Questões de Concurso
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Suponha que 70% da energia eletromagnética disponibilizada pelo forno de micro-ondas seja absorvida pela água. Considere o calor específico da água 4,2.103 J/kg.°C.
Após esse 1 min, a temperatura da água chegou a
Para isto pesquisou na internet e obteve os valores da massa e do raio da Terra, da massa do Sputinik 1 e da altitude em que se encontrava e da constante de gravitação universal.
Ao fazer os cálculos verificou que era desnecessário saber o valor
Suponha que o bloco adere à mola instantaneamente ao colidir com ela, comprimindo-a verticalmente. Considere os atritos desprezíveis e g = 10,0 m/s2.
O valor máximo do módulo da velocidade do bloco, enquanto ele está descendo, é
As listras azuis e brancas são vistas, respectivamente, como
A seguir, suspende-se o mesmo objeto a uma mola. Na posição de equilíbrio, a mola se alonga x em relação a seu comprimento original, como mostra a figura 2.
Imagine que repetíssemos esses experimentos na Lua. Lá, para manter a balança em equilíbrio usaríamos um contrapeso de massa m e a mola, na posição de equilíbrio, ficaria alongada x` em relação a seu comprimento original.
Nesse caso, verificamos que
. A figura 2 mostra o mesmo bloco deslizando sobre um piso
horizontal em movimento retilíneo uniforme. Nesse caso, o piso
exerce sobre o bloco uma força 
. A figura 3 mostra o mesmo bloco descendo, em movimento
uniforme, uma rampa inclinada em relação à horizontal ao longo
de uma reta de maior declive. Nesse caso, a rampa exerce sobre
o bloco uma força 
. 
Essas forças
, e são tais que 
A distância percorrida pela partícula 1 entre t=0 e o ponto de interceptação com a partícula 2, foi de
Um exemplo dessa transformação é a conversão de energia cinética em energia elétrica, que pode ser observada
(ANJOS, J.C. e VIEIRA, C.L. Um olhar para o futuro – Desafios da física para o século 21. Rio de Janeiro: Vieira & Lent: FAPERJ, 2008.)
A partir desse experimento, Rutherford concluiu que
Hertz (Hz) é uma unidade de medida de
Sendo PI, PII e PIII dissipadas no resistor 1 nas montagens I, II e III, respectivamente, podemos
afirmar que: A figura abaixo representa o volume de interação do feixe de elétrons do MEV com a amostra em análise. Com base nas regiões assinaladas, respectivamente, pelos números 1, 2 e 3, marque a opção que representa a localização majoritária a partir da qual cada tipo de elétrons é emitido.
Observe a imagem abaixo e assinale a opção que corresponde aos componentes da coluna optoeletrônica de um MEV indicados, respectivamente, pelos números 1, 2, 3 e 4.
Observe a figura abaixo e assinale a opção que representa a aberração de lentes de MEV nela representada.
As questões 1, 2, 3 e 4 têm como base o texto a seguir.
Entrevistador – Então, para estimular o gosto pela leitura nos filhos, tanto faz impor a leitura quanto apenas deixar o livro por perto?
Tony Bellotto – Além de ter livros por perto, é preciso conduzir os jovens a lerem algo que lhes interesse e seja divertido para eles. Sou a favor de novas formas de criar leitores, como usar histórias em quadrinhos. Às vezes, impor cedo demais, à criança por exemplo, a leitura dos livros de Machado de Assis, que é muito prazerosa, pode provocar um efeito inverso, que é o cara ficar com bode da literatura em geral. Depois que o leitor está criado, é mais fácil apresentar coisas mais sofisticadas.
(Trecho da entrevista de Tony Bellotto publicada na Revista Língua Portuguesa, nº 78, abr. 2012, p.14)
Entre a pergunta do entrevistador e o início da resposta do entrevistado, o conector além de:
As questões 1, 2, 3 e 4 têm como base o texto a seguir.
Entrevistador – Então, para estimular o gosto pela leitura nos filhos, tanto faz impor a leitura quanto apenas deixar o livro por perto?
Tony Bellotto – Além de ter livros por perto, é preciso conduzir os jovens a lerem algo que lhes interesse e seja divertido para eles. Sou a favor de novas formas de criar leitores, como usar histórias em quadrinhos. Às vezes, impor cedo demais, à criança por exemplo, a leitura dos livros de Machado de Assis, que é muito prazerosa, pode provocar um efeito inverso, que é o cara ficar com bode da literatura em geral. Depois que o leitor está criado, é mais fácil apresentar coisas mais sofisticadas.
(Trecho da entrevista de Tony Bellotto publicada na Revista Língua Portuguesa, nº 78, abr. 2012, p.14)
Os pronomes lhes e eles referem-se, no texto a:
As questões 1, 2, 3 e 4 têm como base o texto a seguir.
Entrevistador – Então, para estimular o gosto pela leitura nos filhos, tanto faz impor a leitura quanto apenas deixar o livro por perto?
Tony Bellotto – Além de ter livros por perto, é preciso conduzir os jovens a lerem algo que lhes interesse e seja divertido para eles. Sou a favor de novas formas de criar leitores, como usar histórias em quadrinhos. Às vezes, impor cedo demais, à criança por exemplo, a leitura dos livros de Machado de Assis, que é muito prazerosa, pode provocar um efeito inverso, que é o cara ficar com bode da literatura em geral. Depois que o leitor está criado, é mais fácil apresentar coisas mais sofisticadas.
(Trecho da entrevista de Tony Bellotto publicada na Revista Língua Portuguesa, nº 78, abr. 2012, p.14)
A expressão “ficar com bode” pode ser substituída, sem comprometimento do sentido, por:
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