas de acesso à internet e a certos protocolos de comunicação. Todo o tráfego de internet passa por um único servidor Linux. Através do firewall iptables deve ser barrado o software MSN Messenger e os pacotes UDP nas portas de 0 até 30000. As regras iptables mais adequadas a esta tarefa, pela ordem, são:

A

<1> iptables -a forward -p tcp --dport 1863 -j REJECT <2>iptables -t nat -a prerouting -i eth0 -p udp --dport 0:30000 -j DNAT --to-dest 192.168.0.0

B

<1>iptables -a input -p tcp -syn -s 192.168.0.0/* -j DROP <2>iptables -a input -i eth0 -p udp --dport 0:30000 -j DROP

C

<1>iptables -a input -p tcp --sport $i --dport $i -j REJECT <2>iptables -a forward -p tcp --dport 1863 -j DROP <3>iptables -a forward –d 64.4.13.0/24 -j DROP

D

<1>iptables -a forward -p tcp --dport 1863 -j REJECT <2>iptables -a forward -d 64.4.13.0/24 -j REJECT <3>iptables -a input -i eth0 -p udp --dport 0:30000 -j DROP

E

<1>iptables -a forward -d 64.4.13.0/2 -i ppp+ eth0 -j DROP <2>iptables -a input -s 192.168.1.0/24 -i eth0 -j REJECT <3>iptables -a input -i eth0 -p udp --dport 0:30000 -j DROP

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Q2253492

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253492 Sistemas Operacionais

Uma prática comum na gestão de sistemas web é disponibilizar diversos hostnames através de uma única instância de um único servidor web. No servidor apache httpd isto pode ser obtido

A

instalando-se novas placas de rede no servidor.

B

com ajustes no DNS e configurações de entradas VirtualHost no httpd.conf.

C

configurando a opção NameVirtualHost no httpd.conf.

D

através de ajustes no DNS e da instalação do plugin AddConServer.so no apache httpd.

E

com a definição de virtual loopbacks e do registro do domínio nos órgãos competentes.

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Q2253491

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253491 Sistemas Operacionais

Os seguintes comandos estão envolvidos na configuração de uma distribuição Linux para acesso a Internet:

A

smb, iface, lpc, address, netmask, gateway e telinit.

B

modprobe, mount, ls, inetd, ipconfig e nameserver.

C

smb, iface, address, netmask, awk e nameserver.

D

modprobe, iface, nmap, fuser, gateway e telinit.

E

modprobe, iface, address, netmask, gateway e nameserver.

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Q2253490

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253490 Sistemas Operacionais

Durante a administração de contas e grupos de usuários no Unix/Linux são criados e alterados diversos arquivos de dados que retém as informações de usuários, grupos e senhas. Em uma distribuição com o shadow ativado, considere a ordem de execução dos seguintes comandos:

<1>groupadd adm <2>useradd −g adm −c “TREMS” trems <3>passwd trems <4>usermod −g root trems

Respectivamente aos quatro comandos acima, os arquivos de dados alterados foram:

A

<1> /linux/groups.txt <2> /linux/users.txt <3> /linux/passwds.txt <4> /linux/users.txt

B

<1> /etc/groups, /etc/gshadow <2> /etc/passwd, /etc/shadow <3> /etc/passwd, /etc/shadow <4> /etc/passwd

C

<1> /etc/groups <2> /etc/users <3> /etc/passwd <4> /etc/shadow

D

<1> /etc/groups, /etc/shadow <2> /etc/users, /etc/shadow <3> /etc/passwd, /etc/shadow <4> /etc/users, /etc/shadow

E

<1> /etc/groups <2> /etc/passwd <3> /etc/shadow <4> /etc/passwd

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Q2253489

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253489 Sistemas Operacionais

Para proteger recursos compartilhados no Windows Server 2000 / 2003, é possível definir permissões via compartilhamento de recursos e/ou via controle de acesso do sistema de arquivos NTFS. Em qualquer dos casos, as permissões podem ocorrer para grupos e/ou para contas de usuários. Porém, quando todas estas opções são utilizadas em conjunto, a proteção que prevalece é a

A

do controle de acesso NTFS por usuário.

B

do controle de acesso NTFS por grupo.

C

que for mais restritiva.

D

definida nos padrões do Active Directory.

E

da permissão de compartilhamento por grupo.

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Q2253488

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253488 Sistemas Operacionais

Na arquitetura de segurança do Windows 2003 Server, é possível utilizar os recursos do Active Directory para segmentar a gestão de servidores, clusters de usuários e grupos de segurança através da criação de Objetos de Diretivas de Grupo (GPO’s) e sua delegação a grupos administrativos para uma gestão descentralizada. Estas GPO’s podem ser definidas nos níveis de

A

segurança local, site, domínio, unidade organizacional pai, unidade organizacional filha.

B

servidor local, servidor pai, servidor distribuído, servidor de comunicação, servidor de domínio.

C

computador local, servidor de aplicações, servidor de banco de dados, servidor web.

D

segurança local, cluster, workgroup, domínio, site.

E

segurança imediata, segurança tardia, segurança distribuída, segurança total.

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Q2253487

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253487 Sistemas Operacionais

Em um ambiente de rede de computadores Windows, é possível interconectar os computadores através de grupos de trabalho ou de domínios. Pode-se dizer destes tipos de rede que:

I. Em um grupo de trabalho, os computadores estão em um mesmo nível hierárquico, a segurança é definida individualmente em cada nó da rede;
II. Em um domínio, os computadores estão em uma hierarquia bem definida por servidores e clientes, onde a segurança é estruturada em controladores de domínio;
III. Computadores equipados com Windows 2000 / Windows XP Professional podem ser controladores de domínio e gestores de grupo de trabalho.

É correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q2253485

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253485 Legislação dos Tribunais Eleitorais (TSE e TREs)

Considere os seguintes feitos:

I. Recurso contra expedição de diploma.
II. Ação de impugnação de mandato eletivo.
III. Ação penal originária.
IV. Ação de investigação judicial eleitoral.
V. Pedido de desaforamento.

De acordo com o Regimento Interno do Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso do Sul, sujeitam-se à revisão, dentre outros, os feitos indicados, APENAS em

A

I, II e III.

B

I, II e V.

C

II, III e IV.

D

III, IV e V.

E

III e IV.

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Q2253483

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253483 Direito Administrativo

Considere as afirmativas abaixo a respeito do provimento de cargo público.

I. É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício contados da data da posse.
II. A posse poderá dar-se mediante procuração com poderes específicos.
III. Readaptação é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado por inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo.
IV. A reversão e o aproveitamento não são formas de provimento de cargo público.

De acordo com a Lei nº 8.112/90 é correto o que se afirma APENAS em

A

I e II.

B

I, II e III.

C

I, III e IV.

D

II e III.

E

III e IV.

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Q2253479

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253479 Direito Eleitoral

Considere:

I. O partido político adquire personalidade jurídica com o registro de seu estatuto no Tribunal Superior Eleitoral.
II. Só é admitido o registro do estatuto de partido político que tenha caráter nacional.
III. Somente o registro do estatuto do partido no Tribunal Superior Eleitoral assegura a exclusividade da sua denominação, sigla e símbolos.

É correto o que se afirma APENAS em

A

I.

B

III.

C

I e II.

D

I e III.

E

II e III.

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Q2253470

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253470 Português

Texto associado

Ensino que ensine

Jogar com as ambigüidades, cultivar o improviso, juntar o que se pretende irreconciliável e dividir o que se supõe unitário, usar falta de método como método, tratar enigmas como soluções e o inesperado como caminho − são traços da cultura do povo brasileiro. Estratégias de sobrevivência? Por que não também manancial de grandes feitos, tanto na prática como no pensamento? A orientação de nosso ensino costuma ser o oposto dessa fecundidade indisciplinada: dogmas confundidos com idéias, informações sobrepostas a capacitações, insistência em métodos “corretos” e em respostas “certas”, ditadura da falta de imaginação. Nega-se voz aos talentos, difusos e frustrados, da nação. Essa contradição nunca foi tema do nosso debate nacional.

Entre nós, educação é assunto para economistas e engenheiros, não para educadores, como se o alvo fosse construir escolas, não construir pessoas. Preconizo revolução na orientação do ensino brasileiro. Nada tem a ver com falta de rigor ou com modismo pedagógico. E exige professorado formado, equipado e remunerado para cumprir essa tarefa libertadora.

Em matemática, por exemplo, em vez de enfoque nas soluções únicas, atenção para as formulações alternativas, as soluções múltiplas ou inexistentes e a descoberta de problemas, tão importante quanto o encontro de soluções. Em leitura e escrita, análise de textos com a preocupação de aprofundar, não de suprimir possibilidades de interpretação; defesa, crítica e revisão de idéias; obrigação de escrever todos os dias, formulando e reformulando sem fim. Em ciência, o despertar para a dialética entre explicações e experimentos e para os mistérios da relação entre os nexos de causa e efeito e sua representação matemática. Em história, e em todas as disciplinas, as transformações analisadas de pontos de vista contrastantes.

Isso é educação. O resto é perda de tempo. (...) Quem lutará para que a educação no Brasil se eduque?

(Roberto Mangabeira Unger, Folha de S. Paulo, 09/01/2007)

Quanto à acentuação, grafia das palavras e ocorrência do sinal de crase, a frase inteiramente correta é:

A

Uma revolução no ensino não se faz de modo fortuíto, mas voltada à uma transformação real e motivada das formas de pensamento.

B

Educação não é simples tarefa para filântropos, mas um emprendimento cultural que cabe à sociedade elevar à níveis de excelência.

C

Uma reforma não é o mesmo que uma revolução do ensino: falta àquela o teor de radicalismo necessário e conseqüente que é inerente a esta.

D

O autor recorreu a varias formas verbais no infinitivo para enfatisar o valor de cada ação que julga imprecindível à uma revolução no ensino.

E

Não será à partir de tímidas reformas que se provirá a educação dos meios para, de fato, construir pessoas e desenvolver idéias.

Q2253461

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253461 Português

Texto associado

Ensino que ensine

Jogar com as ambigüidades, cultivar o improviso, juntar o que se pretende irreconciliável e dividir o que se supõe unitário, usar falta de método como método, tratar enigmas como soluções e o inesperado como caminho − são traços da cultura do povo brasileiro. Estratégias de sobrevivência? Por que não também manancial de grandes feitos, tanto na prática como no pensamento? A orientação de nosso ensino costuma ser o oposto dessa fecundidade indisciplinada: dogmas confundidos com idéias, informações sobrepostas a capacitações, insistência em métodos “corretos” e em respostas “certas”, ditadura da falta de imaginação. Nega-se voz aos talentos, difusos e frustrados, da nação. Essa contradição nunca foi tema do nosso debate nacional.

Entre nós, educação é assunto para economistas e engenheiros, não para educadores, como se o alvo fosse construir escolas, não construir pessoas. Preconizo revolução na orientação do ensino brasileiro. Nada tem a ver com falta de rigor ou com modismo pedagógico. E exige professorado formado, equipado e remunerado para cumprir essa tarefa libertadora.

Em matemática, por exemplo, em vez de enfoque nas soluções únicas, atenção para as formulações alternativas, as soluções múltiplas ou inexistentes e a descoberta de problemas, tão importante quanto o encontro de soluções. Em leitura e escrita, análise de textos com a preocupação de aprofundar, não de suprimir possibilidades de interpretação; defesa, crítica e revisão de idéias; obrigação de escrever todos os dias, formulando e reformulando sem fim. Em ciência, o despertar para a dialética entre explicações e experimentos e para os mistérios da relação entre os nexos de causa e efeito e sua representação matemática. Em história, e em todas as disciplinas, as transformações analisadas de pontos de vista contrastantes.

Isso é educação. O resto é perda de tempo. (...) Quem lutará para que a educação no Brasil se eduque?

(Roberto Mangabeira Unger, Folha de S. Paulo, 09/01/2007)

Na construção do texto, o autor valeu-se de

A

relações de oposição, como a que ocorre entre soluções únicas e suprimir possibilidades.

B

relações de causa e efeito, como a que ocorre entre assunto para economistas e engenheiros e construir pessoas.

C

relações de equivalência de sentido, como a que ocorre entre descoberta de problemas e enfoque nas soluções únicas.

D

relações de oposição, como a que ocorre entre tratar enigmas como soluções e métodos “corretos”.

E

relações de causa e efeito, como a que ocorre entre dogmas confundidos com idéias e formulações alternativas.

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Q2253457

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Analista Judiciário - Análise de Sistemas |

Q2253457 Português

Texto associado

Ensino que ensine

Jogar com as ambigüidades, cultivar o improviso, juntar o que se pretende irreconciliável e dividir o que se supõe unitário, usar falta de método como método, tratar enigmas como soluções e o inesperado como caminho − são traços da cultura do povo brasileiro. Estratégias de sobrevivência? Por que não também manancial de grandes feitos, tanto na prática como no pensamento? A orientação de nosso ensino costuma ser o oposto dessa fecundidade indisciplinada: dogmas confundidos com idéias, informações sobrepostas a capacitações, insistência em métodos “corretos” e em respostas “certas”, ditadura da falta de imaginação. Nega-se voz aos talentos, difusos e frustrados, da nação. Essa contradição nunca foi tema do nosso debate nacional.

Entre nós, educação é assunto para economistas e engenheiros, não para educadores, como se o alvo fosse construir escolas, não construir pessoas. Preconizo revolução na orientação do ensino brasileiro. Nada tem a ver com falta de rigor ou com modismo pedagógico. E exige professorado formado, equipado e remunerado para cumprir essa tarefa libertadora.

Em matemática, por exemplo, em vez de enfoque nas soluções únicas, atenção para as formulações alternativas, as soluções múltiplas ou inexistentes e a descoberta de problemas, tão importante quanto o encontro de soluções. Em leitura e escrita, análise de textos com a preocupação de aprofundar, não de suprimir possibilidades de interpretação; defesa, crítica e revisão de idéias; obrigação de escrever todos os dias, formulando e reformulando sem fim. Em ciência, o despertar para a dialética entre explicações e experimentos e para os mistérios da relação entre os nexos de causa e efeito e sua representação matemática. Em história, e em todas as disciplinas, as transformações analisadas de pontos de vista contrastantes.

Isso é educação. O resto é perda de tempo. (...) Quem lutará para que a educação no Brasil se eduque?

(Roberto Mangabeira Unger, Folha de S. Paulo, 09/01/2007)

Segundo se depreende do texto, os traços da cultura do povo brasileiro, enumerados no primeiro parágrafo,

A

são simples estratégias de sobrevivência, que não podem constituir uma inspiração para o nosso projeto educacional.

B

poderiam ser estratégias de sobrevivência, se inspiradas nos valores que regem, ainda que precariamente, a nossa educação.

C

constituem uma fecundidade indisciplinada, que seria necessário corrigir para inspirar e aprimorar nosso sistema de ensino.

D

opõem-se, em sua positiva fecundidade indisciplinada, às falhas e aos equívocos estruturais do nosso ensino.

E

constituem um manancial de grandes feitos, equiparáveis aos dogmas e às idéias que balizam nosso ensino formal.

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Q2253086

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas |

Q2253086 Banco de Dados

A data no formato Domingo, 25 de Fevereiro de 2007 será exibida pelo Access se a propriedade do campo Data/Hora for igual a

A

Data normal.

B

Data por extenso.

C

Data completa.

D

Data geral.

E

Data.

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Q2253085

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas |

Q2253085 Banco de Dados

Nas expressões Access, o sinal & tem a função de um operador

A

aritmético.

B

curinga.

C

lógico.

D

de comparação.

E

de concatenação.

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Q2253084

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas |

Q2253084 Programação

Dentre os parâmetros da tag <INPUT> de um formulário HTML, NÃO se aplica o

A

DEFAULT=”CHECKBOX”

B

TYPE=”PASSWORD”

C

TYPE=”RESET”

D

TYPE=”TEXT”

E

CHECKED

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Q2253083

Ano: 2007 Banca: FCC Órgão: TRE-MS Prova: FCC - 2007 - TRE-MS - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas |

Q2253083 Programação

O comando HTML: <TEXTAREA> ... </TEXTAREA> aceita o parâmetro

A

SIZE.

B

TITLE.

C

MARGIN.

D

ROWS.

E

SRC.

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