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(1) Lei de 27 de outubro de 1831.
(2) Ato Adicional de 12 de agosto de 1834.
(3) Decreto de 24 de julho de 1845.
( ) Aboliu as Cartas Régias de 1808 e equiparou os indígenas que estavam em servidão a órfãos, tutelados pelos juízes de paz.
( ) Criação do Diretor Geral de Índios para cada província.
( ) Define que as Assembleias Provinciais deveriam cuidar da catequese dos indígenas.
( ) Define a necessidade de fazer uma listagem de todos os indígenas aldeados, com declaração das suas origens, suas línguas, suas idades e suas profissões.
I. A Lei do Açúcar (American Revenue Act ou Sugar Act), em 1764, reduzia de seis para três o imposto sobre o melaço estrangeiro, mas estabelecia impostos adicionais sobre o açúcar, artigos de luxo, vinhos, café, seda e roupas brancas.
II. A Lei do Selo procurava destruir uma tradição dos colonos da América: comprar selos por meio do tradicional comércio triangular.
III. James Otis publicou uma obra denunciando as medidas e reafirmando um velho princípio inglês que os colonos invocavam para si: “taxação sem representação é ilegal”. IV. No ano de 1764, o governo inglês baixou a Lei da Moeda, proibindo a emissão de papéis de crédito na colônia.
Está(ão) CORRETO(S):
( ) Nos anos 30 do século XX, a criação do Ministério da Educação, que passou a centralizar a gestão da educação, considerava importante que a disciplina de História fosse focada em ensinar a memória histórica nacional.
( ) A disciplina da História deu lugar aos Estudos Sociais durante a década de 60. Essa troca foi ratificada principalmente a partir da reforma imposta pela Lei nº 5.692, de 1971, do regime civil-militar.
( ) O Colégio Pedro II, instituição secundária pública modelar criada em 1837, ao longo de sua existência, nem sempre contou com a História como disciplina obrigatória.
( ) No Império, o currículo era unificado para todas as províncias; sendo assim, a História era obrigatória a partir da escola primária em todos os cantos do Brasil.
( ) A partir do 7º ano, o diálogo fica mais evidente: o período das navegações e as relações entre África, Américas e Europa se entrelaçam em diversos momentos.
( ) No 8º ano, o foco está nas revoluções e na formação dos países independentes. Ou seja, considera uma era de rupturas, de inovações técnicas e tecnológicas no mundo, de interdependência de eventos.
( ) No 9º ano, propõe-se a abordagem da história republicana do Brasil e do mundo no século XX.
Assinale a alternativa que indica corretamente o gentílico do município.
Assinale a alternativa que indica corretamente a edição da Efacip que aconteceu em 2023.
Quando falamos do Ciclo da Borracha, estamos falando de um dos ciclos da economia brasileira, especificamente do período de produção da borracha em nosso país. Esse ciclo se deu na região amazônica, local onde são encontradas as seringueiras, árvores das quais se extrai o látex, a matéria-prima da borracha.
Fonte: www.mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/ciclo-da-borracha.
Marque a alternativa que apresenta uma consequência da economia da borracha na Amazônia
“Historicamente, a implantação dos grandes projetos está ligada à exploração territorial e degradação ambiental da Amazônia, pautada em um discurso de desenvolvimento e modernização, mas ocasionando problemas socioambientais à população que nela reside.”
Fonte: Araújo, Marlon Aurélio Tapajós; Belo, Patrícia de Sales. GRANDES PROJETOS MINERÁRIOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS NA AMAZÔNIA: impactos e perspectivas. Rev. Pol. Públ. São Luis, v. 13, n. 2, p. 265-277 jul./dez. 2009.
Marque a alternativa que apresenta um grande projeto implantado no estado do Pará:
Em um duro relatório apresentado nesta terça-feira, 11, o Fundo Monetário Internacional (FMI) afirmou que o mundo está a caminho de uma crise econômica ainda pior em 2023 e rebaixou suas projeções de crescimento global para o próximo ano, alertando para uma severa recessão mundial se legisladores lidarem inadequadamente com a luta contra a inflação. Fonte: veja.abril.com.br/mundo/o-pior-ainda-esta-por-vir-alerta-fmi-sobre-economia-mundial-em-2023
Assinale a alternativa correta sobre as causas da atual crise econômica global
Os Maias, Incas e Astecas foram três das civilizações indígenas mais notáveis e avançadas da América pré-colombiana. Sobre essas três civilizações, analise os itens abaixo:
I.As civilizações dos Maias, Incas e Astecas eram civilizações monoteístas.
II.Os Astecas realizavam cobrança de impostos dos povos que eram por eles dominados.
III.Os Maias e Astecas não tinham uma sociedade rigidamente hierarquizada como os Incas.
IV.Os Incas desenvolveram o quipu, um sistema de contabilidade e de registro de informações.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) proposição(ões):
Ao longo da historiografia, diversas concepções do tempo foram elaboradas e debatidas por historiadores e filósofos da história. Sobre isso, analise os itens abaixo:
I.Para Lutero, a abreviação do tempo é um sinal visível da vontade divina de permitir que sobrevenha o juízo final.
II.Para Robespierre, a aceleração do tempo é uma tarefa do homem, que deverá introduzir os tempos da liberdade e da felicidade, o futuro dourado.
Após análise, assinale a alternativa CORRETA:
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